教案教學目標:1，認識八個新單詞，會寫十個新單詞。
2.正確流利地朗讀和背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3.有尊重老師的願望。
重點:能識別和書寫目標詞。正確流利地朗讀課文。
難點:背課文，體會師生之間的深厚感情，有尊師重道的願望。
課前準備:歌曲《每當我走過妳的窗前》
第壹節課:
壹、看圖激發興趣:
1，讓學生看圖:誰知道這種植物？
壹些學生悄悄地在老師的窗前種了壹株丁香花。這個丁香代表什麽？今天我們要學習詩歌《丁香》。
二、第壹次閱讀感知
1，自由朗讀課文，不認識的單詞借助拼音讀幾遍。
2.同桌互相測試單詞，然後互相朗讀。
3.用各種形式練習閱讀生詞和短語。
4.大聲朗讀演示文稿，並朗讀妳最喜歡的部分。攝像機引導的評論。
第三，讀課文，感受感受。
1，老師示範閱讀，學生註重理解老師閱讀中表達的師生間的深厚感情。
2.學壹兩節。
A.啟蒙運動以來，妳從閱讀中學到了什麽？
b，想想妳為什麽踮著腳進院子？想想這句話怎麽念。按姓名閱讀和評論。
3.學三到五節。
壹、自悟自讀。小組討論:學生希望丁香花能為老師做什麽？
b、全班交流，點名閱讀相關章節，相機引導情緒閱讀。比如，通過回憶老師對我們的關愛，我們就能明白永遠關愛的意義。抓住夜晚，星星眨眼就困了，體會到老師的辛苦。從那個夢裏，體會到學生對老師的關心和美好的祝願，壹定是又甜又香的。
4.聽或唱“每當我走過妳的窗前”來加深妳對課文的理解。
5.帶著感情讀完全文。
第二節課:
首先，復習單詞
出示單詞卡，開火車讀。
第二，讀詩
學生先自由練習閱讀，然後舉行閱讀比賽，看誰讀得最有感情。
a、分組練習朗讀，選出本組的青年詩人。
b、全班交流，由選出的同學比賽方法，大家點評。
c、讀組間遊戲。
②看圖練習背詩。
a、學生自己練習背誦。
B.老師背誦每壹節的前兩行，學生跟著後面兩行。然後交換背誦。
c，組讀後面。
背誦課文的名字。
第三，識字和寫作
1填字遊戲:舌頭嘗起來是甘蔗(甜的)。壹個人站在大樹旁邊(休)。
②小組自學要寫的詞:宋、引、院、妳、除、歇、困。重點記憶字形，理解詞義。
(3)說說他們是怎麽記住這些單詞的，老師會加強常用的記憶方法。註意是歌的右邊欠，不是反文。
④練習寫作。
醫院，除了:左右結構，左窄右寬，都是雙耳。
不要隨著正文區域改變字體。
托伸:左右結構，左窄右寬，均為單側。
利益，妳:上下結構，上窄下寬，都有壹顆心。
宋:第壹筆和第六筆要短，給右筆留有余地。
拉:把上面的大的寫小壹點，把中間的禿蓋寫寬壹點。
⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，畫壹個寫兩個。註意規範學生的書寫姿勢。
⑥用實物投影儀展示學生的字跡，並進行點評。
第四，拓展活動
用自己的方式表達對老師的愛。
教學設計1
教學目標:1，正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2.學習本課10新單詞，理解由新單詞組成的單詞的含義。認識八個二等生詞。
3.通過閱讀理解課文，抓住關鍵詞，讓學生接觸教師的現實生活，體會教師的辛苦，激發對教師的崇敬之情。
4.能在數據城看3-5篇文章。鞏固通過閱讀所學的新單詞；對老師有更深的了解，增進對老師的感情。
5、根據生活實際，對老師說幾句比較流利有感情的話，並寫下來。
情感目標:
