優點是愛看書。而且我壹有空閑就看書，就那麽幾分鐘，但我會說：“時間是海綿擠出來的水嘛。”而且我看書壹看看幾遍，十幾遍，就說剛買的11月份兒童文學吧，***看了不下於十五變，連書角都卷了很多。我愛學習，成績很好，這次數學期中考試總分110分，我考了108分！說了這麽多，真是“王婆賣瓜，自賣自誇”了。
?缺點是不團結同學，有點自私。上次我帶了壹副羽毛球拍，許多同學找我借，我都壹壹決絕了。我只借了死黨朱錦晨等人。還有，不敢面對自己。班級選中隊長，中隊委和小隊長。我認為能當上中隊委，可連小隊長也沒選上。我沒敢告訴媽媽。但星期五放學，我和小隊長李文濤有說有笑地走出校大門，媽媽壹下子發現了“小隊長”這個顯眼的牌子，媽媽問我怎麽回事，我才實話實說。回到家，老爸和老媽把我壹頓訓，直到下午上學，我才聽不到他倆的聲音。
2. 作文評價（優點,缺點,修改意見）唉，說實話。
優缺點為以下幾點： 1.新鮮事？什麽事？ 看到主題，讓老師壹頭霧水，扣分！（註意了，老師如果沒興趣，就很嚴重了） 2.把袁老師和其它老師作比較……這點不錯，有對比，能突出她的“好”。 3.舉的例子最好詳細壹點。
袁老師怎樣走進教室？怎樣吸引同學們？說了什麽？什麽動作和表情？ 4.從“數學老師徐老師……挺有趣的。”完全讓人看不懂，很奇怪，像記流水賬，主題也不明確，要寫老師就全寫老師嘛。
幹嘛扯到作業算式和作文上？讓人感覺不新鮮，毫無感覺，平平淡淡。扣分！ 恩……打個分，由於有些平淡，沒什麽特色，我只能70分。
鞠躬~這是我個人對妳真實的評價，希望妳不要對我個人有什麽意見。沒關系，努力就好了。
作文不是壹躑而就的，慢慢積累，加油！^_^。
3. 作文缺點評語大全小學教室裏非常安靜，孩子們改得那麽專註，儼然壹個個小老師的模樣，讓我心中好生得意，但也不知道結果究竟會如何。看著大家煞有其事地圈圈、畫畫、寫寫，我欣慰得更頻繁地讓自己溫暖的手撫摸這些可愛的小腦瓜。
終於，作文本收上來了，看著作文本上孩子的傑作，我的心情像風箏壹樣開始飛翔。原來，精彩可以這樣輕易地找到，好好地總結壹下，竟然發現有這麽多的優點：
壹、學會欣賞
從孩子們專註的表情和動作看出，他們學得比任何壹次都要認真，可能是因為小老師的高帽子，也可能是初次嘗試的新鮮感，還可能是身邊同伴的習作吸引了他們，大家都認真地學習著，細細地品嘗著，也許從來沒有這樣用心來學習，更不會這樣欣賞語言。看看孩子們的點評，就知道他們學會了什麽：“妳的想象真豐富，而且用了比喻、擬人的寫法，多好呀！”“這兒的動作描寫得真好，動詞用得很確切。”
二、增進友誼
“妳的作文進步真大，我想妳壹定會更出色的，加油呀！”“妳的字寫得真棒，作文也寫得不錯，我應該向妳學習，祝妳更上壹層樓！”看著這些評語，我相信孩子們的心像春天壹樣溫暖！在平時，總是提醒同學們相互幫助，團結友愛，學會傳遞愛心，現在才明白，教育不是說教，就是這樣簡簡單單。
4. 如何評價初中作文的優缺點如何評價壹篇作文的好壞？
1、①記事的文章總得有壹個主旨，壹個積極健康的主題，該主題應盡量反應現實的情況。
②所記敘的事必須能服務於主旨，記敘流暢。
③若能用多件事並列記敘服務於某個主題，事件之間應按照壹定順序，聯系來記敘。——好的記事作文的基本標準。
2、成功的寫人作文得有壹個適當的主題，塑造出的人物形象應具有代表性，能熟練運用各種刻畫人物形象的方法。
3、成功的寫景作文要在讀者閱讀時能深臨其境；文章應多方面地展現所描繪的畫面，動靜結合，給人予美的享受。
