《搖籃曲》小班教案1壹、活動目標
1，初步了解搖籃曲的性質和特點，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿寶寶睡覺的樣子。
3.讓孩子感受搖籃曲的柔和寧靜，從音樂欣賞中獲得美的享受。
二、活動準備
1，壹張展現靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3.每人壹個洋娃娃。
三、活動過程
1.老師展示精準的夜景圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導孩子在音樂中靜靜地感受夜晚的到來。
2.壹旦孩子們感受到搖籃曲的輕柔和寧靜。
聽完這首歌妳有什麽感受？
3、老師啟發思考題目，簡單介紹了搖籃曲的基本含義。
(1)晚上睡覺前爸爸媽媽會為妳做什麽？
(2)誰給妳講睡前故事？誰將為妳歌唱？
(3)睡覺前，爸爸媽媽小聲哼給妳聽的歌，就是搖籃曲的壹種。
4.老師分發娃娃，創設情境，引導孩子模仿哄寶寶睡覺的方式。
(1)讓孩子思考和討論，是讓寶寶安靜入睡的方法。
(2)怎樣做才能讓娃娃安靜入睡？
(3)老師把娃娃抱在懷裏，讓娃娃睡覺，註意動作要輕柔緩慢。
5.老師播放歌曲《搖籃曲》，讓孩子在輕柔的音樂中抱起娃娃，表演哄嬰兒入睡的場景。
噓，保持安靜，我們的寶寶要睡覺了。
6.老師們有條不紊地組織孩子們把娃娃放在休息室的小床上，活動自然結束。
我們把寶寶放在嬰兒床裏，讓他們安靜地睡覺，註意不要吵醒寶寶。
第四，活動延伸
鼓勵孩子在角色扮演區扮演爸爸媽媽，繼續遊戲，體驗爸爸媽媽對孩子的愛。
不及物動詞活動摘要
搖籃曲又稱搖籃曲，通常很短，旋律柔和甜美，伴奏的節奏有壹種近乎腐朽的動蕩感。這是壹首為催眠兒童而唱的歌。老師引導幼兒模仿哄寶寶入睡的方式，播放歌曲《搖籃曲》，在輕柔的音樂中讓幼兒抱起娃娃，表演哄寶寶入睡的場景。
小班“搖籃曲”教案2的教學目標：
1.把歌詞和肢體動作結合起來表達內容，給兒歌增加動作。
2.能夠靈活自如地運用詞語，為“搖籃曲”填上自己喜歡的詞語。
教學準備:
兒童書籍、錄音機、“搖籃曲”錄音磁帶。
教學過程:
1，老師通過提問引出孩子的討論話題:
妳每天晚上幾點睡覺？
妳是習慣自己按時睡覺，還是希望父母催妳睡覺？
睡覺前妳還想做什麽？
2.老師和小朋友討論壹起睡覺的話題。教師總結後，引導幼兒觀察圖片。老師可以用下面的問題來提示孩子說出圖片的內容。
照片裏是誰？
②他們在做什麽？
誰有好習慣？
晚上9點，窗外天上的星星在閃爍，豬和牛牛在房間裏睡覺，而狗還在啃骨頭。小豬妞妞有個好習慣，小狗有個壞習慣。
3.老師帶領孩子們壹起朗誦兒歌《我要睡覺了》，邊朗誦邊做動作:“星星在眨眼，月亮在午睡，晚上九點了，我要睡覺了。”
4.老師播放錄音磁帶，讓孩子們根據自己隨意的肢體動作表演“搖籃曲”。
5.引導孩子根據自己的生活經驗，用自己的話修改兒歌的歌詞。比如可以改成“星星眨眼，月亮打瞌睡，寶寶晚上九點半睡覺。”也可以改成“外面黑了，狗叫了，晚上九點了，妞妞睡了”。
建議:換壹首兒歌，讓孩子創作並表演動作。
擴展活動
1.表演:指導孩子用肢體動作表演短篇故事、詩歌或歌曲。
2.創作:帶領孩子參加戶外活動，讓孩子觀察自然，啟發孩子用童謠表達自然。
3.畫畫:晚上指導孩子畫壹幅畫，用彩筆畫。
4.帶回家的活動:請爸爸媽媽帶領自己到壹個空曠的地方，在晚上觀察夜空，看看天上的星星和月亮有什麽變化。回園後講給老師和孩子們聽。
用兒歌:
搖籃
藍天是搖籃，搖著小星，從雲端輕輕飄來，小星睡著了。
大海是搖籃，搖著娃娃魚%輕輕轉動波浪，娃娃魚睡著了。
花園是搖籃，搖著小花，風輕輕壹吹，小花就睡著了。
媽媽的手是搖籃，搖著寶寶，輕輕地唱著，寶寶睡著了。
《搖籃曲》小班教案第三部分活動目標:
1通過各種形式享受《搖籃曲》柔和、優美、舒緩的特點。
鼓勵孩子用語言表達自己的感受。
熟悉歌曲的旋律，學習唱新歌。
感受音樂歡快溫暖的心情。
活動重點:欣賞和感受搖籃曲的特點。
活動難點:語言表達活動準備:課件、玩偶活動流程；
第壹，進口
1.(展示課件)今天，我為我的孩子邀請了壹個漂亮的寶寶。妳的眼睛在嬰兒身上看到了什麽？
2.小星星們很調皮，眨著明亮的眼睛，從不睡覺。月亮媽媽很著急。妳有什麽好辦法幫助她嗎？
2.欣賞和感受音樂
1.月亮媽媽請了音樂姐姐來幫忙。妹子音樂帶來了壹首神奇的搖籃曲。小星星聽著聽著很快就睡著了。
