2、體會詩歌的結構以及語言特點，運用已有的知識經驗，采用詩歌的結構進行創編活動。
3、感受詩歌的意境，體驗詩歌的語言美。
活動準備；1、知識準備：事先豐富幼兒有關風的知識，帶幼兒觀察風來時物體的變化。
2、物質準備：（1）根據詩歌內容制作的圖片。（2）錄有“風”的聲音磁帶。
活動過程；
（壹）情景導入傾聽“風”的聲音。
教師；妳們在什麽地方見過風？幼兒回答.........教師；妳們聽，這是什麽聲音呀？
幼兒；風聲。
教師；提問那風在哪裏呢？
幼兒根據經驗回答，可能會說：風在空中、風在天上、風在我們的身邊……
（二）看圖講述
1、有個小朋友也想知道答案呢，看看他去問誰了？（出示圖片；大樹、花朵、小草）
2、妳們想壹想它們會怎麽回答呢？
3、原來樹兒說；當我的樹葉翩翩起舞，那是風在吹過”
4、小朋友們妳們知道翩翩起舞是什麽意思麽？誰能用動作來表演壹下呢?
5、個別幼兒表演動作翩翩起舞就是跳舞很好看。個別幼兒表演動作。
6、那老師來扮演風，妳們來作樹葉，大家壹起來做樹葉翩翩起舞的吧。
7、集體學做動作“翩翩起舞”。
好了小朋友看看他還問了誰？
幼兒；小花朵
1、教師；哦那妳們在想想小花朵會怎麽回答呢？
2、原來小花朵說；“當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。
3、小朋友妳們知道頻頻點頭是什麽意思麽？誰能用動作表演壹下呢？
4、那我來做風，妳們扮演小花朵大家壹起來做花朵頻頻點頭吧。
小草看到小朋友們扮演的非常好，它迫不及待的想要告訴小朋友們了。
1、小草兒說；“當我身體輕輕晃動，那是風在吹過。
2、那老師請壹組小朋友扮演風，其余小朋友扮演小草草壹起隨風晃動吧。
（三）根據圖，完整欣賞詩歌，學說詩句
那風到底在哪裏呢？我們壹起來看著圖聽壹聽這首好聽的詩歌《風在哪裏》
再讓我們壹起來學壹學花兒、草兒的話吧！
現在妳們知道風在哪裏了嗎？
風給春夏秋冬分別送來了什麽？
風呀它在空中、它在水裏、它又在地上其實呀風就在我們的身邊……春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽；秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。
（四）、學習朗誦詩歌。
1、代表情生動的朗誦詩歌。
引導幼兒有感情分組朗誦詩歌。
2、小組朗誦詩歌。
五、延伸拓展
壹、嘗試仿編詩歌。
1、提出仿編要求。
（風還會吹到哪裏呢？會有什麽變化？請妳用詩歌裏的話