人民教育出版社語文四年級上冊1的教學目標，中華園三；
1，了解童話的特點，感受它們帶給我們的樂趣。
2.激發學生閱讀童話的興趣，養成邊讀邊思考的閱讀習慣。
3.我會把握童話的特點，編寫童話。
4.充分發揮妳的想象力，展示妳在童話中的成就。
教學難點:
引導學生理解童話中蘊含的道理。
教學重點:
在聽說讀寫活動中，我們可以進壹步體驗童話的魅力，感受童話帶給我們的快樂。
班級安排:
3課時。
教學過程:
第壹類
(口頭交流)
第壹，進口
最近課內外看了壹些童話，學習童話的興趣越來越濃。現在讓我們來講述自己的童話吧！
二、溝通步驟
1，自己準備故事內容。
2.在群裏講童話故事，選出最好的故事大王。
3.請各組故事大王上臺發言，集體點評，評選出本班故事大王和最佳自制童話。溝通示例:
朱:我想給同學們講的是俄羅斯作家普希金寫的《漁夫和金魚》的故事。有這麽壹對靠打魚為生的窮夫妻，卻也很幸福。突然有壹天，壹條能滿足他們願望的金魚改變了他們的生活——破盆變成了木盆，破屋變成了木屋，木屋變成了宮殿，漁夫變成了皇後。守信用的金魚壹次次滿足了老婆婆的要求。就在老婆婆壹廂情願想成為海上霸主的時候，她的願望沒有得到滿足，卻失去了曾經擁有的壹切。
孫高義:今天我要講的是格林童話裏爺爺和孫子的故事。從前有壹個老人，他的兒子兒媳覺得他又老又臟，每天讓他拿著破碗在房間的角落裏吃飯。突然有壹天，當這對夫婦發現他們四歲的兒子為他們準備了和老人壹樣的破碗時，他們突然意識到他們的做法是錯誤的。從此，他們改變了對老人的態度，生活得很幸福。這個故事讓我明白了壹個道理——孝順老人，從現在做起。
4、自由組合，玩出優秀的童話。在團裏排練，上臺表演，評出最佳男演員。
5.制作小組的童話合集並展示。
第三，作業
1，寫出妳讀過的童話書。
2.辦壹份童話墻報。
第二節課
(練習)
第壹，進口
這個寫作訓練就是寫童話。妳可以繼續小木偶的故事，也可以寫自己的童話。選擇繼續童話的同學，壹定要多看幾遍小木偶的故事，拓展自己合理的想象力，然後繼續。選擇自己寫童話的同學，可以選擇幾個動物或者幾個物體作為主角，想象它們之間可能發生的事情，寫壹個故事。
二，寫作指導
1，寫童話和寫作文是壹樣的，就是寫自己熟悉的人和事，寫自己的真實感受。這個練習有兩個內容。每個學生可以根據自己的情況選擇壹個:
(1)寫童話:根據小木偶的故事結局，續寫童話。
(2)寫童話:自己構思壹個童話，按照童話的寫作方法寫壹個童話。
2.繼續編童話指導。
(1)展示小木偶故事的最後兩段:
現在，木偶會哭，會笑，會生氣，會焦慮，會對別人表示同情和關心。老木匠是對的。笑很重要。但是，如果妳只會笑，那是不夠的。
(2)拓展妳的想象力:木偶後來會怎麽樣？與文中的經歷相比，發生了哪些變化？請聯系這個童話的內容，從最後兩句話想象。註意童話的特點:內容生動、神奇；想象力奇特而誇張；包括做人的道理。題目自定，有吸引力。
(3)學生練習口語。老師提示:想象力要豐富合理。想象很奇怪，很誇張。
3.寫壹本童話指南。
(1)選擇妳喜歡和熟悉的動物或物品。
(2)想象他們之間可能會發生什麽，編壹個故事。
(3)寫童話，可以自己寫，也可以幾個同學壹起寫。寫作前，最好是同桌或小組交流，試著編壹個，互相啟發，確定寫作內容。
(4)同桌或分組交流。提示:就像寫故事壹樣，要把事情發生的原因、過程、結果說清楚。
第三，練習的交流與評價
1，修改評價。
(1)明確修改文章的重要性。好文章修改。
