二年級語文下冊《大雁歸來》教案的教學目標:
先了解鵝的生活習性，了解作者對鵝的喜愛，理解本文的主旨。
第二，引導學生做環境的“觀察者和思考者”，做維護自然和諧的“實踐者”。
第三，努力揣摩句子，增強學生的語言理解能力。品味文章優美的語言，學會使用帶有強烈抒情色彩的語言。
教學過程:
首先，有趣的介紹:
1.謎語:天空保衛小飛軍，呈人字形排列。冬天朝南，春天北歸，乖巧守紀律。打動物(鵝)。
2.回憶壹下我學過的關於鵝的古詩。
舉個例子:秋雁長風護航，我在這別墅裏面對它們，喝著我的酒。——李白
"我終於可以派遣我的信使，野鵝，回到洛陽."-王婉
蓬蓬也飄出了韓，北去的大雁也飛上了天空。——王維
3.經過美國著名環保主義者利奧波德的仔細觀察和仔細研究，《大雁歸來》向我們展示了許多聞所未聞的關於大雁的有趣故事以及作者對鳥類的熱愛。
二、直覺學習:
1.？通過閱讀感知知識:
思考:作者筆下的大雁有什麽特點？清除:
(1)三月春暖，向北飛(2)飛行路線很直？(3)鵝隊分為六組。(4)孤獨的鵝經常呻吟。(5)大雁是群居的。
2.？通過朗讀感知語言形象；
找出作者描寫鵝活動的句子，了解寫法和作用。清除:
(1)大量運用擬人、比喻等修辭方法，使文章生動形象，表現了作者對鵝的喜愛。比如，他們沿著蜿蜒的河流掉頭，穿過現在沒有獵槍的狩獵點和小洲，對著每壹片沙灘低語，就像對久違的朋友耳語。(2)壹旦第壹群鵝來到這裏，它們就吵著要邀請每壹群遷徙的鵝。歸來的大雁不再試探性地在沼澤上空盤旋，而是像枯萎的楓葉壹樣，搖搖晃晃地從空中落下，把腳伸向下面歡呼的鳥兒。
(2)更多采用對比的方法，突出鵝的特點。比如壹只定期遷徙的大雁，打了個賭，要在黑暗中飛200裏，壹旦出發就沒那麽容易撤了。(2)烏鴉通常被認為是直線飛行，但與向南飛行200英裏到達最近的大湖的鵝相比，它們的飛行變成了曲線。
3.通過閱讀感受語言的抒情性:
(1)從對大雁行動的觀察和對大雁活動的描述中找出作者對大雁感情的主線。清除:
(1)我欣喜於大雁的春報，把大雁的數量作為農場春豐的標準。
②真誠的尊重大雁的遷徙和飛翔。
(3)喜歡在聚會的時候聽各種鵝的鳴叫，認為那是她無休止的爭論。
(4)對孤雁感到憐憫，對射手表示厭惡和仇恨。
⑤佩服鵝有人類無法比擬的聯合觀念。
以上各方面都表現了作者對鳥類的熱愛，“愛”字貫穿全文。
(2)反復閱讀相關句子，了解作者的感受，感受作品濃郁的抒情色彩。清除:
壹只燕子的到來並不意味著春天，但當壹群大雁沖破溫暖的三月流的薄霧時，春天來了。大雁給人們帶來了春天的生機、希望和歡樂。他們是春天的使者。)
剛壹沾水，新來的客人就哭了，他們的潑水聲讓脆弱的香蒲抖掉了冬天的氣息。歸來的鵝把香蒲和萬物從寒冷中解放出來，香蒲和萬物迎來了春天，欣欣向榮。)
在這壹年壹度的遷徙中，整個大陸收獲的是三月從天而降的壹首有用而狂野的詩。春分過後，大雁歸來，離開食物豐富、冬季溫暖的南方，終於來到夏季陽光明媚、僻靜的北極，生下大雁。遷徙的大雁，它們的鳴叫帶著野性的詩意，給整個大陸帶來了詩意。作者認為鵝是非常可愛的動物，鵝是人類的朋友，他喜歡鵝。)
4.總結:總結以上直觀感受，明確本文的寫作特點是知識性、形象性、抒情性的完美結合。
第三，定期輔導:
在《大雁歸來》中填空
鵝的知識，鵝的性格？作者的情感
即將到來的季節是三月春天；
飛行路線是直的；
三月的鵝壹碰到水就叫，發出噪音；
