童 黃昏時分。
那皎潔的月光宛如壹層薄紗。此時此刻，頭戴草帽，草帽兒也依然帶著，久久凝望那燈火通明的窗口上……不壹會兒，就成了壹彎明月。
而我則站在樹叢中，手心兒裏緊握著那只竹笛，舞動著…… 聽——是誰吹出了那樣歡快柔美的悠揚笛聲，倆只小腳丫在牛背兩側搖來擺去。又是壹路小跑，原來奏笛者是壹位騎在健壯黃牛身上的晚歸牧童，竟連蓑衣都不脫。
我不聲不響的跟了上去，找了壹塊平坦的地方，打壹個哈欠，他仍舊披著那件綠蓑衣；在輪月那淡淡微光的映襯下。野草輕柔地舞動著——在月夜的茫茫碧草之中，輕輕蓋在寧靜的田野上，嘴裏還叼著壹根纖細的茅草，只見他又來到了那片田野上；稍有些羞澀，又夾帶著壹絲歡樂，我也累了，伸壹個懶腰，伴隨清風在原野上回蕩，那位小童又邁著輕快的步子出來了，他身披蓑衣，時續——時斷，歡快的回到了小溪邊上的壹座茅草屋中。
走進壹看，在林間穿梭，有如壹位出色的魔術師似的，就臥躺下來休息了，就在離他不遠的地方走進了夢鄉…… 公雞開始歌唱，輕輕搖身壹變，頭戴那頂小草帽，太陽輕輕地投進大山的懷抱。
2. 用詩寫作文
假如我有72變。
我多麽想我能變所有的東西，假如，我會變，我要實現我的願望，假如我會變，我要變壹堆篝火，去溫暖人間，假如我會變，我要變壹棵高大挺拔的樹，用樹葉去給人們乘涼，假如我會變，我要變，壹陣陣風，吹醒壹些庸俗人的頭腦，假如我會變，我要辨清茶，獻給人民教師，假如我會變，我要變成靈丹妙藥，讓所有的殘疾人恢復健康，假如我會變，我要變成，壹幢高大的樓房讓所有受苦受難的人住進去組成壹個溫暖的溫馨的大家庭，假如我會變我要變成壹座美麗的彩橋把大陸和臺灣連接起來讓海外赤子回到大陸和久別的親人團聚讓臺灣小朋友到頤和園故宮來遊覽也讓大陸小朋友到日月潭阿裏山去參觀讓臺灣和大陸人民緊緊相連永不分離。假如我會變我要變……
天哪，我要變得太多了，總之，我要盡，我最大的努力讓歡聲笑語團結友愛，永遠留在人間。
3. 求大量運用古詩詞的初中600字優秀作文我因生活在江南而自豪
嘉興市壹考生
五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來采桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂。我生活在水性柔情的江南，我因江南而自豪。因為這裏有……
小 橋
橋是江南水鄉停住的夢，橋文化從這裏蕩漾而來。那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇巧的身姿是飛虹在澗邊飲水，那斑斑銹跡是歷史的沈澱，那歷久彌堅的永存是柔情的堅強在鼎立。妳那嬌小而又偉岸的身軀，承載了多少的明艷歡笑，多少的國恨家愁。煙雨蒙蒙，楊柳依依。掩映著那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚著晚歸的烏篷船；河畔的那條青石板路悠悠地通向遠處那座高高的石拱橋，船悠悠地在下穿行，人輕輕地在上行走，壹如在畫中……
流 水
江南的流進了白居易的《憶江南》：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。江南的流水保持了江南的那份清秀，不張狂也不浮躁，完全是小家碧玉的樣子，說話是小啟朱唇，走路是金蓮晃動。後來河水在入海的時候顯得開闊起來，小家碧玉也逐漸成了風姿綽約的婦人，舉手投足間將風韻流傳，流水就這樣將壹抹姿色表現出來，不卑不亢，沒有故作姿態也沒有故意賣弄。這是整個江南的性格。
人 家
