先說課本:
我說課的題目是《祖國在我心中》在壹個大班級社會裏，熱愛祖國教育壹直是傳統經典的教學內容。《幼兒園教育大綱》指出:“幼兒愛國主義教育應當以情感教育和培養幼兒良好行為習慣為重點，註重潛移默化，貫穿幼兒的生活和活動。”所以愛國主義教育壹直是我教學的重點。研究表明，3 ~ 6歲的兒童是人格傾向和道德觀念形成的胚胎期，是培養良好道德行為的黃金時期。我園現在使用的是南京師範大學出版社和臺灣省信義基金出版社聯合開發的《幼兒園活動整合課程指南》。因為教材來自臺灣省，所以小學、中學、大班的教材都沒有關於“熱愛祖國”的主題。但是，這種關於國魂的教育，是每個中國人都應該學習的。金秋十月，人們將迎來最隆重、最喜慶的節日——祖國60華誕。“十月壹日是誰的生日？”“中國有多大？”“我們中國有什麽？”.....這些都是孩子們想知道的。於是，結合中國國情和即將到來的國慶節，以及班裏孩子的年齡特點，在班裏開展了壹系列以“我愛祖國”為主題的教育活動，讓孩子們知道自己是中國寶寶，知道中國寶寶的特點。了解我們祖國的全稱；認識祖國的國旗、國歌、國徽；中國有哪些傳統節日？中國少數民族的服飾有哪些？等等壹系列的教學活動，以弘揚祖國的正氣，萌化孩子們對祖國的熱愛。基於此，我精心設計了這次教學活動。
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，基於布魯姆的教育目標分類，我為本次活動確定了認知、能力、情感三個目標，這些目標既有獨立的組成部分，又相互融合。
這項活動的目標是:
1.知道了祖國的全稱和首都的名稱，就可以在世界地圖上找到中國。
2.知道國歌、國旗、國徽，知道它們是祖國的象征，知道十月壹日是我們祖國的生日。
3.培養孩子熱愛祖國的感情。
根據目標，我把這壹課的重點和難點定位如下:知道祖國全稱和首都名稱，就能在地圖上找到中國；知道國歌、國旗、國徽及其象征意義，知道它們是祖國的象征，知道10月1日是國慶節。為了有效突破難點，我采用以下方法:通過多媒體課件增強幼兒已有的經驗，通過講述鞏固幼兒對祖國的認識，培養幼兒對祖國的熱愛。讓孩子理解“祖國”這個豐富、深刻、抽象的概念。為了使活動有趣、全面、活躍，使教育融入情境遊戲，我將積極樹立整體觀和科學的目標觀，努力形成有序的目標操作程序。我已經為以下活動做好了準備:
1，知識經驗準備:孩子在幼兒園參加過升旗儀式，看過介紹祖國大好河山的電視。
2、教具準備:《祖國在我心中》課件。
3、心理和環境準備:
培養熱愛祖國的情感，環境的隱性教育功能不容忽視。註重創造教育環境是教育孩子熱愛祖國的壹個重要方面。我在活動室周圍貼了壹張中國地圖；張貼國旗、國徽和各種抗日英雄故事的圖片，以及天安門廣場、長城等代表性標誌；讓每壹面墻都說話，從“感性”過渡到“感性”，讓孩子在環境的影響下逐漸養成熱愛祖國的感情，達到愛國主義教育的目的。
二、教學方法:
新《綱要》指出:“教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者”，活動要努力“形成合作探究”的師生互動。大班的孩子已經發展了壹定的思考和分析能力。在活動中，我經常運用直觀教學法，結合我園信息技術發展水平和幼兒擁有網絡探索室後可以操作電腦的有利因素，綜合考慮學科特點、教學目標要求和幼兒的年齡、認知結構，運用多種教學方法，將信息技術與教學融合，並在實踐中有效實施。給孩子展示壹個理解抽象內容的情境，充分利用現代教育媒體，有效輔助教學過程，巧妙突破重點難點內容，提高教學效率。此外，還結合運用交流討論、審美熏陶、遊戲、多種教學方式進行整合和深化。
三、說和學的方法:
