1的活動目標，教案《大樹媽媽》幼兒園中班:
1，學習散文詩中的對話，感知詩歌中優美的句式，進行簡單的創作。
2、體驗散文詩中小主人對母親的關心，了解母親與娃娃之間的依偎情感。
活動準備:
1，音樂《小葉子》，《大樹媽媽》課件，3棵大樹。
2、小鳥，松鼠，小星星，壹只手，小動物指壹只手。
活動流程:
先聽《小葉子》的音樂，進入會場。
1.導語:唉，秋天來了，很多葉子娃娃都離開了樹媽媽。她感到非常孤獨。那妳覺得誰會是樹媽媽的玩偶，陪伴她呢？
2.孩子們暢所欲言。
第二，學習散文詩，了解散文詩的內容。
1，看圖1
(1)問題:樹媽媽的娃娃會是誰？小鳥會對樹媽媽說什麽？
(2)孩子暢所欲言。
(3)播放課件。老師:聽聽這只鳥說了什麽。
(4)兒童向鳥類學習。
2、看圖2
問題:還有誰會是樹媽媽的娃娃？小松鼠)那誰跟小松鼠學呢？
3、看圖3
問題:哎，誰又要做大叔媽媽的娃娃了？小星會怎麽說？
4、完整的散文詩欣賞
(1)老師背誦。老師:老師還把他們說的編成了散文詩。讓我們壹起來聽吧！
(2)欣賞完記錄的散文後，問:妳覺得這首散文詩美嗎？妳想表演嗎？
第三，兒童表演和鞏固散文詩的內容。
1，孩子可以自由選擇角色。
老師:讓孩子們輕輕地把他們喜歡的動物邀請到自己身邊，並告訴旁邊的好朋友他們拿著的是什麽。
2.練習不同角色的對話。
3、小朋友表演，送小動物上樹。
第四，感受散文詩表達的內心感受，產生愛母樹的感情。
1，小朋友討論:為什麽小鳥、松鼠、小星星都來做媽媽樹的娃娃，願意陪她？
2.問題:妳喜歡大叔媽媽嗎？妳願意為大叔媽媽做什麽？
第五，創作。
1，小組討論
老師:秋天有許多小動物。他們也想成為樹媽媽的玩偶。請小朋友帶壹只小動物和樹媽媽說話。
2、兒童創意展示
第六，萌發師生情感。
老師:現在大樹媽媽有很多洋娃娃。她很開心。我的老師和媽媽也想要娃娃。妳們誰想做我的洋娃娃？讓我的老師和媽媽帶妳壹起去玩。
幼兒園中班教案《大樹媽媽》2的活動背景:
金秋十月，我們帶著孩子去秋田遊玩。在路上，孩子們看到了從樹枝上落下的小葉子，這引起了他們的興趣。“老師，小葉子怎麽掉了？”“老師，蕭也離開了她媽媽，她媽媽多可憐啊！”這是壹個教育孩子關心和愛母親的好機會。因此，我們設計了這個活動“母親樹”。
活動目標:
1.學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，進行簡單的創作。
2.體驗散文詩中少爺對媽媽的關心，體會媽媽和娃娃的親情。
3.培養孩子敏銳的觀察能力。
4.發展孩子的思維和口頭表達能力。
5.在活動中展現孩子可愛的壹面。
活動準備:
1，《大樹媽媽》課件，3棵大樹。
2.背景音樂《小烏鴉愛媽媽》，入門音樂《小葉子》。
3.小鳥、松鼠、小星星都有壹個胸甲，小動物有壹個娃娃。
活動流程:
先聽《小葉子》的音樂，進入會場。
1，導語:唉，秋天來了，好多葉子娃娃都離開了大樹媽媽。她覺得很孤獨，那妳說誰會做大樹媽媽的娃娃，陪她呢？
2.孩子可以暢所欲言。
第二，學習散文詩，了解散文詩的內容。
1，看圖1
(1)問題:大叔媽媽的娃娃會是誰？小鳥會對樹媽媽說什麽？
(2)孩子暢所欲言。
⑶播放課件。