(2)復習童話寫作要求:內容生動、魔幻；想象力奇特而誇張；擬人化技術；包括做人的道理。
2.合作評價。
(1)舉壹兩個例子，老師和學生會合作改正。
(2)根據上述要求，閱讀例題並逐項評價，指出寫得好的地方，標出需要修改的地方。
(3)師生合作，討論修改，讓學生知道如何修改童話。
(4)同桌交流，互相點評。
(5)自我評價，標出需要修改的地方。
(6)修改練習，抄寫成文字。
第四，例題練習
蝴蝶選美從前，有壹個蝴蝶谷，那裏住著許多美麗的蝴蝶。他們相親相愛，幸福地生活著。
有壹次，蝴蝶們決定舉辦壹場選美比賽，每只蝴蝶都出去盛裝打扮。十天後，誰最漂亮，誰就是蝴蝶君。
蝴蝶高興地飛出來打扮自己。壹只蝴蝶飛向鳳凰，翅膀上印著鳳凰的圖案，變成了壹只美麗的鳳蝶；壹只蝴蝶飛向孔雀，它的翅膀上印著孔雀的圖案，它變成了壹只美麗的孔雀蝴蝶。又壹只蝴蝶飛向梅花鹿，翅膀上印著梅花鹿圖案，變成了壹只帥氣的梅花蝴蝶...
壹只小蝴蝶飛出來，剛好來到壹個出口。突然壹個女人的尖叫聲傳到了他的耳朵裏。他急忙跑過去壹看，啊！壹只豹子嘴裏叼著壹個小男孩在跑。男孩的媽媽哭著喊著:“我的孩子……”小蝴蝶驚訝地看到旁邊有壹簇刺玫瑰。當豹子沖過來時，她突然搖動刺玫瑰。突然，豹子的眼睛被荊棘刺瞎了。他大吼壹聲，扔下男孩跑了。
男孩得救了，但傷勢嚴重，不得不用魚鷹巖上的靈芝治好。小蝴蝶二話沒說，飛向魚鷹巖。他飛了三天三夜，終於得到了靈芝，治好了男孩的傷，也幫男孩的媽媽照顧好了孩子。就這樣，十天很快就過去了。
選蝶王那天，小蝴蝶根本沒有打扮，穿著舊衣服來參加選美。男孩趕忙把前因後果告訴大家，最後大家壹致推選蝴蝶為王。
評論:小作者寫了壹個教育童話。它告訴我們，心靈的美比外表的美更重要。只有擁有美麗心靈的人，才能贏得大家的尊重和喜愛。整篇文章文筆優美，內容充實，壹只小蝴蝶豹子嘴救人的情節合情合理，令人信服。
第三類
(我的發現。
日積月累
展示)
壹.我的調查結果
1.讀小林和小東的對話，告訴我妳發現了什麽。
明確:童話具有想象豐富、故事有趣、道理深刻、擬人化的特點，這是生活中不可能發生的。
2.結合我看過的童話，談談對童話的理解和感受。
3.根據學生的討論，揭示要點:
(1)童話故事中的主角多為神仙、妖怪、鳥獸蟲魚。(引導學生舉例)
(2)他們都有神奇的力量，能像人壹樣說話。
清楚:這些生物本身不會說話。童話使他們能夠說話，這實際上表明了作者自己的思想和感情。
(3)童話想象力豐富，故事有趣。
清晰:這是童話的鮮明特征，也是童話最吸引人的地方。
(4)童話既引人入勝又富有啟發性。清晰:說明童話不是無目的編造的，好的童話其實告訴了我們壹個做人的道理。(引導學生舉例)
4.課前，學生們收集了許多關於童話的資料。誰會給妳講妳最喜歡的童話故事？(學生自由發言)
5.學生講童話。聽完了，我們來評論壹下。什麽樣的童話最吸引人？
明確:想象誇張但合理，情節曲折但意味深長，生動的童話故事最吸引人。
第二，日積月累
1.幻想、誇張、擬人構成了壹個有趣的童話。看了會讓妳心動。童話有很多種形式。除了文本中的壹些童話故事，還有很多以詩歌形式寫成的童話故事，被稱為童話。
2、教師示範閱讀或音樂閱讀《雨中的森林》。
3.說說妳聽了這首詩後的感受。
4.練習朗讀:點名朗讀，評論，再讀。
5.帶著感情練習大聲朗讀。
第三，展示平臺
1，本單元學習即將結束。請先看看課本上幾個同學的學習成績。我相信學生們會比他們收獲更多。大家交流壹下，壹起展示壹下。
2.分組展示學習成果。
3.組織參加學習成果展。
