文章可以分為虛構類文章和非虛構類文章，詩歌、故事和小說經常運用想象手法，所以大多是虛構類文章；而親子教育類文章壹般是以事實為依據進行論證，所以多為非虛構類文章。
非虛構類文章主要有以下四種結構：
壹、遞進式結構，常見於幹貨類、技巧類文章。
遞進式結構的文章就是通常所說的“三段論”文章，符合人的認知規律。這類文章分可分為三個部分，分別是“是什麽”（What）、“為什麽”（Why）和“怎麽辦”（How），即3W。
1.“是什麽”(what)是開頭破題部分，通過描述壹種現象或事件帶出核心觀點。
2.“為什麽”（why）是中間部分，分析現象的原因、影響、後果，或對事件背後的原因進行闡述。如果能從心理學或教育學中找出的相關依據，文章會更有說服力。
3.“怎麽辦”(how)是最後部分，側重行動措施，強調落地的方案。
韓老師用自己的親身經歷給大家示範。學校對班級實行量化管理，量化分與班主任的工資掛鉤。本來，有的學生只是遲到幾分鐘，為了躲避檢查，甚至逃壹節課。韓老師說，遲到了不要緊，務必誠信。背後的原因是孩子們害怕被學校扣班級分，影響班主任的工資。韓老師表揚了孩子們的想法，但認為得不償失。解決方案是孩子們盡量別遲到，遲到了就大大方方地接受學校處理，別耽誤上課。
二、並列式結構，多見於書評、影評、情感類雞湯文。
並列式結構是在主論點後並列幾個分論點，幾個分論點的順序可以顛倒。
這種結構包括壹個主論點A，在A下面又包含A1、A2、A3等幾個平行的分論點。
如果不需要提供解決方案，我們可以采用並列式結構，遞進式結構中也可以包括並列式結構。
比如韓涵老師的文章 20陪伴丨永不缺席 ，文中陪考的父母有三種:生活型陪考、知識技能型陪考和心理型陪考。
三、環形結構，適合事件報告和紀實故事。
環形結構是壹種首尾呼應的閉環式結構，分為4個部分，首尾相連，最後回到開頭，即A～B～C～A型。
先有壹個與主題相關的小故事或小場景(A)，通過主題的過渡段落(B)，主題升華闡釋(c)，最後再回到小故事或小場景(A)。
四、倒金字塔式結構，主要用於新聞報道和改編親子故事
倒金字塔式結構是從新聞報道延伸出來的，把信息量大的主要內容放在文章開頭，然後再詳細展開。這類文章的好處是節省時間，適應讀者的快餐式閱讀。
這種結構分為4個部分，即導語、說明、擴充、結尾。
1.導語，用來引導大家閱讀，要具有高度的概括性，寫出事件的全貌或文章的主旨。
2.說明，說明部分對事件進行評述或評價。可以是作者本人的評述，也可以用旁人觀點。
3.擴充，這部分主要是對事件的後續情況進行補充說明。
4.結尾，這部分對全篇進行總結或對主要人物的背景進行補充。
“師傅領進門，學徒在個人。”感謝韓涵老師的指導，我在以後閱讀和寫作親子類文章時，會多加註意文章的結構，爭取學以致用。