2.明星睡著了，音樂姐姐問:小朋友，妳覺得怎麽樣？
3.搖籃曲的能力真的很棒。讓我們請音樂姐姐為我們聽壹聽，好嗎？
3.動作性能
1.哦，孩子在哭。我能怎麽做呢？
2.小時候，我們像小星星壹樣調皮，哭著不睡覺。妳媽媽是做什麽的？妳知道嗎？妳知道嗎？
請做父母的，看看是誰先把寶寶哄睡著的。(動作輕柔)
4.孩子們可以隨著音樂自由活動。
四。延長
1.寶寶聽著催眠曲睡著了，爸爸媽媽卻壹直抱著寶寶。他們真的很難！寶寶最想對父母說什麽？
2.有了音樂，孩子們可以表達自己。
教學反思:
孩子沒經驗，沒經驗。可見，已有的生活經驗對孩子的學習是重要的。特別是對於小班的孩子，比如音樂欣賞類型，比較抽象，要考慮到他們現有的經驗和需求。《搖籃曲》中母親與孩子的愛撫與呵護，正是小班孩子的特殊需求和令人印象深刻的人生體驗。因為小班的孩子對父母的依戀非常敏感，所以經常會有孩子想家，想念父母。孩子的認知和情緒都有了壹定的積累。因此，在活動中，在老師的指導下，孩子們可以更好地理解音樂的本質，並願意表達音樂。在欣賞“搖籃曲”時，他們不僅可以用安靜柔和的聲音歌唱，還可以用行動表現出對娃娃的關心:有的孩子做輕拍娃娃的動作；有的孩子做搖搖籃的動作；有的孩子做撫摸娃娃的動作，表現出好感。這種生活體驗的自然融入是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是孩子壹生的受益，也是他們目前非常需要滿足和發展的內容之壹。
活動中制造了哄寶寶睡覺的場景。通過遊戲滿足孩子情緒的需求和發展。比如讓孩子扮演爸爸媽媽。這樣可以讓孩子充分感受音樂的本質，同時滿足孩子想要模仿大人感受的需求。活動給孩子的不僅僅是壹首能讓寶寶入睡的搖籃曲，更是壹首能讓壹切都入睡的舒緩、寧靜、美好的搖籃曲。這就是搖籃曲欣賞的更高價值。
缺點:
但是，如果在引導孩子創作和抱娃娃的時候，能給孩子更多的拓展機會，或許孩子創作的動作會更貼近生活。
壹個活動的成功不代表壹切。為了讓孩子真正得到發展，擁有更多愛的情感體驗和美好的生活、藝術感受，教師有責任將“愛的教育”長期滲透在日常教學中，讓這種愛的教育價值在孩子的成長過程中得到潛移默化的延續和升華。
《搖籃曲》小班教案第四章活動目標:
1.感受搖籃曲的安靜和溫柔，在搖籃曲情境下輕輕哄寶寶入睡。
活動準備:
1.每只手都有壹個布制玩具和壹個搖籃。
2.《搖籃曲》《黑貓警長》主題曲
活動流程:
1.上下文導入。
老師:妳知道這是誰嗎？他是我的小洋娃娃。哎，小娃娃說話了:我要睡覺！我想睡覺！
老師:寶寶有點累了，要睡覺了。妳睡覺的時候爸爸媽媽是怎麽哄妳睡覺的？(兒童講述並模仿)
老師:剛才有小朋友說，爸爸媽媽讓他們聽音樂睡覺，那我們今天就試著用這種方式把娃娃哄睡著吧。
2.選擇欣賞音樂，通過比較了解搖籃曲的特點。
(1)播放兩段不同的音樂，供孩子選擇。
老師，這裏有兩首優美的音樂。我應該選擇哪壹個？
(2)播放孩子選擇的音樂。
老師:聽這段音樂合適嗎？為什麽？根據孩子的選擇播放音樂。)
老師:我們再聽壹首歌怎麽樣？
老師:我們應該選哪壹個？
3.創造壹個場景，完全享受音樂。
老師:好，我們給寶寶選這首安靜優美的搖籃曲吧。
老師拿著娃娃展示，讓孩子進壹步感受和理解搖籃曲的風格和特點。
4.老師根據孩子們的感受，介紹了搖籃曲的特點。
老師:聽完這段音樂，娃娃都快睡著了。為什麽娃娃聽完這個音樂後很安靜很困？
總結:這種優美安靜的音樂被稱為搖籃曲。搖籃曲是壹首讓妳的寶寶入睡的特別歌曲。當妳小的時候，妳媽媽壹定會唱搖籃曲哄妳入睡。
5.孩子們與音樂和表演聯系在壹起。
老師:當妳很小的時候，妳媽媽就是這樣唱歌哄妳睡覺的。今天，讓我們做父母，哄寶寶睡覺。妳的孩子在嬰兒床裏等著妳。
嬰兒們睡著了嗎？噓，別吵醒他們。把娃娃輕輕放在床上，幫他們蓋好。爸爸媽媽到外面去，讓寶寶睡個好覺。
活動後討論:
上學期的小班課，我想讓孩子接觸典型的歌曲，比如搖籃曲、進行曲，讓孩子對不同類型的音樂有壹個初步的了解，在音樂活動中有壹點更深的探索。
在這個活動中，我們發現孩子可以分辨什麽樣的音樂適合睡覺，小班的孩子特別容易進入情境，可以帶著自己的娃娃用導入的語言和動作睡覺。活動的目標很容易實現。
不足之處在於環節的設置不夠流暢。哄娃娃睡覺時溫柔的語言，動作，場景都不匹配。最好是在孩子自然抱娃娃聽音樂睡覺的時候，觀察他們的自然表現，並在下面的環節中提煉。