“鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內容和觀點態度”，這壹考綱規定的考點決定了詩歌鑒賞試題的命題範圍和答題指向。盡管每道試題的答案千差萬別，但並不意味著答題時毫無規律可循。答案的準確性主要決定於考生對詩歌文本的理解，決定於考生閱讀和鑒賞的經驗。而作為考試的詩歌鑒賞最終要形諸文字，這就存在壹個清晰準確嚴謹表達的問題。本文以2007年高考詩歌鑒賞試題答案(受篇幅限制，試題簡化，題料不錄)為例，簡說答案規範格式。考試時參照規範格式答題，可以避免下筆千言而答案卻不能到位的情況。
壹、詩歌形象鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有兩種。詩歌畫面內容和詩歌意境營造。意象、意境是題目擬制的基礎，情景關系是題目擬制的核心。分析意境必須扣住兩個基本方面：客觀環境和主觀情感。
典範答案
1．尾聯寫出了農忙時節，農人全家在農田裏忙於耕作的景象。(全國卷Ⅱ)
試題要求回答王維《新晴野望》尾聯“農月無閑人，傾家事南畝”“描寫了壹幅什麽樣的圖景”。答案緊扣“無閑人”“傾家”，結合詩作準確回答了描寫的“圖景”。
2．細致地描繪了水花四濺(在荷葉上)，水珠圓潤晶瑩，真切地展現了主人公輕快、喜悅的心情。(上海卷)
試題要求“就作品中畫線句，聯系下片內容，從情景關系的角度，寫壹段鑒賞文字”。畫線句指蘇軾《阮郎歸·初夏》下片“瓊珠碎卻圓”句。試題要求“鑒賞”蘇詞下片營造的意境。答案展開想象，再現該句描繪的畫面，析出了畫面中滲透的人物的內在情愫。
規範格式
①運用……等意象，②描繪了……的畫面，③營造了……的氛圍，④表達了……的感情。⑤其他。
這壹格式中，不壹定所有內容都寫到，應針對問點組織答案。但關鍵是“情景”二字，即②④兩項。在形象類試題答案中，“情景關系”往往是無從回避的。是定點觀察還是移步換景?是靜止景象還是運動景象?是虛幻景物還是實在景物?是遠看之景還是近視之景?是直接抒情還是間接抒情?是借景抒情還是借典抒情?是托物抒情還是托物言誌?是樂景襯哀還是哀景襯樂?這些問題往往常見，應據題目要求回答。答題忌語：“意象豐富”“畫面優美”“意境深遠”等。
相關術語 環境特點：明媚、蕭瑟、寂靜、清冷、清幽、燦爛、悲涼、淒清、廖廓、遼闊等。 情感特點：喜悅、激動、哀傷、憂愁、悲苦、孤寂、消極、曠達、灑脫、悲憤等。
答寨示例
桃花溪
張旭
隱隱飛橋隔野煙，石礬西畔問漁船。
桃花盡日隨流水．洞在清溪何處邊?