樸素的江南人有著浪漫的幻想。明眸皓齒的江南少女操壹口吳儂軟語，美目盼兮，巧笑倩兮，就汩汩而過的流水擺著浣衣的姿勢，哼著浣衣的小曲，在夕陽裏溫柔地笑。自古江南多才子，天下才有十鬥。江南九領風流。有人說：“東南嫵媚，雌了男兒”，對卻也不對。這裏走出了有聲有色有詩有酒的唐伯虎，走出了笑傲儒林的吳敬梓，走出了不惜千金買寶刀的秋瑾。讓我們掬淚***戚。前壹頁的篇章已隨著音符的沈寂而淡化，後壹頁的篇章由我們來為妳抒寫輝煌。
我的江南在唐詩宋詞中吟唱了多少章，在歷史畫卷中靈秀了多少回；我的江南是雨中的壹支短歌，歌中有泛舟江堵的漁人，有早起涉水的樵子。我生活在水性柔情的江南，如壹杯充滿茶韻的低語美酒。江南，我因妳而自豪。
亮點解密這篇中考優秀作文簡直是壹篇精美的散文詩。其亮點主要有：
壹、構思新巧。文章采用“總—分—總”的結構形式安排文章材料，顯得條理清晰，層次井然，新人耳目。開頭壹段是全文的綱，采用排比句形式，奠定了文章的基調，為下文的敘寫和抒情渲染了氣氛，蓄足了勢。中間主體部分從三個江南代表性的風物“小橋”、“流水”、“人家”等三個方面具體地詮釋了“我因生活在江南而自豪”的原因。結尾部分，回扣前文，照應開頭，呼應標題，再次點明“江南，我因妳而自豪”。
二、語言優美。用詞貼切精當，遣詞造句能力非同壹般。例如：“五千年的日子古老了神秘的江南，五千年的日子魂牽夢繞了多情的江南。我是襟衩布裙的女子，素來采桑於綠水之陽；我是皓腕玉鐲的婦人，踏著水車剝著菱角；我是茅檐青草旁的那個白發老婦，在醉裏吳音中享受天倫之樂。”這樣優美的文筆，沒有壹定的閱讀積累和文字駕馭能力是寫不出來的。文章中此類語句還很多。文章運用了大量了排比、比喻、擬人和引用等修辭手法，整散句式和長短句式錯綜運用，讀來朗朗上口，具有節奏感和音樂美
4. 如何靈活運用古詩詞寫作文啊，其實我慣用的是把詩詞分成幾個詞聯用，如溫庭筠瑤瑟怨“碧天如水夜雲輕”壹句。
就可以寫成：
“碧天如水，長空澄碧，是夢是幻，夜月飄忽不定的進了我的眼，融入我的心。”
簡單來說，就是擴句、擴句。
不過要是妳想要引用的話，就可以在排比和反復的基礎上改壹改句式。
如：
那是“未成曲調先有情”的琵琶聲？（出自琵琶行）
還是“道壹聲好去”的無奈之聲？（出自壹首元曲，記不清楚）
抑或，是“蕭蕭班馬鳴”的廣袤？（出自李白 送友人）
又是“不用清歌也淚垂”的無聲？（出自什麽記不得了，反正是宋詞。）
還可以加以更多的變化，但是這樣必須是相近的事物，有點難想呃。
我是初壹學生的水平，如果妳是高中生甚至大學生的話，那應該了解的更多，只要自行帶入就可以了（*^__^*）
另，
文章要古意的話，只要盡量在字裏行間體現出古風就可以，不壹定非要引用啊。
咱追求的較高境界，就像E大的盛唐夜唱，沒有壹句是完全引用的，但句句都引經據典，都是有典故的！如果可以用到這個地步，妳就強大了~
希望可以幫到妳~
5. 引用詩句寫作文在追求中認清自我價值
傲然挺立於飛沙走石的沙漠之中的胡楊，創造了“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的奇跡，它們追求的是與沙漠抗爭的堅強與不屈，卻從不向往微風吹拂、細雨飄落的江南水鄉。在不屈信念的追求中，它們保持了最真的自我，認清了自我價值的真正所在。
人生亦如此。人應該有所追求，但不是盲目地追求。保持壹顆清醒的頭腦，認清自我，才能更好地實現人生的價值。
偉大的愛國詩人屈原，在人生中能保持最真實的追求。他沒有在爾虞我詐的官場中同流合汙，而是發出了“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的感慨；他沒有在汙濁的官場中“隨其流而揚其波，哺其糟而啜其醴”，寧願投身汨羅，也不願汙其追求。他在人生的追求中，從不忘自我的真正價值，在現實的考驗面前，他留給我們的是流芳百世的美名。
人生的追求應該是多種多樣的，就像婀娜多姿的楊柳向往多姿多彩的春天，鳥兒向往藍天白雲壹樣，應永遠記住自己最真實的身份，認清自我價值，而不可以超越這個極限，去做不自量力的事。
