幼兒園小班懂環保，會清理垃圾。教案1國家提倡垃圾分類，孩子也要了解生活垃圾。小玉哥還設計了垃圾的課程，並在自己的幼兒園進行。
活動目標:
1，讓孩子知道什麽是生活垃圾，如何產生，有什麽危害。
2、讓孩子知道清理垃圾的重要性和垃圾保潔員的辛苦。
3、讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣，養成把垃圾扔進垃圾桶的好習慣。
4.培養孩子的合作意識，學會團結謙讓。
5、學會與同行談判合作。
活動重點:
生活垃圾有哪些危害？這個很難講，也是孩子不太懂的地方。建議老師可以從孩子本身，尤其是曾經有過的經歷中尋找突破口。比如被香蕉皮滑倒，被碎玻璃劃傷等等。
活動難度:
活動的難點在於讓孩子養成不亂扔垃圾的習慣，這需要很長時間的操作。不代表妳給孩子上這樣的課就能讓孩子養成這個習慣。
活動準備:
提前下載壹些垃圾的照片，包括工人處理垃圾的照片，還有垃圾焚燒處理對環境造成汙染和危害的照片，盡量完整，然後找壹些和孩子生活密切相關的垃圾照片。
活動流程:
1，老師通過投影儀給孩子們壹壹播放照片。在玩的過程中，老師也可以和孩子互動。從照片中妳看到了什麽？妳覺得這樣對嗎？
2.看完圖片後，與孩子們討論這些生活垃圾是如何產生的。
3、老師總結性地給孩子們講了生活垃圾的產生過程，尤其是孩子們生活中經常產生的生活垃圾。
4、小朋友暢所欲言，然後說說他意識到的生活垃圾以及產生的原因。
活動擴展:
帶孩子打掃室內外衛生。老師和孩子們壹起把垃圾清理幹凈，認真的放進垃圾桶。
活動摘要:
孩子，我們幼兒園都有那麽多垃圾，家裏肯定會有更多不必要的垃圾，不是嗎？那麽當妳在家裏看到垃圾的時候妳會怎麽做呢？是的，扔進垃圾桶。孩子們很棒。還有，小孩子在外面有垃圾，就應該直接扔到街上嗎？是的，孩子們回答得很精彩。那麽，我們要成為什麽樣的好孩子呢？是的，我們應該是不亂扔垃圾的好寶寶。
活動反映:
通過“垃圾”的系列活動，讓孩子對垃圾的產生、危害以及如何處理有了初步的認識和了解。談“垃圾從哪裏來？”孩子們在已有生活經驗的基礎上，搶著發言，講述日常生活中產生的垃圾。可愛的畢余浩說:“我們吃魚的時候吐出來的是魚刺，魚刺是垃圾，雞骨是垃圾。”。聰明的李佳靜說:“孫老師教我們做手工的時候，很多紙片都會扔掉，也是垃圾。”細心的苗季承說:“我媽在家打掃衛生，掃出壹大堆垃圾。”說話很快的孩子張文浩說:“老師給孩子們發藥，丟棄的藥袋也是垃圾。還有拆樓留下的磚、石頭和很多泥！”——當說到“看到垃圾亂堆放會怎麽樣？”孩子們捂著嘴和鼻子，皺著眉頭，嘀咕著:“好臟啊。”“臭死了！”孩子們提出了自己對垃圾危害的粗淺認識。孩子們興致勃勃地看著木偶戲，回答說:“有垃圾怎麽辦？”孩子們異口同聲地說:“送到垃圾箱裏去！”“有的孩子還悄悄把口袋裏找到的碎廢紙送到班裏裝滿垃圾的簸箕裏。通過學習，我發現孩子們比以前更能自覺地保持班級的清潔，他們可以撿起地上的臟東西放進垃圾桶。亂扔垃圾，撿臟東西的現象明顯減少。有的孩子在樓道裏撿垃圾，送到班裏的垃圾桶裏。家長也匯報孩子在家的衛生表現，我們的教育取得了滿意的效果。
幼兒園小班懂環保，會清理垃圾。教學計劃2活動目標:
1.讓孩子知道什麽是生活垃圾，如何產生，有什麽危害。
2.讓孩子們知道清理垃圾的重要性和垃圾保潔員的辛苦。
3、讓孩子養成不亂扔垃圾的好習慣，養成把垃圾扔進垃圾桶的好習慣。
活動重點:
生活垃圾有哪些危害？很難說，這也是孩子不懂的地方。建議老師從孩子身上找突破口，尤其是孩子的經歷。比如被香蕉皮滑倒，被碎玻璃劃傷等等。
活動難度:
這個活動的難點在於讓孩子養成不亂扔垃圾的習慣。這是壹個長期的操作。講這樣的課程，不代表妳能養成這個習慣。
活動準備:
提前下載壹些垃圾的照片，有處理垃圾的工人的照片，也有垃圾焚燒造成的環境破壞、汙染和處理的照片，試圖找到壹些與孩子生活密切相關的垃圾照片等。
活動計劃:
1.老師通過投影儀給孩子們壹壹播放照片。遊戲過程中，老師還可以和孩子互動。妳在照片中看到了什麽？妳認為它是正確的嗎？
2.看完圖片後，和妳的孩子討論垃圾是如何產生的。
3.老師總結了孩子們在產生垃圾的過程中，尤其是孩子們在生活中經常產生的生活垃圾。
4.孩子們可以暢所欲言，然後談談他們對垃圾及其成因的認識。
活動延期:
和孩子壹起整理室內外衛生。老師和孩子們壹起把垃圾清理幹凈，小心翼翼地放進垃圾桶。
活動摘要:
小朋友，我們幼兒園垃圾這麽多，家裏肯定會有更多不必要的垃圾吧？那麽當妳在家裏看到垃圾的時候妳會怎麽做呢？是的，扔進垃圾桶。孩子們很棒。另外，小孩子在外面有垃圾，妳要扔到街上嗎？是的，孩子們回答得很好。那麽，我們想成為什麽樣的好孩子呢？是的，我們必須是不亂扔垃圾的好孩子。