我們的祖國真大。教案1活動目標:
1，培養孩子對詩歌的興趣，感受詩歌的優美意境，萌發熱愛祖國的情感。
2.理解詩歌的內容，感知祖國的遼闊，初步理解祖國“真大”的含義。
3.學會帶著表情背詩，提高孩子的表達能力，大膽表達。
4.感知故事中擬聲詞的趣味。
5.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
活動準備:
1中國地圖，課件ppt。
活動流程:
1.展示中國地圖，激發孩子的興趣。
老師:“每個人都有自己的名字。妳知道我們祖國的名字嗎？”“孩子們，看看老師手裏拿著什麽。”“是的，這張地圖是我們的中國地圖。妳覺得它的形狀怎麽樣？”孩子們談論他們自己的想法。
老師介紹了地圖的東南西北。
老師:“地圖上我們家在哪裏？”老師用地圖導航找到自己的位置，讓孩子通過中國和遼泉的對比，感受祖國的遼闊疆域。
老師:“地圖上有很多城市。妳去過哪些城市？誰想談談？讓我們幫他在地圖上找到他去過的城市。”孩子回答。
老師:“孩子們去過那麽多地方。”(點評:教師在用地圖提醒孩子去過哪些城市的過程中，找出這些城市在地圖上的位置，讓孩子通過地圖感知祖國的遼闊疆域，為下面這首詩“我們的祖國真大”埋下伏筆。)
2.場景設計現在，請閉上眼睛。老師會帶妳去壹個美麗的地方。妳準備好了嗎？我們要飛，飛，飛。好了，請睜開妳的小眼睛。
(1)展示圖片【冰雪景觀】小朋友們，妳們知道我們現在在哪裏嗎？我們現在在公雞打頭的地方，就是祖國的北方。這裏很冷。壹年到頭都像冬天壹樣。這裏的雪景最美。猜猜這裏的孩子喜歡做什麽？讓孩子說說自己的感受。現在，請閉上眼睛。我們必須去壹個美麗的地方。
(2)出示圖片【百花齊放的景色】小朋友們，現在我們在公雞的腳下，這是祖國的南方。妳認為這裏漂亮嗎？這裏的天氣非常舒適。壹年四季都像春天壹樣。鮮花盛開，美不勝收。
妳知道這裏的孩子最喜歡什麽嗎？讓孩子說說自己的感受。
(3)老師:“誰能告訴我滑雪的時候天氣怎麽樣？遊泳呢？”老師告訴妳，圖中的孩子同時做了這兩件事。滑雪的孩子在我們國家的北方，北方是董爺爺的家。十月雪花落，而遊子在我國南方，南方是春姑娘的家。妳說呢，我們的祖國大嗎？
(4)老師:“我們來看公雞的尾巴。這裏的人們圍著爐子吃西瓜。他們夏天只吃西瓜，冬天用爐子。為什麽這些人圍著爐子吃西瓜？妳想知道嗎？”老師說高原白天和晚上溫差大，所以出現了這個有趣的現象。
公雞尾巴這裏是我們國家的西大門。這裏有壹個神奇的地方，中國的吐魯番盆地。壹天之內天氣變化很大。有句諺語說“早上穿裘皮大衣，下午穿紗布，圍著爐子吃西瓜”，就是這裏的意思。讓孩子們在壹天之內感受這裏天氣的巨大變化。
(點評:孩子們對這個流程圖中馬克筆的巧妙運用很感興趣。教師通過圖片標記幫助孩子理解詩歌的內容，感知詩歌的趣味，讓孩子容易接受和理解詩歌中的句子，尤其是詩歌的後半部分。有趣的現象同時發生在不同的地方，孩子學得很快。)
3.學習《我們的祖國真大》這首詩。
(1)欣賞《我們的祖國真大》這首詩，小朋友認真聽。
(2)老師背詩，孩子認真聽。
(3)教師就詩歌提出簡單的問題，幫助孩子理解詩歌的內容。
(4)孩子邊看圖邊學詩。
(5)集體說詩，感受祖國真正的大小和愛。
4.分組表演。
(1)孩子分成三組進行背誦。
(2)男生女生分組背誦。
(3)教師評價。
5、老師總結。