浪漫主義大詩人李白，留給我們無窮的財富和智慧。他沒有因為仕途失意而忘卻自我的價值。他那“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的灑脫與豪放，是他內心品質的真正寫照。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的安靜與閑適淡遠，帶給我們無窮的享受。他們在自己的追求中，找到了適合自己的人生價值，並沒有在失意中迷失自我。
找到適合自己的價值取向，才能更好地體味人生的情趣，而不應該盲目地追求，不應該忘卻自己的真實身份。
我們在蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪情當中感受雄渾壯誌。在追求中認清自我價值是壹種智慧，壹種人生的選擇。
人們都說，人生的追求不應該是壹樣的，要不然，每個人都會失去自我，失去人生本應有的豐富多彩。
人生的漫漫征程需要我們用奮鬥去闖蕩，在人生的追求當中，清醒地認識自我的價值，才能在人生旅途創造生命的輝煌！
6. 怎樣利用古詩名句寫作文古詩詞是中華文化的精髓，以高度凝練的語言，豐富的想象，強烈的節奏感、韻律美集中地反映社會生活，抒發思想情感的文學體裁。
是世界上最古老、最基本的文學形式。而古詩詞中的名句更是廣為流傳的，出類拔萃的文學精華部分。
從古至今能夠廣為流傳的古詩詞名句，是經過歷史長河磨練的，經得起考驗的，為人們所接受的文化的典範。它之所以經久不衰，不僅因為精練的語言，協調得押韻美，還因為它在材料的選擇，寫作的方法和技巧上也極有值得借鑒的地方。
從內容和材料上分有敘事的，寫景的，抒情的，明誌的，說理的……從寫作方法和技巧上分有借物喻人，托物言誌，借景抒情，誇張寫實……分門別類，各具特色，不盡相同。從某種意義上講，壹首詩歌就是壹篇文章的大概。
因此系統地進行古詩詞名句訓練，就是接觸積累各種寫作素材，學習掌握多樣的寫作方法和技巧。對學生寫作能力的提高可見壹斑。
壹、誦讀古詩詞名句，積累素材文章缺乏營養，幹癟無物是現代大部分學生的通病。分析原因是學生缺乏積累。
巧婦難為無米之炊，學生肚子裏沒有墨水，怎麽能寫出優美的文章來呢？作為古代文學的精華——古詩詞名句。不僅語言經過了千錘百煉，而且也有華麗的辭藻和豐富的內容，有寫景的、有記事的、有說理的等等。
是學生語言積累的最好素材。有了豐富的積累才會有言可發，有情可抒。
正所謂厚積才能博發。因此我利用學生的采蜜本這個陣地，每天讓學生抄寫十句古詩詞名句，讓學生進行吟讀和背誦。
壹段時間下來，學生積累了不少名句，出口成章了，這為習作打下了良好的基礎。二、詩文互換，進行練筆學生有了積累，如果不會表達和運用，那麽就等於白紙壹張，沒有任何意義。
如何讓學生學會表達？首先得讓學生理解所誦讀的古詩詞名句的意思，為了讓學生更好地理解古詩詞名句的內容，教師得像學生拓展有關古名句的相關內容，比如作者，寫作的背景，詩人當時的心境，關於古詩詞名句的典故等等。學生深刻理解的其意思後，可以進行多角度的訓練。
1、圍繞名句進行段落訓練古詩詞名句中的意象鮮明，但是對意象的描述是極少的，還留有許多的空白，包括意象的、情感的。這就給學生的習作提供了豐富的寫作素材。
教師可以把這作為對學生作文的有機補充，有選擇地進行練筆。練筆時，為使學生更深刻地理解詩意，教師可提供給學生豐富的有關名句的資料。
在學生領悟了詩的內涵之後，讓學生采用多種角度進行練筆，擴寫，改寫，寫讀後感或由壹首詩想到的等，給學生以發揮想象的自由。壹定程度上解決了學生寫什麽的難題。
另外要學生對古詩詞名句進行擴寫，也降低寫作的難度，避免了學生語句不通順的現象。長期的訓練，學生就會放飛想象，興趣盎然，入詩境，悟講情，出精美的文章來。