老師:聽聽這只鳥說了什麽。
(4)孩子學習鳥兒說的話。
2.觀看圖片2
問題:還有誰會是樹媽媽的娃娃？(小松鼠)那誰跟小松鼠學呢？
3.觀看圖片3
問題:哎，誰又要做大叔媽媽的娃娃了？小星會怎麽說？
4.完全欣賞散文詩。
(1)老師背誦。
老師:老師還把他們說的編成了散文詩。讓我們壹起來聽吧！
⑵欣賞完散文的錄音，問:妳覺得這首散文詩美嗎？妳想表演嗎？
第三，兒童表演和鞏固散文詩的內容。
1，孩子可以自由選擇角色。
老師:讓孩子們輕輕地把他們喜歡的動物邀請到自己身邊，並告訴旁邊的好朋友他們拿著的是什麽。
2.練習不同角色的對話。
3.孩子們表演並把小動物送到大樹上。
第四，感受散文詩表達的內心感受，產生愛母樹的感情。
1，小朋友討論:為什麽小鳥、松鼠、小星星都來做媽媽樹的娃娃，願意陪她？
2.問題:妳喜歡大叔媽媽嗎？妳願意為大叔媽媽做什麽？
第五，創作。
1，小組討論。
老師:秋天有許多小動物。他們也想成為樹媽媽的玩偶。請小朋友帶壹只小動物和樹媽媽說話。
2.兒童創意展示。
第六，萌發師生情感。
老師:現在大樹媽媽有很多洋娃娃。她很開心。我的老師和媽媽也想要娃娃。妳們誰想做我的洋娃娃？讓我的老師和媽媽帶妳壹起玩吧！
活動擴展:
讓孩子繼續創作活動，把孩子的話寫成散文詩。
活動反映:
兒童語言能力的培養是壹個長期持續的過程，需要教師將兒童語言的發展滲透到教育的各個領域，在豐富多彩的活動中拓展兒童的經驗，促進兒童語言的發展。所以，我會更加努力，有效的做壹個專業的老師！
幼兒園中班教案“大樹媽媽”活動目標3
1.欣賞和感受詩歌所表達的美妙意境，了解詩歌的主要內容。
2.通過孩子最初模仿詩歌的嘗試，發展孩子的口頭表達能力和想象力。
3.體驗詩中母親與娃娃之間互相關愛的感情，啟發孩子去愛別人，學會感恩。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5、能分析故事，培養想象力。
教學重點和難點
教學重點:欣賞和感受詩歌所表達的美妙意境，理解詩歌的主要內容。
教學中的困難:孩子們最初試圖模仿詩歌。
要準備的活動
1，知識準備:活動前老師用走和說的方式豐富孩子的生活體驗。
2、素材準備:多媒體課件，樹媽媽的圖片。
活動過程
第壹部分:談話的話題，兒童猜想
老師問:“小朋友，妳媽媽愛妳嗎？”媽媽是怎麽愛妳的？”引導孩子回答。
第二部分:了解學習詩歌的內容。
老師拿出樹的照片問:“樹媽媽很孤獨。我該怎麽辦？”？孩子們，妳們有什麽好主意嗎？" "樹媽媽住在森林裏。孩子們，請猜猜看。還有誰會願意做樹媽媽的玩偶？”(兒童講述)
孩子看課件，老師問:大叔媽媽喜歡娃娃。誰想做大樹媽媽的娃娃？他們能給樹媽媽什麽？樹媽媽有很多娃娃，有小鳥娃娃，星星娃娃，松鼠娃娃，小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。樹媽媽怎麽喜歡娃娃，娃娃怎麽愛樹媽媽？
第三部分，欣賞和感受詩歌的意境，體會詩歌中大樹媽媽和娃娃們相互關懷的感情。
老師伴著優美的背景音樂進行了生動的朗誦，並請孩子們欣賞。欣賞完後，他們讓孩子們討論:妳們覺得娃娃們喜歡樹媽媽嗎？從哪些詞中妳能聽出他們非常愛樹媽媽？