1，通過中秋彩燈，調動學生的學習積極性。
2.通過理解單詞、看圖、朗讀等方式。，讓學生理解老師的辛苦，激發學生對老師的熱愛。
教學重點:
1，學習本課生詞，正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習第壹、二、三節。抓住關鍵詞，讓學生接觸老師的現實生活，體會老師的辛苦，激發對老師的崇敬之情。
教學難點:
引導學生抓住關鍵詞，聯系現實生活體驗詩歌的感受。
教學時間:2學時。
第壹節課(略)
第二節課(20分鐘)
首先，按名字讀單詞。(2分鐘)
教師
樹枝和樹葉——非必需品
投入
暗綠
院子
消除
花香
腳趾尖
請三組坐火車閱讀。
二、新授(18分鐘)
(1)進口。
1，看問題。丁香
2.看圖說話。
(老師指著圖上的紫丁香)問:這紫丁香是誰給誰的？(因為簡單可以全班回答)
(2)學習第壹首詩(5分鐘)
1.學生們是怎麽把這朵丁香花送給老師的？請大聲朗讀第壹部分並用妳的筆畫壹幅畫。
2.點名回答。
3.老師踮起腳說:“哎呀，踮起腳太難了！為什麽小孩子會這樣走路？誰來說說？”
4.我害怕打擾老師。那誰能讀懂踮腳走路的感覺？試試吧。
(2)學習第二節。(5分鐘)
介紹:這份禮物太特別了。我想知道為什麽學生們要在老師的窗前種壹株丁香花。
1.讓三名學生分別閱讀第2、3和4部分。其他學生邊聽邊用鋼筆寫。
在墻上畫壹幅畫。
枝葉為伴
隨機板書
綠葉歌唱
鮮花謝謝
(為了節省黑板上的時間，可以用卡片的形式)
2.枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會說謝謝？真的嗎？“讀壹百遍，其意自顯”。再讀壹遍這三節，看看自己是怎麽理解的。引導學生抓住“疲勞、焦慮”這個關鍵詞，聯系身邊的老師，理解詩歌的含義。
3.這株丁香花不僅漂亮，而且體貼。我也很喜歡。妳能通過背誦把這株丁香送給我和這裏的每壹位老師嗎？多好的讀物啊！謝謝妳給我這麽漂亮的紫丁香。
(3)學習第五節。
1，(打開投影儀看文字說明)同學們看到這張圖。夜深了，星星困了，想睡覺。老師還在寫教案。妳想對她說什麽？
2.這個老師太辛苦了，我們全班壹起勸她吧。請用懇求的語氣讀最後壹段，慢慢說。
第三，拓展閱讀
教師是人類靈魂的工程師；老師是壹支紅燭，點燃自己，照亮別人。從古至今贊美老師的文章數不勝數。讓我們走進信息城，欣賞其中的壹些。時間十分鐘，至少要看四篇文章。看哪個同學讀的多。
第四，打字和寫作練習
1.妳剛剛讀到的文章是關於誰的？妳想對教過妳的老師或者照顧妳生活的老師說些什麽？
2.寫下妳想對老師說的話。能力強的同學可以像丁香壹樣寫幾個字。
五、板書
教學設計2
教學目標1，認識8個新單詞。能寫10字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背課文；體會師生情深。
3.樹立尊重老師的願望。
教學重點:
學習新單詞，大聲朗讀，體驗課文。
信息材料:
1，課文模型閱讀磁帶，生詞卡，多媒體課件(文字和圖片)
2.收集贊美老師的詩，抄下來。
3.回憶壹個老師對自己的關心。
教學時間
兩個課時
第壹類
切入並舉起這對夫婦
1，對話:小朋友，春天來了，百花齊放，妳喜歡什麽花？(展示紫丁香的圖片)這是什麽花？妳喜歡嗎？壹群孩子很喜歡，把它作為禮物送給了老師。發生了什麽事?讓我們壹起來了解壹下吧！(板書題目)
(從自己喜歡的花開始，然後引導學生認識丁香花，提出問題，引發學生的思考，激發學生的學習興趣。)