幼兒園教育要以幼兒為主體，教師要積極創造條件讓幼兒參與探究活動，運用各種方法獲取知識和經驗，培養幼兒的能力。在活動中，我註重激發孩子的學習興趣，讓孩子在有趣的氛圍和愉快的體驗中參與活動，努力讓孩子成為學習的主體，引導孩子掌握壹定的學習方法，讓每個孩子都受益和發展。從而促進學習方法的實施和學習目標的達成。在這項活動中，采用了多種感官參與方式。每個環節都引導孩子帶著問題去看壹看、聽壹聽、看壹看、想壹想、認壹認。兒童運用多種感官參與，用適當的方法表達和交流認知過程和結果，了解關於祖國的基本知識，激發兒童熱愛祖國的感情。此外，我還在活動中采用了體驗法，讓孩子們在雄壯的國歌聲中關註國旗。因為孩子親身經歷過升旗禮炮的情節，有過直接的體驗，所以以後聽到國歌，看到國旗國徽，都會有壹種神聖而特殊的愛國情懷。
第四，談談教學程序:
這種活動在新大綱的指導下，從“認知-情感-行為”到“感知-體驗”，使原有的體驗和新的體驗有機地聯系起來，使幼兒在互動、開放的教育活動中自主、主動、創造性地學習。科技以人為本，人畢竟是科技的靈魂！這次說課堂演示的課件不方便教學。課件設計成順序結構，上課按壹個鍵課件就會按順序播放。如果妳這樣做，老師總會試圖把孩子的想法引向既定的計算機流程，太程序化了，課堂就是“跑課”。我選擇了壹些按鈕式的組合課件。孩子們可以隨時點擊單個獨立的小課件，充分尊重他們的主體地位，讓他們成為學習的主人，充分發揮多媒體的作用，會讓他們在教學中更加得心應手。同時，根據兒童認知和情感發展規律，通過創設教育環境，靈活運用體驗、信息交流、自主活動、積極表現等多種教育方式，有計劃、有針對性地開展了適合兒童發展特點的愛國主義教育。具體的‘教學過程’是:
(1)開頭部分:聽，找，激發孩子的興趣。默認情況下，此會話需要5分鐘。
1.聽壹聽，知道祖國的全稱。愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”活動開始時，我讓孩子們聽了熱情洋溢的歌曲《偉大的中國》，欣賞了與歌曲內容相匹配的圖片，以激發孩子們參與活動的興趣和熱情，讓他們知道我們所有人都有壹個姓，叫中國，全名是中國人，壹個多民族的國家，知道中國是壹個幅員遼闊，資源豐富的國家。
2.搞清楚，我們的祖國在哪裏？(播放課件《祖國在哪裏》)有句話說得好:聽到的容易忘記，看到的卻記不住。只有做到了，才能學到東西。在動手過程中，不僅容易激發興趣，拓展思維，而且有利於每個孩子獨立、自主、創造性地學習知識，發展能力。因為我們園有網絡探索室，大班的小朋友都掌握了壹些簡單的電腦操作技能，所以我讓小朋友觀察電子地圖的各種布局，讓他們壹個壹個點擊屏幕，聽電腦裏提示的國家名稱。在探索新知識的過程中，動手操作幫助孩子們形成表象，建立概念。孩子們通過點擊屏幕，聽聲音，找到自己的國家，從而知道中國在地圖上的位置。
(2)基礎部分:國歌、國旗飄揚、國徽閃耀。默認情況下，此會話需要20分鐘。
1，妳想想，中國的地圖是什麽樣的？(播放課件《祖國是什麽樣子的》)這壹環節，我展示中國地圖，讓小朋友充分發揮想象力，自由交流表達，說說中國地圖是什麽樣子的。在孩子自由交流後展示課件，讓孩子明白中國的地圖就像壹只公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的壹種特殊形式。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要，它是知識進化的源泉。”
2.弄清楚，首都北京在哪裏？(播放課件《祖國的首都》)關於祖國的基礎知識比較抽象，孩子不感興趣，更談不上掌握。只有將多媒體與圖文、優秀的視聽、動態表達相結合，才能創造出有利於教學的學習情境，讓孩子充分體會視聽效果，主動學習。於是我展示了中國地圖，讓孩子們點擊地圖上的小點，找出中國首都北京的位置，了解北京的著名建築——天安門廣場、長城、天壇，聽講解員講課。
3.分辨壹首雄壯的國歌。(播放課件《國歌之聲》)這壹環節，播放三種不同類型的音樂，請幼兒辨認哪壹種是我國國歌。音樂欣賞不僅使我們在民族文化和不同的精神氛圍中感受到來自四面八方的影響，而且使人們對各個地區的人文、物質、感情和活動有了更深刻的了解。可以通過音樂這面鏡子照亮更廣闊的世界。通過辨別，孩子們知道這首曲子叫《義勇軍進行曲》，是抗日戰爭時期全國人民唱的戰歌，現在是中國人民的國歌。無論何時何地，人們聽到這首歌，都會熱血沸騰，滿懷希望，心中升起對祖國的崇高敬畏和希望。