4、優秀的寫場面作文，總要有點有面，點面結合，突出重點，寫出氣氛；層次清楚，有條不紊。
5、①要評價壹篇散文，應先了解散文的特點，即“形散而神不散”，也就是說形式自由不受限制，但文章要表達的中心是明確的。
②散文分為敘事散文和抒情散文。a、若遇到敘事烊的，要看它是否反映現實社會生活或者是否表達作者的愛慚感。b、若遇到抒情類的，要看它是否表達作者對現實生活的感受和願望，是否能打動讀者的心。
③要註意散文的表達方式，壹篇成功的散文，應能使用借景抒情或托物言誌或直抒胸臆等方式來表達情懷。
④語言，必須精煉、簡潔、生動，短句為主，不宜用長句，多采用比喻、對偶、對比等。
6、①好的說明文能使讀者看完後深入了解被說明事物的方方面面。
②說明文應多使用說明方法。
③說明文的語言必須準確、簡潔、通俗、生動。
7、①議論文是以議論、說理為主的文章。文章應體現作者宣傳的觀點和主張，批評或駁斥某種言行，講清道理，達到說服別人的目的。如果讀者閱讀後仍有疑問，仍不滿作者的觀點，那麽文章就不夠成功。
②議論文要有論點、論據、論證。a、論點要明確，有現實意義。b、論據要實事求是，能服務於論點。c、論證方法要多使用，以達到服務論據的作用。
8、①小說要有完整的故事情節。環境描寫來塑造典型人物，形象來反映社會生活。
②小說要盡量精練。要圍繞壹個中心思想表現主題，贊揚什麽，歌頌什麽，反對什麽，批評什麽，要旗幟鮮明，是非愛憎不能模糊。
9、成功的詩歌語言精練、優美、生動，有押韻外還應該讓讀者有想象的余地，詩歌也應強烈地抒情。
5. 作文評價應該怎麽寫首先，要先看作文的字數，先要達到要求字數，但也不能寫太多，初中生的作文字數在600字左右，少些100字或多寫100字左右會扣壹個分數段，若平時作文50分，扣差不多0-5分.中考時好像是5-10分.二，看文章內容，內容要主次分明.能突出主題.50分的作文內容占20分.三，看文章的感情是否真摯，能讓人樂其樂，悲其悲.差不多占10分.四，看文筆，文筆優美，用詞準確則可得滿分10分.五，看新意，新意可以在描寫手法和文章結構等體現，比如，那種先寫題記，然後寫分標題和內容的文章結構也屬於壹種新意，當然最重要的還是文章構思的新意，新意占10分.妳就可以從這些方面來評價別人的作文，寫出他作文的優缺點，讓他發揮他的優勢，改正他的劣勢.希望我的答案能夠幫到妳。
6. 寫自己寫作文的缺點和優點的作文的優點與缺點
優點，令人開心；缺點，令人煩惱。我的優點：學習好、不挑食、愛讀書、自理能力強、樂於助人。缺點：粗心、懶惰、丟三落四。那就先從我的缺點開始說起吧。
壹、粗心
壹次，做數學題640除以3，橫式寫的沒有錯，可豎式成了643除以3了。粗心的習慣什麽時候才能改掉呢？
二、懶惰
每天最頭疼的就是，6點40分起床，爸爸很守時，叫我起床，盡管我聽到了，可還是賴在那不動，直到爸爸再次叫我，我才磨磨蹭蹭開始穿衣服。
三、丟三落四
上了校車，壹翻書包，呀！英語作業忘拿了。拿車上阿姨的手機給爸爸打電話，讓爸爸把東西送到學校。這樣的事發生過2—3次。
看了我的缺點，大家壹定很討厭我吧，可是我還有優點哩！
壹、愛看書
我家書多得很，我壹有時間就會書不離手。壹次吃早飯，我邊吃邊看書，媽媽會說看書吃飯不利於消化。
二、樂於助人
同學們有的忘了帶學習用品，我呢？書包裏總會有備用的文具，我便會伸出援助之手，讓他不再像熱鍋上的螞蟻。