今天孩子們的小眼睛跟著老師去了壹個很美的地方，學了壹首很美的詩。妳開心嗎？妳認為我們的祖國有多大？我們的祖國這麽大，孩子們驕傲嗎？當我們長大後，我們應該學習更多的技能來更好地建設我們的祖國。
回家後，請把這首美麗的詩告訴妳的父母。
6.活動延伸:“畫地圖”遊戲。
老師把地圖拓印下來，讓孩子用筆畫出祖國的南北，大膽介紹自己畫的是什麽。
附:《我們的祖國真大》這首詩
我們的祖國真大，
在北邊，有董爺爺的家。
十月下大雪。
我們的祖國真大，
在南方，有春小姐的家。
壹年到頭鮮花盛開。
啊，偉大的祖國母親！
東西南北的兒童，
與此同時，
壹些滑雪，
有些遊泳，
壹些人圍著爐子吃西瓜。
大班語文我們的祖國真大教案2活動設計背景
用課件讓孩子領略祖國壯麗的河山，讓他們感受祖國不同地區四季不同的美景。
活動目標
1，喜歡參加詩歌學習活動，感受詩歌表達的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
2.了解詩歌的內容，感知祖國的遼闊疆域和豐富資源，初步理解祖國“真大”的含義。
3.學會帶著表情背詩，提高大膽表達和表達的能力。
4.培養對文學作品的興趣。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
教學重點和難點
重點是讓孩子理解和掌握詩歌的內容；
難點在於讓孩子了解壹年四季都有什麽季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
要準備的活動
中國地圖，錄音機，磁帶，畫出祖國版圖輪廓的背景圖，以及相應的圖片和詩歌內容。
活動過程
壹、開頭環節
1，引題引導孩子感受“祖國真大”。
(1)展示背景圖:這張地圖是哪個國家的？
(2)尋找家鄉所在地，感覺“祖國真大”。
2.引導孩子用自己的知識和經驗大膽表達。
二、基本環節
(1)通過吟誦、賞畫、用動作背誦等形式，引導幼兒帶著疑問多次欣賞詩歌，初步感受詩歌的優美意境。聽聽詩裏說的是什麽？南北方有什麽區別？不同地方的孩子同時在做什麽？)
(2)集體交流，老師和青年學生對詩歌內容的整理和理解。
1.兒童互動學習:妳聽到了什麽？看到什麽？(老師重點觀察和了解孩子對詩歌的理解以及遇到的困難)
2.老師用梳理圖片的方法幫助孩子理解詩歌的內容:北方是誰的家？是什麽樣的？南方是誰的家？是什麽樣的？
(3)支持孩子以多種形式學習詩歌。(幫助孩子進壹步理解詩歌的內容，感受和表達詩歌的意境)
1，看圖，孩子獨立背詩。(老師知道孩子對詩歌的掌握程度)
2.討論:為什麽東、西、南、北的孩子說同壹時間，有的滑雪，有的遊泳，有的圍著爐子吃西瓜？(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(D)學會帶著表情背誦詩歌(引導孩子充分感受和表達詩歌的意境)
1，學背詩。(初步學會用動作表達詩意意境)
2、多形式詩歌朗誦(利用相互朗誦、分段朗誦等形式，進壹步激發孩子詩歌朗誦的興趣)
3.用音樂朗誦詩歌(引導孩子大膽表達詩歌的優美意境。)
第三，鏈接的結尾
老師提出模仿詩詞的要求，引發了孩子的想象思維。
第四，延伸環節
請根據所學詩歌的內容，用手中的繪畫筆畫出壹幅美麗的圖畫，表達妳對母親的愛。
教學反思
