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六年級的時候,我考了差文。

窮人

漁夫的妻子桑娜坐在火邊修補壹張破帆。外面寒風呼嘯,洶湧的海浪拍打著海岸,濺起浪花。海上有風暴,外面又黑又冷,但這個漁人小屋卻溫暖舒適。地面掃得幹幹凈凈,爐子裏的火還沒滅,餐具在架子上閃閃發光。白色窗簾的床上,五個孩子在海風中安靜地睡著。老公壹大早就坐著小船出海了,還沒回來。桑娜聽著海浪的咆哮,風的怒吼,感覺心驚肉跳。

古老的時鐘敲啞了十次,但是她的丈夫沒有在十壹點鐘回來。桑娜若有所思:丈夫不顧身體健康,冒著嚴寒和暴風雨去釣魚,她從早幹到晚,勉強填飽肚子。孩子沒鞋穿,冬夏赤腳跑來跑去;我吃了黑面包,只吃了魚。但是,感謝上帝,孩子們仍然健康。沒什麽好抱怨的。桑娜聽著暴風雨的聲音。他現在在哪裏?上帝,保佑他,救救他,發發慈悲吧!?她壹邊自言自語,壹邊在胸前畫了個十字。

睡覺時間還早。桑那站起來,頭上裹了壹條厚厚的圍巾,提著燈籠走出門去。她想看看燈塔上的燈是否亮著,是否能看到她丈夫的船。海上什麽也看不見。風掀起了她的圍巾,卷著刮掉的東西,敲著鄰居小屋的門。桑娜想起了他晚上要去看望的生病的鄰居。?沒人照顧她!?桑娜想著,敲了敲門。她側著身子聽,但沒有人回答。

?對壹個寡婦來說,生活是多麽艱難啊!?桑娜站在門口想,?雖然只有兩個孩子,但只有她壹個人撫養,現在又生病了。唉,寡婦的日子真難過!進去看看吧!?

桑娜敲了壹遍又壹遍的門,還是沒人開門。

?嘿西蒙。?桑娜叫了壹聲,心想,莫不是出什麽事了?她猛地把門打開。

房間裏沒有爐子,又濕又冷。桑娜舉起燈籠,想看看病人在哪裏。首先映入我眼簾的是壹張對著門的床,她的女鄰居仰面躺著。她沒動。桑娜把燈籠舉得更近了。是的,是西蒙。她向後仰著頭,冰冷而發青的臉上顯示出死亡的寂靜,壹只蒼白而僵硬的手垂在稻草床上,好像在試圖抓住什麽東西。在死去的母親旁邊,睡著兩個很小的孩子,都是卷發圓臉,披著舊衣服,蜷縮著,淺黃色頭發的小腦袋緊緊的靠在壹起。顯然,當她母親去世時,她用自己的衣服蓋住他們,並用舊頭巾裹住他們的腳。孩子們呼吸均勻而平靜,他們睡得很香。

桑娜把熟睡的孩子用頭巾包好,背回家。她的心跳得如此劇烈,以至於她不知道自己為什麽要這麽做,但她覺得自己不得不這麽做。她把兩個熟睡的孩子放在床上,讓他們和自己的孩子壹起睡,並迅速拉上了窗簾。

桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:他會說什麽?這是開玩笑嗎?他有五個孩子就夠了。他在這裏嗎?不,還沒有!妳為什麽帶他們來這裏?他會打我的!那是我活該。我活該。好吧,揍我壹頓!?

門嘎吱作響,好像有人進來過。桑娜壹驚,從椅子上站了起來。

?不,沒有人!天啊,我為什麽要這麽做?我現在該怎麽告訴他?桑娜沈思著,在床前坐了很久。

門突然開了,壹股清新的海風沖進房間。那個又大又黑的漁夫拖著又濕又破的漁網進來了,說:嘿,桑娜,我回來了!?

?哦,是妳!?桑娜站了起來,不敢擡起眼睛看他。

?瞧,這樣的夜晚!多可怕啊!?

?是的,是的,天氣太糟糕了!哦,釣魚怎麽樣?

?媽的,太可怕了!什麽都沒打中,網被撕破了。倒黴,倒黴!多糟糕的天氣啊!我幾乎不記得什麽時候有過這樣的夜晚,更別說釣魚了!感謝上帝,終於活著回來了。我不在的時候,妳在家做什麽?

漁夫說著,把網拖進屋裏,坐在火爐邊。

?我桑娜臉色發白,說道,我這麽拼命的吼著縫補,真的很嚇人。我很擔心妳!?

?是啊是啊。丈夫喃喃道,?這天氣真該死!但是我們能做什麽呢?

兩個人沈默了壹會兒。

?妳知道,桑娜說,我們的鄰居西蒙死了。?

?哦?什麽時候?

?我不知道,也許是昨天。唉!她死得多麽悲慘啊!兩個孩子都在她身邊睡著了。其中壹個小得不會說話,另壹個剛學會爬?桑娜沈默了。

漁夫皺著眉頭,臉色變得嚴肅而擔憂。?嗯,這是個問題!?他撓了撓頭說,嗯,妳覺得呢?我們必須把他們帶到這裏。我們不能和死人呆在壹起!哦,我們,我們總能熬過這壹關!走吧。不要等他們醒來。?

但是桑娜坐著不動。

?妳怎麽了?不想妳怎麽了,桑娜?