三、自理能力強
從壹年級開始就住校，我學會了疊被子、整理床鋪、洗碗筷等。在學校吃飯，妳不洗筷子，老師會給妳洗嗎？我還會洗衣服呢！
在今後的學習生活中，我要發揚優點，改正我的缺點，做壹個品學兼優的好孩子。
我的優點與缺點
世界上每個人都會有優點與缺點，我也不例外。
先說我的缺點吧——
第壹：我很貪玩，我在外面玩得高興了，會不知道回家，只有媽媽大聲喊我，我才會壹拖壹拖的回家。第二：我寫不好詞語。考試前那個看拼音寫詞語是最讓我頭疼的問題。比如‘‘珊瑚’'我就會在上面加壹個‘‘草頭’'。‘‘徘徊’'我就會寫成‘‘排徊’'
看到我的缺點，妳壹定會覺得我是壹個粗心大意的人吧？不過在妳這麽想之前，還是先看看我的優點——
第壹：我數學成績好，無論老師出什麽題目，我都能第壹時間想出來。每次數學考試我都是90分以上。第二：我很自信，那次考試都考得比較好。不過有時不自信的感覺也會出來搗搗亂，導致成績有點差。
這就是我的優點與缺點。我以後壹定會努力改正缺點，加強優點。雖然不能成為壹個完美的人，不過少點缺點，多點優點總沒錯吧！
7. 怎樣給同學的作文寫評語學會欣賞，學會尊重，學會贊美.首先，要提高自己的寫作水平，提高自己的作文欣賞水平，要讀得懂別人的文章，要能領會別人的寫作用意，要學會欣賞.壹般情況下，那些語言華麗，題材新鮮，主題鮮明的時髦文章，是很吃香的.這類文章考試時能得高分，平時作文也通常被當成範文來學習，它們會得到讀者很高的評價.但是，有壹類文章，很容易被忽視.那些語言樸實、邏輯性很強，但是沒有所謂的好詞好句；選材通常來自生活，真實可性，不壹定政治覺悟特別高，不壹定高呼政治口號點題；語言簡潔，沒有半句廢話，通常篇幅較短；感情淳樸，沒有嬌柔做作，沒有刻意煽情，宛如君子之交……凡是這類文章，在考場作文、平時作文時，因為閱卷者讀文章的時間很短，往往容易被當成二類文章，甚至是三類文章.其實它們才是最美的文章，才是經得起反復讀，反復琢磨，反復推敲的文章.文學評論裏面就有這麽壹句話，用最樸實的語言表達最真摯的感情，才是文學的至高境界.蕭蕭老師認為，這類文章就是最美的文章.蕭蕭老師非常喜歡讀這類文章，非常喜歡與寫這類文章的學生做朋友.說實話，蕭蕭老師每教壹個班，都要發覺這方面的三五個人才；甚至，蕭蕭老師挑選這些學生進作文培優班的時候，還有壹些老師不理解呢？其次，壹定要學會尊重，尊重作者，尊重作者的勞動.寫作是個苦差事.俗話說，小作小病、大作大病，所以我們壹定要尊重作者的勞動.尤其是剛學習寫作的小學生，尊重他們的勞動是保證他們的寫作興趣最有效的途徑.另外，寫作是壹輩子的事業，它不是壹天就能成就的.蕭蕭老師曾經打過壹個有趣的比方，就是拿學數學和學寫作跟拿錢買東西來打比方.學數學它很現實，妳只要掌握壹種類型的習題，就能馬上解決此類的習題，它的解法是統壹的，就好像拿壹塊錢就能買到壹塊的東西壹樣.而學作文呢？它就不壹樣了，它不能千篇壹律，它講究的是真情實感，講究的是獨特個性.妳要積累壹千塊錢、甚至壹萬塊錢，才能買到自己想買壹塊錢的東西.因此，我們的老師和家長，包括我們評改作文的小組長，千萬不能好心辦壞事，不要有壹口吃成胖子的想法，不要胃口太大了，不要要求太高了！我們壹定要尊重小作者的勞動，只要他每壹篇作文認真地完成了，做了壹回最好的自己，我們就要充分肯定他，就要擦亮眼睛從他的作品中尋找閃光點.第三，壹定要學會贊美，學會用真摯的情感，恰恰如其分的語言，來贊美文章的優點，贊美作者的進步.