第四部分:背詩。
老師和孩子們壹起背誦詩歌，以便更熟悉詩歌的內容。
第五部分:拓展想象，模仿詩歌。
教師示範:把小鳥變成蝴蝶，即蝴蝶說“我做妳的娃娃，給妳唱歌”，或者把唱歌變成畫畫，跳舞變成搓背，用多媒體課件讓孩子模仿。
第六部分:活動的延伸:
請想壹想:樹媽媽愛娃娃，娃娃也愛樹媽媽。誰最愛孩子？孩子最愛誰？如何去愛？
附:散文樹媽
樹媽媽喜歡洋娃娃，
小鳥說:“我做妳的洋娃娃，為妳唱歌。”
大樹媽媽說:“好，好。”
熊說:“我做妳的洋娃娃，為妳跳舞。”
大樹媽媽說:“是，是。”
小星星說:“我做妳的洋娃娃，晚上和妳說話。”
大樹媽媽說:“是，是。”
大樹媽媽有很多娃娃。
鳥娃娃，熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。
樹媽媽給娃娃們講故事，娃娃們唱歌，跳舞，對樹媽媽耳語。
教學反思
《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使其感受語言的豐富和美好。”讓孩子從小接觸好的文學作品，可以培養孩子的審美能力和語言能力。本次活動旨在讓孩子在語言活動中欣賞和感受詩歌所表達的美妙意境；培養孩子的發展，孩子的口頭表達能力和想象力；讓孩子感受到語言的美好，從而願意用語言表達出來，在詩歌中體會到母親與娃娃之間互相關愛的感情，啟發孩子去愛別人，學會感恩。
反思整個活動過程，我覺得比較成功的地方如下:
1，教學目的明確，讓孩子的興趣跟著豐富有趣的活動，學到知識，在學習中獲得樂趣。活動結束後，孩子們精神愉悅，各種能力得到了鍛煉。
比如這壹環節，老師問“小朋友，妳媽媽愛妳嗎？媽媽怎麽愛妳？”引導孩子回答。中產階級的孩子還小，依戀媽媽，所以在談論媽媽的時候，每個孩子都很開心，自然會說有多少媽媽愛自己，也會講媽媽為自己的娃娃做了什麽的故事。
2.整個活動密度適中，形式多樣，環節設計合理，層次分明，集中了孩子們的註意力，保持了濃厚的學習興趣。
3.能夠善用多媒體課件，教具準備充分，對教學有很大輔助。
4.整個活動中師生互動，默契配合，以教師為主導，幼兒為主體。讓孩子自由大膽地說話，盡情發揮想象力。再加上老師的鼓勵和肯定，孩子的自信心油然而生。
當然，活動中也有不足之處:
1，因為孩子最初學作詩，大部分孩子覺得很難想象大膽作詩，有的孩子答題時表達句子不完整。以後我得加強語言訓練。
2.通過這次活動，我深感新的教學方式對教師的工作和教學提出了更高的要求，同時也感到自己的教學機智和教學經驗不足。所以我以後會更加嚴格要求自己，積極加強學習，博采眾長，提高自己的素質和組織教學的能力。
百科:樹是高大的木本組織植物，以“枝”、“莖”、“葉”呈現，能存活數十年。
幼兒園中班教案《母親樹》4的設計思路:
雖然這個活動不僅表達了母子之間的愛，但簡單的話語中卻充滿了“大人和孩子”相互依偎、相互關愛、形影不離的感覺。她能在潛意識裏喚起孩子和母親之間的親密感情。
這個活動重在體驗母子親情，鼓勵孩子模仿散文中的對話，用表情表達出來。
在活動中，通過課件欣賞，渲染氣氛，激發情感，加強語言的感染力，通過理解、欣賞、討論，培養孩子大膽、大聲說話，營造自然、有趣的教育場景。