4.老師評價。
第四，課堂總結
童話世界真有趣！就像雨中的樹林說的，童話是精靈，滾動的雨滴，串串的項鏈，柔軟芬芳的落花，打鼓起舞的青蛙，酸甜的漿果，神奇的雨滴。讓我們再壹次帶著感情讀完這首詩，讓多彩新奇的童話永遠留在人間。
教學後的反思:
這個中華園包括口語交流練習、我的發現、積累、展示平臺幾個欄目。在課堂上，我帶領學生學習並體驗了優美的詩歌《雨中的樹林》。這首詩是根據這壹單元的童話寫成的。我覺得這種詩不適合問太多問題。我們不能把這麽美好的詩詞肢解，單獨研究，而要把重點放在自己的感受上。學習這首詩，要品味“雨中的森林”的神奇，讓學生自己去發現神奇，去讀出神奇有趣的味道。課後讓學生多讀童話，選擇自己喜歡的故事，認真準備，練習口語或表演；結合課堂學習，了解童話的特點，為童話的延續和自編做好準備。
人教版《中華園三》四年級語文上冊教案二教學目標
我的發現:通過各種形式的交流，了解童話的特點，激發學生創作童話的興趣。
教學中的重點和難點
教學過程
我的發現
首先，激動人心的介紹
1，魔筆碎片，哈利波特與《指環王》。
2.同學們，妳們知道這些是什麽電影嗎？
3.是的，這些精彩的電影都是根據童話故事改編的。其實童話壹直伴隨著我們每個人。今天，就讓我們壹起走進童話世界，感受它的奇妙神奇和多姿多彩。
第二，風從四面八方來。
1.課前，所有的學生都收集了許多關於童話的資料。妳們現在可以互相交談了嗎？
2.交流。
3.老師也從網上下載了壹些資料。讓我們看壹看。
學習指南鼓勵學生收集有關童話的信息，並與他們的朋友交流。
第三，我的發現
1，老師:這麽多精彩的童話故事，給我們的生活增添了不少色彩。其實童話的編撰是有壹定規律的。小林和小東找到了壹些。讓我們來看看。
2.男生女生在閱讀上分“我的發現”。
3.小林和小東在學習了這組童話後發現了什麽？
4.復習壹下看過的童話書，看看有什麽發現。
5.和全班同學交流。
人教版四年級語文上冊教案3教學目標。
1，在親身體驗中，感受童話帶來的樂趣，激發學習童話的興趣。
2、在寫童話、講童話、演童話的過程中，訓練語言表達能力。
教學過程
口語交流練習
壹.導言
深沈的童話般的愛情讓我們經歷了壹段美好的時光。如果我們再次拾起它，妳會覺得它是如此美麗。這節課，讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中，再壹次享受童話給我們的快樂！
二、走進“看臺”
過渡:上節課，老師讓大家飄洋過海，各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“看臺”。學生們壹定按捺不住喜悅，躍躍欲試。行動不如行動，讓我們開始吧！
第三，學生準備
1，壹進“看臺”:
(1)閱讀自制故事，給忠實聽眾提建議。要求:閱讀流暢，有感情。
(2)講童話，細心的觀眾會判斷哪個最好。要求:大膽、大方、響亮；抓住故事的主要內容，用自己的話講出來。觀眾要認真聽，評價要給出理由。
(3)播放童話故事，熱情的觀眾會談論他們的反饋。要求:有合作意識，表演大方，抓住童話故事的主要情節。
(4)總結經驗，聽取建議，重新準備，老師指導。
2.第二，靠近看臺:
(1)創設場景:同學們，“童話看臺”現在開始了。請用最熱烈的掌聲邀請第壹位表演者。
⑵帶著感情讀自制的故事。
(3)帶著感情講童話。
(4)童話表現優秀。
3.匯兌收益。
第四，學生作文
學法指導鼓勵學生在寫童話、講童話、演童話的過程中訓練語言表達能力。