這節課壹開始，我給妳們看了祖國的風景圖片。孩子們都發表了自己的感想，覺得“祖國很美”，“祖國很美。”也感受南北四季的特點，了解南北氣候差異。在整個組織活動的過程中，孩子們初步了解了中國最南、最北兩個地方在地圖上的位置，知道了南北方不同的氣候條件和人們的活動情況。兒歌內容簡潔，應該很容易掌握，但是在活動中我發現孩子學習的積極性不夠高，有些問題可能設計的不合理，導致孩子回答問題的針對性不夠。有些內容孩子理解不夠，比如圍著爐子吃西瓜——妳能明確告訴孩子祖國在哪裏嗎？為什麽圍著爐子吃西瓜？在以後的轉角活動中，我們可以利用“小舞臺”繼續鼓勵孩子朗誦和表演兒歌，更好地理解兒歌的含義，達到富有表現力的朗誦。
大班語文我們的祖國真大教案3活動目標:
壹、了解詩歌的內容，感知祖國的遼闊，初步理解祖國“真大小”的含義。
二、感受詩歌的優美意境，萌發熱愛祖國的情感。
第三，學會帶表情背詩，提高大膽表達和表演的能力。
活動準備:
1.知識和經驗的準備:認識中國地圖，請家長同時向孩子介紹祖國不同地區的氣候變化，了解和感受祖國的遼闊疆域。
第二，課件
活動流程:
壹，引入對話，激發幼兒參與活動的興趣
老師:今天，我總是帶壹張中國地圖。妳知道些什麽？(鼓勵孩子大膽發表意見)
二、多種欣賞詩歌的方式(幫助孩子獨立感知和理解詩歌的內容，感受詩歌的優美意境)
1，老師用播放課件和帶著感情大聲朗讀的方法，讓孩子邊聽邊欣賞圖片，帶著問題多次引導孩子欣賞詩詞，初步感受詩詞的優美意境。
老師的問題:聽聽詩裏說了什麽。南北方有什麽區別？不同地方的孩子同時在做什麽？他們同時做同樣的事情嗎？有什麽不同？
2.集體交流。老師和孩子理解詩歌的內容。妳聽到了什麽？妳看到了什麽？北方是誰的家？是什麽樣的？南方是誰的家？是什麽樣的？
第三，用各種形式幫助孩子學習詩歌
1.看圖。孩子獨立背詩(老師知道孩子對詩歌內容的掌握)。
2.討論:為什麽東、西、南、北的孩子說同壹時間，有的滑雪，有的遊泳，有的圍著爐子吃西瓜？(進壹步理解祖國“真大”的含義)
3.老師通過分組、分段的方式鼓勵孩子大膽地、有感情地背誦詩歌。
四、活動結束:提出模仿詩歌的要求，激發幼兒的想象思維。
老師:我們的祖國這麽大，有什麽不同？孩子回家好好想想，下次我們壹起把它變成壹首美麗的詩。
活動反映:
今天上午，我教了壹大節語文活動課——《我們的祖國真大》。剛開始上課的時候，我給大家看了祖國的風景圖片，孩子們都紛紛發表感想，覺得“祖國真美”“祖國真美。”也感受了南北方四季的特點，了解了南北方的氣候差異，從而了解了兒歌的內容。同時感受到了電腦帶來的便利，可以根據孩子的活動情況適時播放圖片。看南北風景的時候，我讓孩子多看幾遍，讓孩子充分感受南北風景的不同。
我用遊戲《我是小導遊》的方式和大家壹起看大屏幕上的中國地圖，激發了孩子們的探索欲望。因為詩裏有壹句詩:啊，祖國的母親，您的孩子正在同時圍著火爐滑雪、遊泳、吃西瓜。讓孩子同時了解祖國人民的不同活動，從而啟發他們同時探索世界人民的不同活動。孩子們說出了許多其他國家的名字，非常熱情。
在組織整個活動的過程中，孩子們初步了解了地圖上中國最南、最北的位置，了解了南北方不同的氣候條件和人們的活動情況。兒歌內容簡潔，應該很容易掌握，但是在活動中我發現孩子學習的積極性不夠高，有些問題可能設計的不合理，導致孩子回答問題的針對性不夠。有些兒歌老師講解的不好，孩子也聽不懂。比如圍著竈臺吃西瓜，可以明確告訴孩子祖國在哪裏。為什麽圍著爐子吃西瓜？在以後的區角活動中，我們可以利用“小舞臺”繼續鼓勵孩子背誦和表演童謠，從而更好地理解童謠的含義，實現富有表現力的背誦。