學習目標:
1.感知詩歌的節奏，知道時間的重要性。
2.了解古詩大意，培養學生的理解能力、自學能力和想象能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學過程:
首先，引入話題
1.這節課，我們上語文課，學習第十課三首古詩中的長歌。
2.長歌裏的“線”是什麽意思？
3.讓學生看看詩中讀者的位置寫了什麽。
4.通過預告，妳對漢樂府民歌了解多少？
二、第壹次閱讀感知節奏
1首先，請用妳最喜歡的方式把詩讀兩遍:
第壹次，希望大家註意詩裏的三個生詞，讀對了。
第二遍，希望妳能流暢的讀詩，讀詩的節奏。
2.大聲念出名字
第壹個學生讀。請其他學生聽他的發音。是否正確？
第二個學生讀。請其他學生聽他的節奏。有節奏嗎？他在讀什麽樣的節奏？
老師和學生總結，壹首詩可以用不同的節奏讀，句子可以不壹樣，但壹個句子裏的節奏壹定是壹樣的。
3.讓我們用自己喜歡的節奏自由地朗讀這首詩。
第三，閱讀和體驗情感
1，同學們讀的真好。其實讀古詩，不僅要讀得正確、有節奏，更重要的是讀作者的感受。
2.按名字讀
3.妳認為詩中的那句話最能表達作者的感情嗎？最讓妳感慨的是什麽？
4、壹起讀:年輕力壯不努力，老大難過。
5.這首詩是什麽意思？妳對作者有什麽感覺？(珍惜時間)
第四，精讀和想象
1，古人說，感知由外而內，作者看到了什麽風景，讓他觸景生情，發出了這樣的感嘆？請默讀前四句，閱讀時思考每首詩的意思，不明白的地方看註釋，也可以用插圖幫助作者感受為什麽。和同桌交流自己的收獲和困惑。
2.學生自學和交流。
3.報告。
說說作者看到了什麽？讀了那首詩，妳有什麽感受？
學生可以不按四句詩的順序，可以先說那句。
(1)青青花園的葵在陽光下暴曬。
什麽意思，從哪個詞可以看出太陽壹出來露水就幹了？早晨是露珠最大、最圓、最美的時刻，但太陽壹出來，瞬間就幹了。當妳在這裏獨壹無二時，妳有什麽感受？沒錯，朝露稍縱即逝，時間和它壹樣，很快就沒了，所以最重要的是說——(天生壹對)年輕人不努力，老大徒傷悲。
(2)陽春的布德澤，讓萬物發光。常常害怕寒冷的秋天來臨時，葉兒的樹黃了，百味草也枯萎了。
筆者擡頭環顧四周。他看到了什麽？妳在哪裏看到的？讀壹下。漂亮嗎？妳從哪個詞中感受到美？看這個美。這美景是永久的嗎？妳為什麽害怕秋天當妳讀到這個的時候妳有什麽感覺？說出來，(重點理解“黃”和“衰”)，讀出自己的感受。是啊，春花好，才三月，我十幾歲的時候，轉眼就去世了，讓人想對同學說——(壹起讀)年輕人不努力，年紀大的難過。
(3)讓我們壹起讀壹句、兩句、三句，來體會時間的短暫。
(4)當百川東去海，西歸。
這句話說明了作者的什麽感受？他看到了什麽？是的，無論何時他們回來，他們都不會回來。他們永遠消失了，就像時間壹樣。是的，春去春來，青春難復。把握現在就是把握青春，失去現在就是失去人生。這正是——(壹起讀)年輕人不努力，老年人難過。
(5)全詩壹起讀。
第五，實現自我升華。
這壹刻，我們知道了時間的價值。妳想對自己說什麽？
男生和女生分別壹起讀，品味意思，體會感受，學會背誦，直到背完為止。
第六，拓展閱讀學習。
古往今來，許多學者和名人都深深地意識到時間的珍貴。他們用不同的詩歌來表達他們共同的願望。妳知道什麽詩嗎？
我勸妳不要珍惜高貴的易，我勸妳壹定要珍惜青春。有花可以直折，不要等沒有花才折。學生讓
這些詩詞成了我們人生的座右銘，激勵著我們永遠向上，永遠前進！
關於長歌的思考
《長歌行》是漢樂府民歌。新課標對這類課文的要求是:正確、流利、有感情地朗讀和背誦，理解詩的主旨，感受詩中真摯的感情。據此，結合本節課教材的特點，我制定了本節課的學習目標。
根據“閱讀、品味、內化、提升”四個字，我設計了以下幾個主要教學環節:
1，第壹次閱讀感知節奏
在這裏，學生首先被安排讀兩遍詩。第壹遍發音準確，第二遍在第壹遍的基礎上，讀節奏，感知古詩詞的魅力。
2、閱讀體驗情感
通過學生對文本的初步感知來閱讀詩人的感受，通過找出讓妳感受最深的句子來找到詩歌的中心句子並提取詩歌的主題。
3精讀想象意境
通過學生的自讀、自學、自悟和相互交流，感受詩歌的意境，爭取學生的情感與文本和詩人的統壹，升華學生對文本的內化。
4.擴大閱讀和學習。
給學生時間和空間展示課後收集的其他關於珍惜時間的詩詞，既能讓學生從多角度感受時間的珍貴，又能讓學生領略到古詩詞的魅力。