中產階級語言教案:人人都愛這個家。1活動目標:
1.理解“人人都愛這壹家”這首詩，試著用詩來臨摹。
2.明白每個家庭成員都是不可或缺的，萌發愛父母愛家人的感情。
活動準備:
兩張圖片，三個錄音機人物和木偶(父親，母親，洋娃娃)
體驗準備:
活動前期，引導孩子觀察父母長輩在家庭中的所作所為。
活動流程:
首先，談談家裏有趣的事情
(鏈接意圖:喚起孩子活動的興趣)
1.我們每個人都有自己的家。這家人每天晚上做什麽？
2.妳能用壹個好聽的詞描述妳的家嗎？(如:溫暖、快樂、美好)
總結:是的，我們每個孩子都有壹個幸福的家。每天晚上，壹家人都會無拘無束地看電視，看書。太幸福了。
二、欣賞《人人都愛這個家》這首詩
(鏈接意圖:理解詩歌並嘗試創作)
1，詩歌欣賞，孩子邊看圖邊欣賞詩歌。
關鍵問題:媽媽做了什麽？爸爸又做了什麽？
妳為什麽要做這些事？
妳能做什麽？爸爸媽媽會怎麽說？
總結:爸爸媽媽為了家人的幸福和孩子的健康，每天壹定要做好新鮮的飯菜，多做家務。孩子會收拾玩具，幫媽媽捶背。爸爸媽媽壹定會說“妳真是個懂事的孩子”。
2.老師用壹個帶表情的木偶大聲朗讀這首詩。
3.孩子在觀察圖片的同時，跟著老師的表情學習讀詩2-3遍。
4.妳家裏爸爸媽媽還做什麽？
幼兒討論後，請參照圖片進行模仿，並引用詩中自問自答的形式，嘗試模仿詩的前四句。及時幫助和肯定孩子的模仿老師。
5.孩子根據詩歌的結構臨摹詩歌，老師用錄音機錄下孩子臨摹的詩歌。
第三，結語部分
孩子們欣賞自己的詩歌，體會成功的喜悅。
第四，鼓勵孩子三人壹組讀詩。
中學班語文教案:人人都愛這個活動的目標。
1，熟悉詩歌內容，能帶著感情讀詩。
2.感受家人之間的愛，知道每個人都在為家庭做貢獻。
3.學會帶著感情背詩，大膽參與討論。
4.理解詩歌中使用的比喻，學會帶著感情背誦詩歌。
要準備的活動
全家福；兒童書籍。
活動過程
首先展示家庭照片，介紹兒歌。
看看這是誰的照片。誰在裏面？妳的家人通常做什麽？遇見妳的家人在家裏做什麽，介紹給大家。
第二，欣賞詩歌。
1，詩歌朗誦全集。
2.媽媽做了什麽？爸爸又做了什麽？他們為什麽要這麽做？
3.我能怎麽做呢？爸爸媽媽怎麽說？
第三，學詩歌。
1.老師引導孩子帶著感情讀詩。
2.遊戲:把孩子分成兩組，分別背誦詩中的問題和答案。
3.壹年最後壹次帶著感情的對話。
第四，模仿詩歌。
1.老師知道妳們家大人也有各自的分工，所以詩裏也包括了他。來試試吧。回家可以給父母表演。
附兒歌:大家都愛這個家。
誰做的熱食？
是媽媽。
媽媽就像壹個偉大的廚師，
每天做飯。
誰修理了家裏的東西？
是爸爸。
爸爸有壹雙能幹的手，
所有壞掉的玩具都被修好了。
我問父母:
我能怎麽做呢？
“親-親-
吻我們！"
“還有什麽——
我還能做什麽？"
“愛爸爸，愛媽媽，大家都愛這個家。”
教學反思:
新課程的理念是讓每個孩子在原有的基礎上發展。在活動中，我牢牢把握這壹理念，讓孩子們在積極快樂的氛圍中，以遊戲的形式輕松認識和理解學習內容。班裏的氣氛也很活躍，講話也很積極，達到了活動的預期目標。
中產階級語言教案:人人都愛這個家。3活動目標:
1，熟悉詩歌內容，能帶著感情讀詩。
2.感受家人之間的愛，知道每個人都在為家庭做貢獻。
活動準備:
1.孩子們談論並畫出他們的家庭成員在日常活動中做的事情。
2.圖片(飯1，媽媽2，壞玩具3，爸爸4，孩子5，全家福6)。
活動流程:
首先，對話導入:
1，老師:“爸爸媽媽在家做什麽？”
孩子:“爸爸在家打遊戲，媽媽在家看電視。”
孩子:“爸爸在家陪我玩，媽媽洗碗。”
2.老師:“除了這些，爸爸媽媽還有什麽好技能？”
孩子:“我爸爸會修自行車。”
孩子:“我媽會給我紮漂亮的辮子。”等等
第二，展示圖片，吸引孩子的興趣
1，老師出示圖片1，問“這是什麽？誰幹的？”
老師:“今天老師帶來了壹首新詩。豎起耳朵，聽聽詩裏說的。”
2.老師動情地背誦詩歌。
老師:“聽完這首詩，老師會提問。這首詩叫什麽？”
“詩裏有誰？他們做了什麽？”
老師:“我們再仔細聽壹遍。他們做了什麽？”
3.再帶著感情背詩。
老師:“詩中媽媽做了什麽？(用詩中的句子回答)”
“爸爸做了什麽？”“我做了什麽？”
老師:“我們壹起學著說這首詩吧！跟老師念。”
4.老師指著圖片念道:“伸出妳的小手，邊彈節奏邊念。”
把孩子分成兩組，分別背誦詩中的問題和答案。
5.老師:“在家裏，爸爸媽媽很愛我們，那麽我們這些孩子怎麽做才能愛爸爸媽媽呢？請讓孩子們說說吧？”總結:幫爸爸媽媽做小家務，錘肩膀，聽話等。都是愛爸爸媽媽的表現。每個人都愛這個家。