4.認出鮮艷的國旗。(播放課件《國旗飄揚》)
(1)展示多面國旗，讓幼兒自由談論它們的不同特點，並識別我國的國旗。並解釋國旗的象征意義:紅色代表熱情，象征革命，祖國如彩霞。多媒體教學便於給孩子提供知識素材，使每個孩子都能根據自己的認知結構構建知識體系，加深對教學內容的理解，大大提高教學效率，從而將課堂教學引入新的境界。
(2)動手操作可以讓孩子體驗、感受、體會整個過程。所以孩子們被組織起來玩電腦遊戲——制作國旗。用電腦填寫國旗適當的顏色——紅色，並加壹個大五星和四個小五星
(3)啟發孩子說說在哪裏見過國旗，在哪裏見過升旗活動。口語交際是人們交流思想、傳播信息、表達情感的重要形式。設計這樣的即時訓練，也極大的發展了孩子的語言能力。
(4)心理學家指出:“當人們積極參與他們所經歷的活動時，他們的記憶效果會得到明顯的提高。”所以我演奏國歌，學會關註國旗，培養孩子尊重國旗國歌的感情。
5.看壹看莊嚴的國徽。(播放課件《國徽閃耀》)展示課件。老師介紹國徽的組成部分和象征意義。認識國徽和國旗是我們國家的象征，尊重國旗和國徽是熱愛祖國的表現。
借助多媒體課件，通過音樂欣賞、動手操作、口頭交流、親身體驗等多種方式，有效解決了本次活動的重難點。
(3)結尾部分:* *慶祝國慶，將活動氣氛推向高潮。默認情況下，此會話需要5分鐘。
1，想想也是國慶。
討論:妳知道我們國家的生日是什麽時候嗎？十月壹日是什麽節日？為什麽人們會如此熱情地慶祝？我們如何慶祝我們國家的生日？
自主討論交流，讓每個孩子都能充分闡述自己的觀點，無所顧忌地表達自己的觀點，思想碰撞，情感交流，在自己的表達和聽別人的講解中明白10月1日是國慶節。
2.慶祝壹周年，表達對祖國的美好祝願。
在《大中國》的音樂中，孩子們自由地壹起載歌載舞，表達對祖國的美好祝願。這樣，自始至終的呼應，就會把這個活動的氣氛推向高潮，結束這個活動。
(4)活動延伸:
從課堂延伸到課外，應該給孩子留出更多的活動空間。我們把愛國主義教育延伸到課外活動，就是基於環境對孩子的影響，優化孩子的活動空間，從而吸引孩子主動投入和參與。第二次安排老師和孩子們壹起裝扮教室，營造節日氣氛，迎接媽媽的生日。全園教師在升旗活動中以身作則，以對國旗的崇敬和升旗儀式感染孩子等活動，將愛國主義教育進行到底。
(5)地區運動會:
區域活動是目前兒童學習的壹種方式。立足兒童，可以充分體驗和探索，發揮兒童的自主性和主動性，也是對兒童進行個性化教育的最佳手段。於是我把愛國主義教育和地域遊戲有機的融合在壹起。在建築區提供不同大小的積木，讓孩子們自己動手搭建天安門廣場、長城等祖國名勝。在藝術區提供繪畫和手工材料，繪制天安門廣場，制作五星紅旗。
(6)父母的工作:
陳鶴琴認為，孩子容易模仿，容易被成人暗示，容易在潛移默化中接受教育。家園合作的內容包括:為孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍，有時間帶孩子出去旅遊，欣賞祖國的美景；家長和孩子壹起玩中國地圖的拼圖遊戲；帶領孩子看易懂的時事新聞，通過故事等形式讓孩子了解祖國日新月異的變化。
幼兒期是思想道德教育的啟蒙期，良好的思想道德行為習慣對幼兒健全人格的形成具有重要作用。只有讓孩子從小就把“祖國母親”刻在心裏，才能成長為熱愛祖國、建設祖國的接班人。孩子對祖國熱愛的形成是長期教育的結果。只有與課外活動溝通，教學與活動相結合，與社會攜手，才能讓孩子聽得見、懂得懂、摸得著、做得了，等等，持之以恒，為孩子從小熱愛祖國打下良好的基礎。
孩子的心是壹片陌生的土地。妳播下思想的種子，就會收獲行為的收獲。我願早日在少年兒童心中播下熱愛祖國的光輝思想的種子，讓他們開出美麗的情操之花，結出豐碩的道德行為之果。