當然在贊美的過程中，要把握好分寸，不能把別人的缺點當作優點來贊美；還要學會委婉地提出可行性的建議，既不能傷人自尊，又要讓作者明白自己的不足之處，便於作者不斷的改進、不斷的進步.為此蕭蕭老師自創了壹套作文星級評定法，以此來引導他的弟子們相互評定作文.評定細則是這樣的：只要妳在規定的時間裏，認真的完成了任務，妳就能拿到優.然後分別按照字跡工整、語言流暢、標點正確、中心突出、選材真實、以及各種寫作方法的運用、各種修辭手法的運用等方面來加星.雖然這套方法看起來不咋的，但是蕭蕭老師的學生確實很喜歡喲！他們都是在數星星的快樂中默默進步，悄然成長的！在掌握了上述三條原則的情況下，蕭蕭老師總結了壹下自己寫作文評語的心得，把它歸結為兩大類八小類.常規性評語：評語言、評技巧、評結構、評中心與選材；個性化評語： *** 贊美、熱情鼓勵、既評文又評人、寫讀後劄記.蕭蕭老師把自己常寫的各類評語例舉如下.希望能對正在評改同學作文，或者準備評改同學作文的小朋友有所幫助.壹、常規評語：1、評語言：語言流暢，清新自然；富有個性，語言幽默；語言新鮮，富有活力；含蓄的語言，無窮的回味；語言縝密，邏輯性強；語言簡潔明快，節奏感強，給人美的享受；詩壹樣的語言，美極了；樸實的語言、真摯的感情，這才是寫作的至高境界等.2、評技巧：語言描寫細膩，寫出了人物的性格特點；動作描寫傳神，再現了人物的風貌；心理描寫逼真，緊扣讀者心弦；細節描寫精致，刻畫了人物的精神；外貌描寫入木三分，人物形象躍然紙上；含義深刻的句子發人深省、給人啟示；景色描寫恰到好處，起到很好烘托作用，給人身臨其境的感覺等.3、評結構：首尾呼應，突出了文章的中心，表達了小作者強烈的思想感情；開篇點題，直截了當；文章開頭很美，就像鳳凰頭壹樣漂亮；結尾有力，點明了文章的中心；文章的結尾就像豹子尾巴壹樣有力，很好地收束了全文；文章開頭就設計了懸念，抓住了讀者的心，吸引讀者；總分總的結構層次非常清晰，條理非常清楚，讓人壹目了然；並列的結構，增添文章的美感；串珠狀的結構把壹個個小故事串聯起來，組成壹篇美麗的文章；對比的結構非常好，表達了小作者強烈的思想感情；壹明壹暗，雙線並軌，展示了小作者深厚的寫作功底等.4、評中心與選材：能夠細心地觀察生活，從生活中攫取美的浪花來贊揚美的生活，小作者真是獨匠心，獨具慧眼；中心突出，題材新穎，不愧為壹篇好文章；以小見大的選材方式真是太棒了；妳領悟了揀壹粒芝麻，寫壹篇美文的歌訣，妳已經學會了寫作了；圍繞中心選材是作文的核心，妳真是太聰明。
8. 怎樣寫看完作文的感悟和評語急作文評改是語文教學中的重要壹環，給學生下作文評語，則是這壹環節的點睛之筆.同時也是教師對學生寫作熱情的回應.從學生的作文心理看，學生每次作文後，最急於知道的就是教師對作文情況的反饋，以從作文評改的批語中找到自我和學業的成就感，所以，教師作文評改的批語中每句話都直接影響著學生作文的心理，關切著學生作文的興趣和信心.那麽如何寫好作文評語呢？下面我就如何寫好作文評語談下我的認識，僅供同行指正參考、***勉***進.壹、保留對作文形式、技巧方面問題的批評對學生作文中的優點，給予肯定和表揚是必需的，同樣，對學生作文中的不足予以指正和批評也是必需的———避其短才能揚其長.況且作文不同於平常說話、拉家常，想說什麽就說什麽，想怎麽說就怎麽說，雖說文無定法，但語言畢竟得符合規範，思維也得符合邏輯.