二、學習量詞:壹，壹，壹。第三，感受編故事的樂趣。
準備:掛圖，自制荷葉，字卡(壹張，荷葉，壹張，壹張)，故事錄音，流程:1。隨著“摘水果”的音樂進入會場，老師將“水果”放入荷葉中，“摘水果”結束後，將“水果”分發給孩子們，然後展示荷葉，讓孩子們觀察荷葉是什麽樣子的。1.“小孩子知道這是什麽嗎？”(荷葉)並出示卡片“壹片荷葉”。
2.“小孩子覺得荷葉是什麽？妳知道荷葉是做什麽的嗎？如果妳有壹片荷葉，妳會用它做什麽？”(小朋友各抒己見)3。“這荷葉浮在河上。猜猜接下來會發生什麽？”(小朋友各抒己見)二、打開第壹張圖1。“看，妳看到了什麽？誰有荷葉？青蛙在說什麽？(雞，荷葉給妳)2。”荷葉怎麽會在青蛙手裏？“(鼓勵孩子大膽想象:青蛙在河裏遊泳，看見這又大又軟的荷葉漂浮在河面上)3。”看，孩子們，小雞收到禮物高興嗎？妳在哪裏看到的？小結:小青蛙在河裏遊泳，看見河面上漂浮著壹片又大又軟的荷葉，就把它撿起來。在回來的路上，小青蛙遇到了他的好朋友雞，他把它給了雞。小雞高興地說:“謝謝妳。”三，“小雞高興地用壹片荷葉告別了青蛙。
接下來會發生什麽？“打開第二張圖1。”發生了什麽事？“(下雨了)2。”是趕時間嗎？妳在哪裏看到的？“(別擔心，他眉毛壹彎，笑了)3。”他為什麽不著急？(它有壹片青蛙的荷葉，算是壹把傘。)出示單詞卡“壹”，讓孩子說“壹* *”。4.“為什麽雞可以用荷葉當傘？”(荷葉不漏)5。“小雞拿著小青蛙給的荷葉在想什麽？還好有這荷葉，不然我們會淋雨的。)
總結:突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，拿它當雨傘。小雞心想，幸虧有這片荷葉，不然我會被雨淋濕的。
四，“過了壹會兒，雨停了。接下來會發生什麽？”先不放第三張圖。
1.展示預先畫好的雞皺眉站在河邊的畫面。“雞遇到了什麽困難？妳會怎麽做？”(孩子想辦法)2。展示第三張圖，“荷葉變成了什麽？”(船)3。“為什麽壹片荷葉可以當船？”兒童思考並回答4。“坐在荷葉上的雞會怎麽想？”還好小青蛙給了我這片荷葉，不然我們也不會過河了。)總結:走著走著，壹條河擋住了雞的去路，雞用荷葉當小船，歡快地過了河。
小雞笑著想，幸好小青蛙給了我這片荷葉，不然我們就不會過河了。5.“雞過河後去哪了？”給我看第四張照片。
1.“照片裏還有誰？”(雞奶奶)2。“荷葉去哪裏了？”(做成花籃)給我看字卡“壹”。3.“小雞在對奶奶說什麽？”引導孩子大膽想象，比如“奶奶，這荷葉是給妳的。”“奶奶，這荷葉很有用。
“小結:小雞過了河，來到奶奶家。它把壹片荷葉做成花籃，送給奶奶。小雞告訴奶奶，“這荷葉大有用武之地”，並告訴奶奶壹路上發生的趣事。聽完整的故事。
七、壹路上雞發生了很多有趣的事情。它高興地把這個故事告訴了奶奶。現在我們所有的孩子都變成了這只可愛的小雞。請告訴妳的父母壹路上發生的趣事。八、請小朋友和家長分開配合舞臺講故事。
總結:雞用荷葉做了這麽多有趣的東西。孩子們有什麽新想法嗎？如果妳有壹片荷葉，妳會把它變成什麽？回家和父母分享妳的想法。
2.小班教案《我身邊的世界》教學設計目標:
1，理論短句“我看到了X色XX。”
2.感知周圍事物的顏色變化，能夠大膽使用語言。
設計意圖:
生活是多彩的，陽光是七種顏色，多彩的世界吸引著每壹個孩子。見到解放軍叔叔，孩子們興奮地說:“綠衣服，綠衣服”。於是老師問:“還有什麽是綠色的？”“草地，森林”“”凱爾:“我的眼鏡也是綠色的。“(今天他帶了壹副墨鏡)於是老師想到了《綠色世界》。讓孩子戴上綠色眼鏡，以欣賞的角度去看周圍的環境，感知周圍環境的色彩變化，能夠大膽地用語言表達自己的思想感情。
重點:理論短句“我看到X色的XX。”
難點:願意在群體面前大膽表達，學習短句。
求解:
1，詩歌感染法
老師用優美的詩詞讓孩子感受到戴上眼鏡後周圍事物的變化，從而激發孩子學習短句的欲望，引起孩子對活動的興趣。
3.小班語文教案:您好！很高興回答妳的問題:語文教案“主義隱喻句”的活動目標是1，主義隱喻句:...喜歡....