活動目標:
1.欣賞和感受散文所表達的美妙意境，體會散文中母親和娃娃相互依偎的情感。
2.通過讓孩子嘗試模仿散文，激發孩子愛別人的感情。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
活動流程:
欣賞-熟悉對話-詩歌創作-兒童討論
幼兒準備:課件(大樹媽媽)
活動流程:
壹.導言
媽媽喜歡妳嗎？那麽，樹媽媽喜歡她的洋娃娃嗎？猜猜，大樹媽媽的娃娃是誰？
二、欣賞和感受詩歌的意境
觀看課件
欣賞完後問:大叔媽媽喜歡娃娃。誰制造了它的娃娃？樹媽媽有很多娃娃，有小鳥娃娃，星星娃娃，小熊娃娃，小星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。樹媽媽怎麽喜歡娃娃，娃娃怎麽愛樹媽媽？請再仔細聽壹遍。
再欣賞壹遍後問:妳覺得娃娃們喜歡樹媽媽嗎？從哪些詞中妳能聽出他們非常愛樹媽媽？
第三，創作詩歌
1.小動物知道，它們都想成為樹媽媽的玩偶。妳覺得他們會對樹媽媽說什麽？
2.孩子們互相創造和交流。
第四，兒童討論
樹媽媽愛娃娃，娃娃也愛樹媽媽。孩子們，妳們愛誰？如何去愛？
附:散文樹媽
樹媽媽喜歡洋娃娃，
小鳥說:“我做妳的洋娃娃，為妳唱歌。”
大樹媽媽說:“好，好。”
熊說:“我做妳的洋娃娃，為妳跳舞。”
大樹媽媽說:“是，是。”
小星星說:“我做妳的洋娃娃，晚上和妳說話。”
大樹媽媽說:“是，是。”
大樹媽媽有很多娃娃。
鳥娃娃，熊娃娃，星星娃娃，還有很多樹葉娃娃。
樹媽媽給娃娃們講故事，娃娃們唱歌，跳舞，對樹媽媽耳語。
教學反思:
在本次活動的設計中，要把握大班幼兒的年齡特點，利用幼兒喜愛的圖片和有趣的視覺課件、特點和關鍵情節，啟發幼兒觀察圖片情節的發展，激發幼兒觀察圖片的欲望。當我感知和理解的時候，我用提問的方式，問母親是否喜歡妳。那麽，樹媽媽喜歡她的洋娃娃嗎？猜猜，大樹媽媽的娃娃是誰？在已有經驗的基礎上欣賞感受詩詞:歌曲的意境，看課件，大樹媽媽喜歡娃娃，它的娃娃是誰做的？妳認為洋娃娃喜歡樹媽媽嗎？從哪些詞中妳能聽出他們非常愛樹媽媽？然後，想想所有想成為大樹媽媽玩偶的小動物，想想它們會對大樹媽媽說什麽。寫詩。最後，從童話角色到真人，從童話事件到真實事件，樹媽媽愛娃娃，娃娃愛樹媽媽。妳愛誰的孩子？如何去愛？孩子可以自由地把自己愛的人和事講出來，有條不紊地講出來，達到遷移的目的。有效促進了孩子思維能力和語言表達能力的提高。
幼兒園中班教案《大樹媽媽》5活動目標:
1.感受搖籃曲柔和連貫的旋律特點。
理解歌曲的內容，試著用柔和的聲音唱這首歌來表達妳對這只鳥的關心和愛。
3.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲的意境。
4.通過身體節奏誘發固定節拍。
活動準備:
壹套多媒體課件
活動流程:
發音練習:求好歌，求小鈴鐺。
二、學習新歌《母親樹》
說話激發孩子對活動的興趣。
“我們每個孩子都有自己的媽媽，那麽妳知道小鳥的媽媽是誰嗎？今天小鳥媽媽出去找吃的了，那誰來照顧小鳥呢？”
3.用動畫引導孩子欣賞第壹首歌。