結合詩中意象，分析這首詩的意境。
參考答案：前兩句描繪了詩人向漁人問訊的情景。“漁船”“桃花”“流水”“清溪”等意象，令人聯想到“桃花源”，表達了詩人向往世外桃源的心情。
二、詩歌語言鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有三種：探究詩眼詞眼的作用，理解重點語句的內蘊，分析語言風格的特點。試題壹般關涉到下列幾個因素：事物情狀的反映、作者情感的表達、修辭手法的運用、結構作用的分析。
典範答案
1．分別是“明”和“出”。詩人在這裏用了。“明”和“出”，充分顯示出雨後“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲。在陽光照耀下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗後的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。(全國卷Ⅱ)
題目要求析出王維《新晴野望》中“白水明田外，碧峰出山後”兩句中“最精 煉傳神”的兩個字。答案析出了“詩眼”形容詞“明”和“出”，並結合詩句描述了詩 人營造的情境。
2．這句詩借景抒情，通過描寫山雨過後天地寂寥的景象，表達詩人孤傲寥 落的情懷。(福建卷) ． 試題要求簡要分析“天地寂寥山雨歇”(謝枋得《武夷山中》)壹句“對表情達 意有什麽作用”。答案說明了該句描寫的具體景象，並展開聯想，闡明了詩作表 達的情懷。
3．劉詩……含蓄深沈，體現了詠史詩的特色。吳詞……溫婉悲涼，凸顯婉約 詞的正宗風韻。趙曲……明快直露，有濃郁的散曲風味。(浙江卷)
題目要求“賞析這三篇作品的……語言特色。”“這三篇作品”指劉禹錫，《烏 衣巷》、吳激《人月圓》、趙善慶《山坡羊·燕子》。答案用相關術語“含蓄深沈” “溫婉悲涼”“明快直露”，準確地回答了問題。
規範格式
①采用……修辭手法，②描繪了……情狀，③表達了作者……思想情感，④ 在結構上起……作用。⑤語言具有……特點。⑥其他。
語言類試題涉及修辭手法，本文將其歸入表現手法壹類(見下)。這類試題 要針對問點作答，同樣不必面面俱到。例l是對詞的鑒賞，例2是對句的鑒賞， 例3是對全篇語言風格的鑒賞。答案須要言不煩，切忌空洞。答題忌語；“語言優 美～形象生動”“感染力強”“承上啟下”等。 ．
相關術語
作品語言風格：清新、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡約、凝練、含蓄、明快等。 作者主體風格：樸素自然(陶淵明)、清飄俊逸(李白)、沈郁頓挫(杜甫)、朦 朧隱晦(李商隱)、清健俊爽(杜牧)、通俗易懂(柳永)樂觀放曠(蘇軾)、纏綿悱惻 (李清照)、慷慨激昂(辛棄疾)、深沈悲涼(陸遊)等。 ．
答案示例
雨過山村
王建
雨裏雞鳴壹兩家，竹溪村路板橋斜。
婦姑相喚浴蠶去。閑看中庭梔子花。
妳認為這首詩的“詩眼”是哪壹個詞?試結合全詩內容簡要分析。
參考答案：詩眼是“閑”。全詩描繪了山村靜幽而又繁忙的農家景象。即令在雨天，婦姑也相約“浴蠶”，可以推想丁壯更是早到田間去勞作了。此時唯有“中庭梔子花”悠閑地開著。這種“閑”正反襯農家之忙。壹個“閑”字。成為表現雨後農家山村忙碌景象最有力的壹個詞。 三、詩歌表達技巧鑒賞類試題
這類試題的考查方式主要有兩種。壹為修辭手法，壹為表現手法。表現手法有幾個相同或相近的概念：藝術手法、藝術技巧、表達方式、表達技巧、藝術特色等。這些概念往往是從整首詩的角度考慮提出鑒賞要求的。
典範答案
1．兩首詩都運用了對比手法。第壹首詩宮內宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰雲，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。(湖北卷)
兩首詩指吳融《華清宮》和李約《過華清宮》。題目要求指出兩首詩“主要運用了哪種相同的表現手法，並作簡要說明”。答案辨析兩詩表現方法的相同處在運用對比，並分析這種手法在詩歌中的具體應用(此題需要分析橫、縱兩種對比方式)，描述運用這種方法表現的不同情境。
2．主要運用襯托的手法。借用壁立的寒山，空曠的大地，澄碧的秋空等場景來襯托鷹的形象。(安徽卷)
