晨誦、午讀、暮省，是新教育倡導的兒童生活方式。晨誦詩歌，我們八年級的孩子選擇了“顧城詩歌之旅”和“走近金子美玲”系列。同學們在半個學期的詩歌之旅中，收獲頗豐，能讀詩，能賞詩，也慢慢嘗試著，寫出自己的詩歌了。
壹、我們壹起讀詩、賞詩。
? 這天，我們讀到了顧城壹首很美的詩《門前》 ，“我多麽希望，有壹個門口/ 早晨，陽光照在草上/ 我們站著/扶著自己的門扇 /門很低/但太陽是明亮的 /草在結它的種子 /風在搖它的葉子 /我們站著，不說話/就十分美好 /有門，不用開開/ 是我們的，就十分美好。”這首詩帶給人們的感覺是多麽的安靜，多麽的溫和，多麽的向往美好與寧靜的生活。孩子們讀完以後有著各自獨有的思緒，小郭這麽寫：“我感覺作者寫這首詩的時候家裏是很窮的，因為他寫‘我多麽希望有壹個門口’，所以他家裏環境應該不是很好，還有，我覺得作者還很想有壹個家，壹個屬於自己的美好生活的向往。寫草和風，這是作者對於大自然美好的向往，讓他們在作者的世界裏做作者好朋友，也寫出了作者對於家的向往，和家人在壹起在這個世界快樂的生活。”這個小郭，是我們班語文水平基本屬於最低的孩子，他也能有這樣的感悟，真的讓我覺得很驚訝。小馬同學這麽寫道：“我認為《門前》這首詩，用了生動的句子，給我們描繪出來壹幅給人以幸福的畫面，讓我們感受到生命是如此美好，挫折也不代表什麽。‘有門，不用開開 ，是我們的，就十分美好。’我們不用去奢求什麽，只要站在這裏，面對著溫暖人心的風景，感受著拂面而來的威風，壹切苦難，便煙消雲散。這就是壹種美好，壹種無可比擬的美好。”當我讀到同學們的文字時，我感受到了壹個作為語文老師的快樂與滿足，我們的孩子對於文字，有著如此之細膩的感受。還有壹個孩子這麽寫：“陽光、草兒、風兒、心兒……作者以壹種向往的情感，描繪出壹幅美麗的畫面，給讀者壹種眼前壹亮的感覺。”門很低，但太陽是明亮的，陽光會穿透低矮的門，照亮黑暗。草在結籽開花，風在翩翩起舞，‘我們站著，不說話，’這種隨處可見，但卻有人很少在意的美景，只需要站著，安靜的欣賞。有這樣壹個美麗的天地，陽光撒滿大地，風兒在小草身邊舞蹈，鳥語花香……它就在壹扇門的後面。我多麽希望，有這麽壹個門口。”不同的孩子有不同的感悟，但是孩子們對於詩歌的熱愛被激發起來了，孩子們的靈性得到了喚醒。孩子們在賞析中，越來越熱愛詩歌，熱愛智慧的文字，熱愛我們亙古以來傳承至今的文化。
二、我們壹起仿寫，並隨著詩歌舞蹈。
吟誦和賞析，讓孩子們愛上了詩歌。也是慢慢的，我們從仿寫也就過渡到了自己寫詩。學完金子美玲的《漂浮島》之後，孩子們的靈性，被喚醒了：
《琉璃屋》（小欣）
? “我渴望擁有壹間琉璃屋/壹間寬闊的琉璃屋/在郊外的麥浪中搖蕩/屋裏鋪滿了草叢/草叢中有我的小小的夢想/它被金黃的麥浪環繞著/靜靜地佇立著/金黃的麥浪看夠了/飛向森林中的小溪邊/我的小屋會漂浮/飄到小溪邊玩耍/我渴望擁有壹間/那樣的琉璃屋”。
《城堡》（小郭）
? “我渴望擁有壹座城堡/壹座小小的城堡/在天空遨遊/城堡上開滿了小草/嫩嫩的小草中有我的家/它被雪白的雲朵環繞著/自在的漂浮/天上的景色看夠了/飛去太空裏/我的城堡會飛/飛到太空裏和月亮姐姐做遊戲/我渴望擁有壹座/那樣的城堡”。
《深海裏的星星》（小榮）
? “我渴望擁有壹顆深海裏的星星/壹顆小小的星/隱於大海/他會發光/哪怕世界再暗/哪怕光芒微弱/那顆星星居住深海/沒有色彩沒有花香/不過那些小小的魚兒/可以陪星星歌唱/他們都會笑/那樣的眼睛/可以折射出無比爛漫的光芒/我渴望擁有壹顆/那樣的星星/我會和他壹起/遊於深海/輕輕歌唱”。
? 孩子們的詩，是如此的爛漫，如此的美妙，少年情懷是如此之美好，少年對於生活和自然是如此的熱愛，我們的孩子壹直有著詩人壹樣的情懷，只不過我們沒有發現！我驚訝，我被感動，我也被感染著，壹個語文老師的快樂，壹個個被詩歌喚醒的孩子的快樂，所有的快樂在我們的課堂上氤氳在壹起，創造著屬於語文課的浪漫與智慧和靈性。
? 三、寫詩，我們壹起感悟自然、藝術與人生。
? 孩子們開始學詩以後，有的同學開始了自己悄悄屬於青春的創作。有壹個孩子創作了《魅力之文字》（小可）：“ 壹個又壹個優美的筆畫/輕輕的暢遊在潔白的紙上/小小而又輕盈/向我們描述/壹個又壹個神奇的故事/妳看/那是近現代的著名歌曲/這是我國博大精深的詩/那些是壹個個淵遠流長/神奇而又美妙的神話故事/中國文化博大精深/中國文字千古流傳/都是我們手中那壹支/神奇的魔術棒/暢談中國從古至今/”。孩子們寫出了自己對於文字與文化的感悟，他們是如此的愛文字。作為語文老師，我們要引導孩子們從詩歌之海中擷取壹朵朵浪花，引導孩子們去賞析，引導孩子們去觸摸文學與文化，孩子們自然而然地受到熏陶，有所感悟。
? 詩歌如同涓涓溪流，悄然流進孩子們的心田，他們說，他們寫，他們悟，青春歲月本身就是壹首詩，只要我們語文老師學會引導孩子，就會讓孩子們光芒四射，燦爛綻放。熱愛讀書，熱愛生命，熱愛孩子們，孩子們的思想也會如同璀璨的明珠，照亮周圍的世界。
? 這就是我們與詩歌的故事，我們與顧城、與金子美玲的交流，我們與文字與文化的對話。