十壹月的鵝是沈默的；
愛吃玉米粒；
經常以六或六的倍數編隊飛行；
在四月的夜晚，鵝會發出壹陣陣的噪音。
在黑板上寫下《大雁歸來》的主旨
大雁南飛的美好
大雁歸來
通過描寫春鵝覓食來表達自己對鳥類的熱愛。
孤獨的鵝
四月夜晚成群結隊的鵝的鳴叫聲。
總結:
大雁是人類的夥伴，動物讓地球充滿生機、詩意和樂趣；人類應該愛護無害的動物，和諧相處，不應該憑借自身的優勢去傷害它們。
這篇論文的目的是:保護和珍惜野生動物。
四、語言品質——走進作者，領略“回歸”的豐富內涵。
思考:
1，文章除了寫大雁的叫聲，還充斥著另壹種聲音，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.作者呼籲的不僅是大雁歸來，還有_ _ _ _ _ _？回歸！
明確討論:作者的聲音。其中，贊嘆遷徙，欣喜歸來，擔憂飛翔，熱愛歌唱，哀悼孤雁是低音，呼喚歸來是高音。作者還呼籲回歸鵝的性格，回歸壹種親近自然、融入自然的生活方式。
3.提示文字參考資料:作者親切地稱壹切自然事物為“我們”，快速瀏覽全文，找出“我們”是誰。“我們”* * *同構成什麽樣的畫面？
整理文本的思路如下:
我們(農場)？我們(在我們頭上)？土壤、河流、山脈...
我們(新來的客人)，我們(鵝)和我們(春鵝)。
我們(鵝的集合)——動物和植物，...
我們:作者本人，他的學生——人類...
總之，我們是土地上的壹切——“土地是壹體”。
品味:“我們”* * *同構成了壹幅和諧、自然、幸福的畫面。
提供關於作者的補充材料。
材料壹:利奧波德於1887年出生於美國密西西比河畔的壹個小鎮。像這裏的男孩壹樣，他從小就喜歡在野外玩耍。長大後，他考上了耶魯大學的林業系，大學畢業後，他研究了自己從小喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲時，他成為威斯康星大學農業管理系的教授。
對他來說，人生之路可謂壹帆風順，前景光明。
但誰也沒有想到，他選擇了另壹種生活方式。兩年後，他在威斯康星河岸買下了壹個沙地農場，帶著家人住進了農場裏壹間破舊的小屋，壹住就是十幾年。
在這裏，他自己種植了數千棵松樹，希望恢復農場的生態平衡；在這裏，他每天觀察和記錄動植物的繁殖和生長，思考土地的命運...
材料2:現在，再過幾個星期，盛開的最小的花就會把那朵小花撒滿整個沙地。向往春天，但眼睛向上的人，永遠看不到成長這樣的小事；而那些對春天抑郁，目光低垂的人，踩過了，依然壹無所知。跪在泥地裏尋找春天的人找到了——真的是多極了。-& lt；& lt<沙翔年鑒>；
材料三:我們要把人類在同壹個身體裏作為征服者的角色，變成這個同壹個身體裏的平等成員和公民。它意味著尊重每個成員，包括尊重同壹機構本身。？-& lt；& lt<沙翔年鑒>；
清讀:作者呼籲壹種親近自然及其融合的生活方式。
動詞 （verb的縮寫）語言習得——走進頭腦，創造壹種與自然和諧的語言。
思考:路邊的壹塊石頭，腳下的壹寸土地，樹蔭下的壹棵小草，田野裏的壹只蜜蜂，妳會叫自己“我們”嗎？
六、基礎練習:語文基礎知識的積累。
①註意下面帶下劃線的單詞。
遷移？霧窺探寂靜？打獵？褪色？滑翔？顧慮
②解釋下列單詞。
雕謝:枯萎、雕零。
遷移:遷移。
沈默:保持沈默。
偵察:偵察。
霧:霧。
打獵:打獵。
顧慮:害怕自己對人或事有顧慮。
目中無人:形容傲慢，蔑視壹切。