“這首詞的上片主要是用什麽表現手法來寫鷹的?請作簡要分析。”這首詞指陳維崧《醉落魄·詠鷹》。答案的核心詞是“襯托”，然後具體回答以何物襯托何物。
規範格式
①運用了……手法，②具體分析這種手法的運用，③表達了……情感，④產生了……效果，⑤其他。
回答這壹類試題，首先要明確用壹個術語來說明是何種表現手法，然後要結合詩句內容對這種表現手法進行具體分析，有時還需要說明這種手法的使用效果，或者說明在表達詩人情感方面的作用，當然也必須針對問點回答。
相關術語
修辭手法：比喻、誇張、擬人、對偶、對比、設問、借代、用典、通感、疊詞等。要
註意把握運用這些修辭手法的壹般作用。例如，比喻的作用在使事物形象化。 表達技巧：烘托、渲染、鋪墊、鋪陳、對比、情景交融、借景抒情、托物言誌、虛實相生、動靜結合等。要註意把抽象的概念化為具體的分析。例如烘托，要具體回答以何物襯托何物。
答案示例
蘭溪棹歌
戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
這首詩在表現手法上的顯著特點是什麽?試作簡要分析。
參考答案：《蘭溪棹歌》的主要特點是動靜交錯。涼月、柳灣、山色、溪水，構成壹幅富有生趣的靜態畫。末句“半夜鯉魚來上灘”與前三句渲染的靜態相映照。前三句寫靜景，末句寫動景，壹個“上”字，靜中見動，愈見蘭溪之靜。
四、詩歌觀點評價類試題
這類試題的考察方式主要有兩種。分析詩歌表達的思想情感，列舉詩歌作者的觀點並作出評價。
典範答案
1．“男兒身手和誰賭?老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。”表達了期待施展抱負、建功立業的誌向。(安徽卷)
試題要求結合陳維崧《醉落魄·詠鷹》下片的句子，“分析詞人表達了怎樣的思想感情”。答案用“猛氣猶存”“老當益壯”“施展抱負”“建功立業”等詞語，結合詩句作了準確回答。
2．這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高蟾詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出壹片傷心之情。詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是畫不出來的。韋莊詩則通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒雲”等意象。足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。(江西卷) 高蟾《金陵晚望》：“壹片傷心畫不成”。韋莊《金陵圖》：“誰謂傷心畫不成”。試題要求“結合詩歌對此作簡要分析”。答案具體分析詩人在詩歌文本中闡明的觀點，依據詩歌意象說明兩種觀點形成的緣由，說明觀點表面上的不壹致和實後上的壹致。
規範格式
①說明情感或觀點的總體特征，②具體分析這種情感或觀點在詩歌中的體現，③其他。
相關術語
思想情感：建功立業、息影林泉、壯誌難酬、誌得意滿、悲苦孤寂、曠達灑脫、羈旅之愁、思鄉之苦、愛國之思、亡國之悲等
答案示例
洗 兒
蘇軾
人皆養子望聰明，我被聰明誤壹生。
惟願孩兒愚且魯，無災無難到公卿。
反東坡洗兒詩
錢謙益
坡公養子怕聰明，我為癡呆誤壹生。
還願生兒狷且巧，鉆天驀地到公卿。
閱讀北宋蘇軾《洗兒》和清初錢謙益《反東坡洗兒詩》，試析二詩觀點有何不同。
參考答案：兩詩立意不同：蘇軾《洗兒》側面表現自己遭遇的政治上的多災多難。錢氏翻案之作旨在揭露明末官場阿諛奉承曲線求官的風習。兩詩皆用調侃幽默之語，使讀者在審美中獲得新奇的心理滿足。
賞析詩歌，壹般從意象入手，深入意境，再由意境感悟詩情，這是壹個合理的流程。從2007年高考詩歌鑒賞試題看，鑒賞“表現手法”和“思想情感”是命題的兩個基本點，扣住這兩點答題也就成為成功搶分的關鍵。組織詩歌答案，應當記住四句話：扣住壹個點，抓住兩個字，記住三句話，堅持四步走。壹個“點”指“問點”，弄清題目的要求是什麽；“兩個字”指“情、景”，情景關系是詩歌創作的主要因素；“三句話”指“寫了什麽，如何寫的，有何作用”；“四步走”指默讀全詩感受形象，理解意境感悟詩情，針對問點組織語言，揣摩文字謄清答案。在文字表述方面，壹般按照由總到分的形式來組織文字。那種不作深思隨手答題的行為是不可取的。
望采納，謝謝！
祝妳學習進步！