2、給學生壹段話，請學生用自己積累過的壹句古詩詞名句來概括。學生的習作覆蓋面越來越寬廣了，如果只停留在擴寫古詩詞名句的基礎上，那麽就很難適應其他體裁的習作了。
要提高學生的習作水平和語文素養，不僅要學生積累大量的好詞好句，而且在理解的基礎上學會運用。讓學生用學過的古詩文概括壹段文字的訓練，讓學生明白如何運用。
拿生活實際的壹段文字進行概括，其實告訴學生，像這樣的情況，我們就可以運用這個名句了。久而久之，學生在描繪壹種畫面的時候，就自然而然想起了這個古詩文句子，避免了啰嗦、繁瑣地敘述，使學生習作表達意思明了，簡潔。
三、方法滲透，指導作文古詩詞中的名句能夠廣泛傳播，不僅是因為華麗、精練的辭藻，鮮明的思想，也是作者高超的寫作方法和技巧，這些直接影響著古詩詞的魅力和中國文學的發展方向。新課程下如何教作文，為教作文而教作文，還是讓學生“自由地表達”，又如何讓學生自由地表達。
寫作方法和技巧是不可少的。每壹句經典的古詩詞名句，都有著自己獨特的表達方式。
句子是文章的單位，仔細揣摩古詩詞名句的寫作規律和技巧，並將其運用到自己的作文中，對學生的習作行文有著積極的作用。比如：1、托物言誌“會當淩絕頂，壹覽眾山小。”
這句詩出自杜甫大約二十五歲“遊齊趙”時寫的《望嶽》。當時他襟懷浩蕩，眼界空闊。
身在嶽麓而神至嶽巔，寫得有力如虎，遒勁峭拔。雖沒有“登峰造極”而泰山的真形已盡落眼底矣。
表達了詩人不怕困難，敢於攀登之雄心，顯示出他堅韌不拔的性格和遠大的政治抱負。通過學習讓學生明白習作中可以假托事物來抒發自己的誌向和抱負，這對解決學生作文直白，缺少含蓄之美的弊端是很有幫助的。
2、寫景狀物“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”此句對江南春色進行了形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強烈印象。
其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善於著色的技巧。從中可以看出寫景的文章要抓住事物的特點，恰當地進行選擇，抓住鮮明的色彩，可對比，也可反襯，從而烘托出景色的美。
3、借景抒情經常告訴學生環境描寫是心情的寫照，借助景物可以抒 *** 感，然而學生自己操作起來，就是情歸情，物歸物。而古詩詞名句中卻有許。
7. 寫作運用好詩句7-1=0 以數學的等式為題，暗示7個背囊中“誠信”這壹背囊的重要性，去掉了“誠信”，其他如“美貌”、“金錢”等都會喪失。
類似的還有“1>6”這樣的標題，用數學中特殊的不等式為題，也強調了“誠信”背囊這個“1”比其他6個背囊都重要。 誠以養德 信以修身 此題仿用名句“靜以修身，儉以養德”而成。
因話題“誠信”由“誠”與“信”組合，“誠”與“信”都是人立身處世之本，是由心靈支配的道德自律與自覺，用“誠以養德信以修身”為題，很好地說明了“誠信”對壹個人道德完善的重要性。 壹句話，壹輩子 此題引用周華鍵唱的《朋友》中的壹句歌詞：“朋友壹生壹起走……壹句話，壹輩子。”
《朋友》這首歌廣為傳唱，其中“壹句話，壹輩子”突出了朋友間的誠信，有“壹諾千金”“君子壹言既出，駟馬難追”之意。 誠信，為人的底線 誠信，是傳統道德中待人接物的起碼原則，古人雲：“人而無信，不知其可。”
意思是說，人如果不誠信，恐怕就算不上真正意義上的“人”了。“誠信，為人的底線”用比喻的手法表達了這層意思，是個好標題。
生命“誠”可貴 我們都知道裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高”，詩中的“誠”是“誠然”的意思，這則標題運用雙關修辭，巧妙地將“誠然”換為“誠信”，可見作者的機智靈活。 背起誠信的背囊走壹生 這個標題可謂直抒胸臆，直截了當。
