1.讓孩子進壹步掌握春天的季節特征，感受詩歌的意境。
2.幫助孩子感受和理解詩歌語言和意境的美，學會帶著表情背誦詩歌。
3.培養孩子邊聽邊記、邊思考的能力。
4.學習單詞:關閉，邀請，舉行，高興。
5.引導孩子了解詩歌結構和語言運用的特點，發展孩子模仿詩歌的能力。
準備:
1.音樂伴奏帶。
2.電腦圖片。
3.帶孩子去幼兒園或者公園找春天。
流程:
1.感受環境和生活
讓孩子們描述春天是什麽樣子的:春天來了，樹綠了，花兒開了，草也綠了。
讓孩子觀察樹、草和花，並說出它們的樣子。
比如，風壹吹，柳條就像姑娘的辮子壹樣搖曳，像在跳舞。
展示電腦圖片
老師:讓我們看看圖片上有什麽。這是什麽季節？春天到了，妳有什麽感覺？春風來了以後，草、柳和桃花怎麽樣了？
3.欣賞詩歌《春天的故事》
老師進行了富有感染力的詩歌朗誦。
想象並描述詩歌中描寫的春景。
圍繞詩歌提問，幫助孩子理解詩歌的內容；
春風種植什麽？妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
孩子們學習在音樂的伴奏下背誦詩歌。
活動擴展:
引導孩子認識詩歌的結構，教師演示春風是怎樣生長的。妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
壹首詩，請告訴孩子和原詩有什麽不同？幫助孩子掌握模仿的方法。讓孩子自由臨摹的方法。
原詩:
春天的故事
春風長出了手，
那只手看起來像媽媽的，
觸摸草地，
草是綠色的。
春風有壹張嘴，
會輕聲細語，
在樹梢交談，
柳樹是綠色的。
春風有腿，
跑開了，
親吻桃樹，
桃樹開花了！
春風發出邀請，
春風種植什麽？妳為什麽說春風有長長的手？它是怎麽變草的？妳為什麽說春風有嘴？這是怎麽改變柳樹的？妳為什麽說春風有腿？它是如何改變桃樹的？馮春會邀請誰？燕子拿著什麽？在講解的過程中幫助孩子學習單詞。
小燕子來了，
燕子銜著春天，
快樂地飛到這裏......