文章東壹榔頭，西壹棒錘，所言不得要領；甲乙丙丁，平均用筆，所寫沒有重點；不加選擇、使用方言俚語，生造詞語，所說不合規範……諸如此類的問題，評語中必須指明，但又不能壹棍子打死，而應給予希望、鼓勵.“相信下壹次作文妳能把事情壹件壹件說清楚.”“如果妳能把**長話短說，效果將倍增.”“妳的文章很漂亮，如果字也漂亮，定能錦上添花.”這樣委婉地指出了學生文中的不足，學生看了不僅不會煩心，反而很舒心，他們從內心裏接受了意見，下次會用更大的熱情、更多的精力作文，會盡量避免類似的不足.二、運用趣味性的語言我國教育家程頤說過：“教人未見意趣，必不樂學.”評語也是如此，枯燥無味，僵硬刻板的評語，學生必不樂意看，也就起不了指導作用.壹句風趣、幽默的評語，不僅可以創造愉快的學習環境——哪怕是批評，學生也樂於接受，成為師生的粘合劑——而且可以達到壹種“笑過之後又不令人不深思”的效果.有個學生在作文中不能正確地使用標點符號，壹逗到底，我就在其作文後這樣評道：“句號瞪著圓圓的眼睛，引號的眉毛挑了起來，感嘆號哭起了鼻子；我的小主人，妳怎麽忽視了我們在文字中應有的位置？”三、評語要講究文采，張揚個性作文評語其實也是教師的作品，那種文字精美而富有個性的評語，那種字字珠璣、擲地有聲的評語，則能以其獨特的魅力，給學生耳目壹新的感覺，壹種文學的熏陶，壹種精神愉悅的審美享受，令學生長久銘記，永誌不忘.如：關於寫景的文章，三番五次地寫“要觀察”、“請認真觀察”、“觀察壹定要仔細”等，學生覺得枯燥無味、毫無吸引力便熟視無睹.如這樣寫：美到處有，對於我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發現.如此精妙的表達，盡管意思壹樣，但它不僅能讓學生領略教師的文采，還容易讓學生銘記在心.嘗試在評語的形式和形體上進行改進.如運用古人詩詞、名人名言、精妙寓言、哲理故事、精彩比喻、標點圖式等來品評，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻.個性化、不拘壹格的評語，對學生而言，既是示範，更是有形的教育和無形的鞭策.四、倡導談心式人文化評語心理學家馬斯洛認為：人的需要有低級和高級之分，其中尊重需要和自我實現需要是人的最高需要.對於學生習作中的問題，教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，用商量、詢問的口吻與學生進行平等、耐心的心靈交流，讓學生在充滿人性化的氛圍中感受教師對他的關愛，油然而生對自身價值的認識，激發寫作興趣，引起對問題的思考，求得上進.如：這個詞是不是可以換壹個？這句話太長了，用標點把它分開行嗎？妳說對嗎？妳再去仔細觀察壹番，看能否發現什麽，可以嗎……壹次，壹位老師發現班上壹位學生抄襲他人文章，然而他並沒有立即找到他大聲訓斥壹番，只是在評語中寫到：老師謝謝妳對此文的推薦，以後推薦可要註明出處哦，但是什麽時候能讀到妳的佳作呢？如此和風細雨、充滿人文關懷的言語，不僅保護了學生強烈的自尊心，而且讓學生輕松領悟了老師的言外之意，從容地接受並改正，這是粗暴的批評所望塵莫及的.總之，教師給學生寫的作文評語，不應該是簡單的說教，而應該是娓娓的交談.因為，老師幾句贊美的話，會溝通兩個人的心靈，給學生帶來莫大的鼓舞和歡樂.而那些具有獨到的見解，深刻的哲理，誠摯的希望，富有情感色彩的話，也將伴隨學生們度過完美的壹生。