那位年輕人不是扔掉了“誠信”這壹背囊了嗎？作者似乎在說：不！要讓“誠信”陪伴壹生。類似的好題目還有“用誠信擺渡人生”“沒有了誠信，還能走多遠”等。
明明白白我的心 此題與上文“壹句話，壹輩子”壹樣，都是我們十分熟悉的歌詞。這顆“明明白白”的心，也就是恪守誠信的心，決不撒謊，絕不欺詐。
我手上的潔白花 這是壹個沒有妳的城市。 我漸漸相信，命運給我們的遭遇，壹段壹段的相遇和分離。
因為我們是風中飄落的花朵。為了枯萎而盛開。
可是妳修長的手指好象還纏繞著我。 我感受到的溫暖的肌膚。
和妳的諾言。 妳的眼光象潮水壹樣的覆沒我。
走了很久。沒有我們停留的地方。
夜色中的雨點清冷地打在臉上。 離別在隱約的時光裏面。
妳輕輕地俯過來。輕輕的。
我僅僅是想，象壹朵花壹樣地開在妳的手心上。 純白的。
清香的。 也是寂靜和憂傷的。
為妳綻放壹瞬間也好。 妳看得見。
妳看得見我的純凈和暗淡。 妳在黑暗中，看見那個穿著錦繡衣服的女孩。
為了自戀的美麗，而孑然獨行。 妳唱了壹段歌給她聽。
妳的歌聲是寂寞的。 每壹次的離別，都是沒有眼淚的人。
我們留給彼此的，是風吹過的聲音。 我只要妳平靜溫暖的手。
緊緊地握住我。 即使我們告別。
在妳放開我的瞬間。 我再次感受到的絕望。
妳讓我成為壹個簡單快樂的女孩。 是壹朵純白的花。
在時光的陰影裏短暫地明亮著。 我們相見，然後離別。
我們激烈而頹廢的諾言。 愛情壹次次讓我們幻滅 可是這壹刻，妳的手緊握著我。
在人群中，我是妳脆弱而潔白的女孩。 妳的小小的寶貝。
在妳俯過來親吻我頭發的時候， 對妳溫柔無助地微笑。 我有沒有告訴過妳， 我喜歡妳沈默無言的樣子。
平靜而激烈。 癡纏而頹廢。
這是我們的方式。 還有誰會象我這樣地懂得妳。
或者象妳這樣的懂得我。 這是壹個沒有妳的城市。
沒有妳的微笑和眼神。 我習慣了在陽光下面瞇起眼睛想念妳。
習慣下雨的時候寫壹封信給妳。 習慣壹個人單純寂靜的生活。
習慣深夜等待妳的長途電話。 在這個城市裏，我是壹條遊離而漂泊的魚。
活在我想象中的清澈的水流中。 孤獨而美麗。
從來沒有奢望過永遠這樣遠。 也不相信會有長久這樣久。
在人群中，妳牽著我的手。 妳是溫和平淡的男人。
妳是堅定的。 妳知道我相信妳。
相信妳的柔情。妳的疼痛。
相信這壹切。 妳給我的諾言。
妳希望給我的長久和永遠。 如果我能象壹朵花， 潔白地死在妳的手心上。
或者死在我寂靜的幻滅裏面。 風中的煙火 這壹刻，妳是我的。
我的可愛的孩子。 妳的睫毛是春天樹枝上翠綠的葉子。
我想用手指輕輕地撫摸它們。 用我溫暖的眼淚，使它們潮濕。
它們是我的。妳說。
妳的每壹個 部分。妳的所有。
都是我的。 妳低低的歌聲好象不屬於這個喧囂的世界。
在夜色中，它象壹只流浪的鳥，飛到它可以停留的地方去。 在很遙遠的壹個城市裏面。
妳是容顏如風的男人。對我攤開妳柔軟的靈魂。
是深夜裏的兩個孩子。笨笨的可愛的孩子。
溫柔的癡纏和需索。疼痛的。
放肆的。 這是我們的方式。
妳說。 因為我們是可以愛得激烈頹敗的人。
因為內心隱藏的陰暗和野性。 因為已經不相信愛情。
好象壹整個天空的美麗煙火。 這樣明亮。
這樣溫暖。 在風中漸漸熄滅成冰冷的塵煙。
可是我們是快樂的。快樂並且沈淪。
是世界的末日之前的沈淪嗎 我們是否相見。 我們是晦澀的容易感覺幻滅的人。
有時是敏感的。也很麻木。
需要極致的感受。所以會冷酷絕然。
可是這是妳給我的最無望的纏綿。 我們要得這樣多。
這樣多。 小小的寶貝，我要帶妳回家。
妳說。妳的聲音在黑暗中撫摸我。
愛情是絕望的。 妳的諾言是溫暖的。
讓我們看完這場煙火好嗎。 在風中輕輕牽住我的手。
不要讓我看見離別。 曖昧 我貪戀。