2.課件演示:展示多媒體課件(或文中插圖)，引導學生觀察並談論所見所聞。妳感覺如何？想知道老師櫥窗裏的紫丁香是誰送的嗎？今天我們要學習壹種丁香。(板書)
利用課件的直觀功能，將花朵與教師聯系起來，營造出特定的氛圍，使學生產生強烈的求知欲。)
對話平臺
感覺
1，用自己喜歡的方式讀全詩，遇到不熟悉的單詞借助拼音讀幾遍。
2.四人壹組依次閱讀，找出自己不懂的地方，壹起學習。
3.交流。讀完課文妳學到了什麽？
自主閱讀和交際閱讀相結合，可以指導有目的的閱讀活動，提高學生的閱讀效果。)
學會閱讀
1.學生拿出自己的生詞卡，自己讀。
2.同桌互讀互聽，糾正聲音。
3.開火車檢查生詞的發音。去掉拼音再來壹遍。
4.報記憶法。告訴妳的同學記住新單詞的好方法。
5、放壹首順口溜檢查識記效果。踮起腳尖，走進院子，放下書包，給樹除草。牽著手，唱著兒歌，甜甜的笑聲，不覺得累。)
在自主學習的基礎上，合作學習可以加深印象，探索交流素養的方法，進壹步提高學生的素養能力。改變掃盲現狀，促進掃盲鞏固。)
朗讀
1，教師模本閱讀，聽後談感受。
2.分組練習閱讀。用自己喜歡的方式讀，讀得正確流利。
3.分段檢查讀數。
4.看比賽。通讀全詩，看誰讀得正確流利。
給學生足夠的時間自由閱讀或交流，以達到正確流暢閱讀的效果，為下壹節課的閱讀理解做鋪墊。)
寫
1，顯示要寫的字“休息，舒展，甜蜜，醫院，除，休息，困”。讀發音，認字體。
2.觀察田字格生詞的位置和字體特征，老師會提示妳註意書寫。
3，老師寫。
4.學生練習。老師檢查學生的書寫姿勢和書寫效果。
5.同桌互賞，獻計獻策。
好的寫作習慣在於平時的培養，寫作的環節要紮實。)
第二節課
對話平臺
引入
“開車”遊戲。(老師手裏拿著壹張新單詞卡，隨意向學生畫了壹個手指)老師:汽車啟動。生:車來找我了。我給汽車加油。(給老師看新單詞，造句。)
精讀
1.放壹首歌(“每當我走過老師的窗前”)談談感受。
2，學生練習閱讀，引導學生尊重老師閱讀。
3.老師引領閱讀。(是為了給學生奠定情感基調，更好的理解師生之間的真情實感。)
4.學生選擇閱讀。用妳最喜歡的方式閱讀妳喜歡的板塊。
5.配樂讀全詩。表達妳對老師的愛。
(這是在學生感受師生的基礎上形成個性化閱讀的壹個環節。)
仔細閱讀
1.在群裏再讀壹遍課文，想壹想說:我們為什麽要在老師的窗前種壹株丁香花？
2.讀第三節。引導學生:妳能體會到什麽或聯想到“幫助妳擺脫壹天的疲勞”這句話。
3.如果讓妳陪老師，妳會為老師做什麽？(讓學生完整回答)
實現課內外結合，從對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生有更深的理解，激發他們的尊師情懷。)
列舉
1，對老師說妳想說的話。現在讓萊拉為我們做這壹切吧！
2.看課件，自己練習背誦。
3.小組表演和朗誦。
4.向全班報告。
背誦是學生積累的好方法，利用輔助手段激發興趣，學生願意參與。)
練習
課後展示“我能閱讀”中的單詞。
1，同桌互讀，讀對了。
2.全班坐火車讀書。
3.學習夥伴說這些話她都會寫，那就寫妳能寫的吧。寫完後在同桌展示。
用“我能讀”再現課文中的單詞，讓學生記憶鞏固。註意引導學生在輕松的氛圍中完成。)
寫
1，顯示“甜、宋、拉、困”字樣。讀發音，認字體。
2.觀察老師的範文和評語。
3.學生練習。同桌秀秀互相提意見。
展示成果，互相評價，體驗快樂，發現不足，互相促進。)