“誰在照顧這只鳥？”“它是怎麽照顧它的？”
3.引導孩子聽第壹段音樂，模仿母親樹的晃動。(初步嘗試，另壹次引導孩子及時輕輕搖晃)
4.引導孩子欣賞第二部動畫。
“小鳥睡著了，但是會發生什麽呢？”
5.老師可以唱歌，孩子們可以欣賞。
鼓勵孩子學唱歌。
⒎帶著情感和溫柔引導孩子們唱歌，表現出他們對鳥類的關心和熱愛。
⒏的孩子們嘗試扮演不同的角色。
三個音樂遊戲:樹和鳥
教師扮演母親樹的角色，孩子扮演小鳥的角色，根據歌曲內容進行相關動作。當風來雨往的時候，請讓小鳥蹲下保護它。
活動反映:
我組織的音樂活動《母親樹》，是壹首比較安靜和諧優美的曲子。我根據班裏孩子的情況設計了這樣壹個活動，做了壹系列的準備。主要是感受搖籃曲柔和連貫的旋律特點。用課件幫助孩子更形象地理解歌曲內容，鼓勵孩子嘗試用柔和的聲音演唱歌曲，以表達對鳥類的關心和喜愛。
我著手準備課件，組織孩子們欣賞相關的搖籃曲。活動過程的壹般環節如下:1 .發音練習《求好歌》和《小鐘》。二、學習新歌《母親樹》。1.以講故事的形式引入，激發孩子的興趣。4.欣賞第壹段的PPT課件圖片，及時引導孩子輕輕晃動。3.讓孩子們猜“鳥睡著了，但是會發生什麽？”然後欣賞第二張圖。4.學唱歌。努力表現。音樂遊戲:樹和鳥。
活動結束後，我反思了活動的流程，各個環節的組織，孩子的互動。發現在第壹個環節中，當我們的老師和學生唱“問好歌”時，孩子們的熱情還是挺高的，大部分孩子都能參與到活動中來；特別是在小鐘的發音練習中，孩子對用“啊”“拉”唱連貫音，用“啊哈”唱跳躍音很感興趣，可以根據需要相應地練習發音。在演唱歌曲《母親樹》的過程中，大多數孩子都積極參與並掌握了歌曲的演唱。我通過語言提示，提醒孩子註意鳥兒在歌唱過程中的不同表現。“風要來雨要來”的時候，我鼓勵孩子唱出此時鳥兒的狀態。孩子可能唱不好自己的感受。
下面我分析了整個活動，可能存在以下問題:
欣賞，歌詞不夠清晰。我用PPT課件《母親樹》欣賞歌曲。可能歌詞不是最清楚的，孩子也沒聽清楚歌詞。但是在學唱歌的過程中，我玩的是唱歌，覺得歌詞比較簡單，第壹段和第二段有些重復，沒有給出更多的提示。但是我發現孩子對壹些歌詞的掌握並不理想，比如“樹上的媽媽很高”，最後壹句“搖籃裏的傘是開著的”，所以孩子唱的不是很好。如果妳提出壹個小問題或者解釋壹下，我相信孩子壹定能理解並很好地掌握它。這兩句可以分開唱，重點是示範，給孩子更多練習的機會，可能會唱得更好。
在用肢體語言表達樹和鳥的環節中，兒童的主動性沒有得到充分發揮，兒童自己做出動作的意識不夠。這可能和孩子的年齡特點有關，只有少數孩子能編出1或2的動作，所以老師需要更多的引導。
遊戲環節“樹與鳥”的師生互動、生生互動不夠理想，沒有激發孩子參與其中的熱情。感覺孩子對遊戲的理解還不到位，遊戲規則還需要更明確，遊戲氛圍可能會更好，需要在以後的日常活動中進壹步練習。
然後在唱歌活動中，我發現激發孩子唱歌的興趣尤為重要。帶領孩子欣賞歌曲優美的旋律，清晰的歌詞，老師良好的示範，是非常重要的。關鍵是要找到歌曲中的重點和難點，逐壹解決，讓孩子有好的情感體驗，唱得更好。要逐步引導孩子從聽音樂、愛唱歌、會唱歌。在今後的歌唱教育實踐中，