2、孩子能大膽想象並能用語言表達。活動準備:課件、圖片、視頻。
活動流程:1。學習比喻句...喜歡...通過看盲人摸大象的視頻。1.播放課件，講“盲人摸象”的故事。2.問題:他們觸摸了大象的哪壹部分？他們說了什麽？3.總結:他們摸的是大象的壹部分，不是完整的大象。
4.討論:讓孩子們思考壹下。為什麽盲人說大象像簸箕、蘿蔔、柱子、床、繩子？(1)引導孩子說:盲人摸大象的耳朵，感覺像個大簸箕。(2)展示圖片:大象的耳朵和簸箕；大象的牙齒和蘿蔔；大象的腿和柱子；大象的身體和床；大象的尾巴和繩子。
完全讓孩子說話；大象的牙齒像大蘿蔔；大象的耳朵像簸箕；大象的腿像柱子；大象的尾巴像壹條繩子；大象的身體就像壹張平坦的床。(3)兒童的想象力；大象的牙齒、耳朵、腿、身體和尾巴是什麽樣的？二、遊戲:找朋友孩子練習:“...比如……”請講。
把孩子分成兩組，面對面站著，找匹配的圖片，比如蘑菇和雨傘，用…比如…說話。第三，孩子的發散練習，用完整的文字表達。
老師播放課件，讓孩子大膽想象和表達，老師及時鼓勵。4.活動延伸:到戶外觀察自然風光，用……來表達，比如平衡木就像壹座小橋。
活動反思:《幼兒園教育指導綱要》中指出，要為幼兒創造敢說、想說、願說、積極回應的語言環境。我設計這個活動就是抓住這壹點，組織孩子認真聽故事，加深對問題中比喻句的感性認識。通過對圖片的觀察和比較，讓孩子找到它們的相似之處，並從中學習比喻句的句型。孩子在活動中積極響應，老師引導孩子發散思維。他們還像什麽？鼓勵孩子大膽想象，完整表達。
根據幼兒的年齡特點，教師可以在靜態和動態中交替進行，通過“找朋友”的遊戲加深學習，通過形象的課件展示，鼓勵幼兒大膽想象，用形象的句子完整地表達自己。孩子的思維在整個活動中是活躍的，活動氛圍非常濃厚。
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4.如何寫出完整的句子教案【教學目標】目標【教學難度】應從“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度進行設置，重點分析學生在知識建構和方法內化過程中可能遇到的困難。
【教學方法】不求統壹的模式或方法，但要註意引導自學，啟發思維，鼓勵參與，合作學習，與實踐相結合，鼓勵質疑。倡導教學靈活性、多樣性和有效性的統壹。
【教學過程】這部分是教案設計的重點，壹定要寫詳細。在完成時，可以從教學內容的知識體系或學生接受知識的認知過程進行，也可以結合這兩條主線進行優化。
要註意創設問題情境引導學生學習，以問題為線索組織教學，作為過程設計的重要策略。【作業】。
5.初壹作文指導課“長句短句”教學設計教學目的:1。理解長句，短句的特點2。學會把長句變成短句教學重點:1。遵循長句變短句的原則2。掌握長句變短句的方法教學難點:嵌套長句的轉化教學方法:教學與實踐相結合:多媒體投影教學學時:1教學過程:1。考點簡寫長句成短句，是高考四類語言表達題目之壹的句式轉換之壹。
這種題型歷史非常悠久，也是高考中常見的題型之壹。2.長句和短句觀察大屏幕上的這個例句，回答問題。
示例1。原子由原子核組成，原子核由原子中心帶正電的質子和不帶電的中子以及圍繞其高速旋轉的帶負電的核外電子組成。1.直觀上，這句話是長句還是短句？2.觀察這個句子的特點。
學生回答，長句。很長。
(長在哪裏？)字數多，容量大，結構復雜。綜上，提出了單詞多、容量大、結構復雜等長句。
3.長句如此，短句呢？學生回答，字數少，容量小，結構簡單。給我看看短句。
《出埃及記》2.原子由原子核和核外電子組成。原子核由質子和中子組成。
質子帶正電荷。中子不帶電荷。
原子核位於原子的中心。電子帶負電荷。
電子圍繞原子核高速旋轉。4.觀察例1和例2，例1到例2的轉化是長句變成短句。兩個例句表達的意思有變化嗎？詞序，單詞？清晰:句意不變，表達形式變化，語序調整，詞語增刪。
5.思考長句變短句的本質。清晰:在題目要求下，把壹個長句改成幾個短句，可以在不改變原意的情況下，調整語序，增刪詞語。
本質就是把壹個復雜的句子變成幾個簡單的句子。三、例題操作:例題3(全國卷2001)將下列長句改為短句，使意思更加明確。
現在許多國家已經能夠生產出能夠獨立操作機床、在病房照顧病人和在危險區域工作的機器人。1.閱讀問題，明確要求。
思考:“把意思說得更清楚”是什麽意思？明確:改造後，意思更加明確。換句話說，這個長句子的意思相對不太清楚。
2.閱讀給出的長句子，思考:長句子的意思哪裏不清楚？3.從壓縮段落的角度來看，這個長句子的重要信息是什麽？次要信息是什麽？明確:重要信息——現在很多國家已經可以生產機器人了；次要信息——排列在“機器人”前面的三個長定語長句意義表達不清的癥結在於兩種信息的交織。答題的原則是分兩種信息。
4.出示參考答案。回答1。現在許多國家已經能夠生產這種機器人:它們可以獨立操作機床，在病房照顧病人，在危險區域工作。
答案2。壹些機器人可以獨立操作機床，在病房照顧病人，在危險區域工作。現在許多國家已經能夠生產這樣的機器人。
5.觀察兩個答案，有何異同？明確:表達順序不同。回答1先說重要信息，再說次要信息。
回答2:先說次要信息，再說重要信息。表達方式不同，但都實現了長句的縮短，使意思更加明確。
* * *相似之處是兩個答案都分重要信息和次要信息。6.總結做題經驗。
高考長短句轉換運算的本質是信息的切分。(廣東卷2005)把下面的長句改寫成四個較短的句子，使意思更清楚。
(可以改變語序，可以增刪文字，但不能改變原意。)俄羅斯科學家近日設計出壹種新型星際“指南針”，具有重量輕、能耗低、精度高、抗幹擾能力強、數碼相機拍攝、能準確識別航天器方向等特點。學生的練習，老師的提醒，題目的要求，轉化的本質就是劃分信息。
明確:重要信息——俄羅斯科學家最近設計了壹種新型星際“指南針”。次要信息——壹個新的星際“指南針”。
前面排列的三個長定語。長句意義表達不清的癥結在於兩種信息的交織。答題的原則是分兩種信息。
俄羅斯科學家最近設計了壹種新型星際“指南針”。(2)這種新型星際“指南針”的形狀是壹個不透明的黑色管子。
③具有重量輕、能耗低、精度高、抗幹擾能力強的特點。④還具有數碼相機拍攝、使航天器準確識別方向等功能。
總結做題經驗。1.印證了我們的認識，高考長短句轉換運算的本質是信息的分割。
2.我們在全國卷2001中看到了長句變成短句問題的影子。雖然題目中的次要信息變得復雜了壹點，從三個並列成分變成了三個更復雜的成分，後者的內部是並列成分的並列，但是題目的類型沒有變。
3.表達短句時，為了加強句與句之間的銜接，答案使用代詞“this”，為了獨立成句，使用代詞“it”作為後面短句的主語。例5。(大綱卷2011)把下面的長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不改變原意。
總結是壹個組織或個人在工作和學習告壹段落後，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經驗或失敗的教訓，認識真理，獲得規律性的認識，並用以指導未來工作面的形成的書面材料。學生練習，老師指導。
提醒學生明確題目要求和作業方向。老師巡視檢查學生的問題。
給我看答案總結是壹個組織或個人在工作和學習告壹段落後寫的書面材料。它經常回顧、檢查、分析和評估前壹階段。