?看,他們在這裏。?桑娜拉開了窗簾。

《窮人》的知識點這是俄羅斯著名作家列夫?托爾斯泰寫的短篇小說。文本講述了桑娜和漁夫在壹個寒冷的夜晚主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事,真實地反映了俄國專制制度下漁夫的悲慘生活,歌頌了桑娜和漁夫寧願自己受苦也不願幫助別人的良好品質。這節課的思想內容有以下兩個要點:

首先是展現俄國時代窮人的貧窮和悲慘。除了標題,全文什麽都沒有?窮?話,但是窮人呢?窮?到什麽程度,從文字中可以感覺到很真實。桑娜老公冒著生命危險為壹家七口出海打魚,壹大早出門,深夜不歸;桑娜自己從早到晚工作,勉強能填飽肚子。可見桑娜壹家的生活有多艱難。再看看西蒙的家庭。她的丈夫去世了。在這個寒冷的夜晚,她也悲慘地死在稻草鋪成的床上。房間裏又濕又冷,兩個無助的孩子正睡在他們死去的母親身邊。

二是贊美窮人慈悲助人的美德。作者把孤兒安排在桑娜家裏收養,桑娜是個窮人,孩子多,生活非常困難。桑娜帶回兩個孤兒後,作者詳細描述了她緊張、擔憂的復雜心理活動。桑娜內心矛盾的客觀原因是桑娜壹家的生活十分困難,收養兩個孤兒無異於在本就極其沈重的生活壓力上又增加了壹個負擔。然而,最終桑娜夫婦還是做出了收養孤兒的決定。作者在講述這個故事時,真實地描繪了人物的內心世界。桑娜夫婦善良淳樸的內心深深打動了讀者。

課文是什麽?窮人?標題意味深長。文章反映了桑娜和西蒙的貧困——生活貧困、食物匱乏、工作條件惡劣、疾病纏身,是俄國時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這種可憐的情況下,桑娜和漁夫做出了壹個不可思議的舉動:在他們五個孩子的基礎上,主動收養了西蒙的兩個孤兒。作者正是通過這樣的事例,謳歌了窮人寧願自己受苦也要幫助別人的高尚品質,強烈抨擊了當時上層社會的墮落和腐敗。

這篇文章在寫作上很有特色。通過對環境、人物心理、對話的描寫,刻畫出栩栩如生的人物形象。對環境的描寫強烈地表現了主人公勤勞善良的性格。對桑娜心理活動的描寫真實地展現了桑娜的內心世界,刻畫了壹個充滿愛心、樂於助人的貧困勞動婦女形象。漁夫和桑娜的對話個性鮮明,恰如其分地表達了人物的真實情感。漁夫的話顯示了他坦率和樂於助人的品質。桑娜則反應謹慎,說話斷斷續續,表現出她緊張不安的內心,也反映出她愛丈夫、同情西蒙的善良品質。

正文段落清晰,結構獨特。本文從桑娜的內心矛盾出發,圍繞西蒙的兩個孤兒的收養問題設置了兩個懸念:漁夫安全回家了嗎?漁民回國後能否同意領養壹個孩子。兩個懸念交替展開,逐漸消除,從而推動故事向前發展。

編寫這篇課文的目的是讓學生掌握課文的內容,感受桑那和漁民的勤勞、樸實和善良,學習他們寧願自己受苦也不願幫助別人的美德;二是通過對環境、人物心理、對話的描寫,學習作者刻畫人物、抒發真情實感的寫作方法。

句子的理解:

她的心跳得如此劇烈,以至於她不知道自己為什麽要這麽做,但她覺得自己不得不這麽做。

?做這個?意思是收養西蒙的兩個孤兒,把他們撫養成人。桑娜探望西蒙時,驚訝地發現西蒙已經去世,留下兩個年幼的孩子——壹個還不會說話,另壹個剛剛學會爬行。面對西蒙的悲慘遭遇,桑娜本能地把兩個孤兒帶回了自己的家。?我不知道我為什麽這麽做。用什麽?但是覺得不得不這樣做?看似矛盾,其實體現了桑娜同情和關愛窮人的善良品質。

她緊張地想:?他會說什麽?這是開玩笑嗎?他有五個孩子就夠了。他在這裏嗎?不,還沒有!妳為什麽帶他們來這裏?他會打我的!那是我活該。我活該。好吧,揍我壹頓!?

?尷尬?意思是不安。?緊張?形容精神不穩定。桑娜帶回孤兒後,面對自己的五個孩子,想著生死未蔔的丈夫。她緊張又擔心。她不知道她丈夫會說什麽。她覺得自己給丈夫增加了負擔,覺得對不起他。她擔心丈夫突然回來,不知道如何告訴他把孤兒帶回家的事。但她寧願讓丈夫暴打壹頓,也不願收養孤兒。文本真實地展現了桑娜此時的心理活動。通過桑娜的心理活動,我充分感受到了生活給桑娜帶來的壓力,感受到了桑娜愛丈夫,同情孤兒,寧願自己受苦也不願幫助別人的美好心靈。

省略號的連續使用,說明桑娜當時的心理活動時斷時續,生動地寫出了桑娜忐忑不安的心理。

桑娜沈默了。

?沈默?意思是保持沈默。桑娜和漁夫談了兩次?沈默?。桑娜和漁夫第壹次同時沈默了。漁夫回家了,他的漁網破了。面對剛剛從死亡中掙紮出來的丈夫,桑娜不知道該如何告訴他收養孤兒的事,於是選擇了沈默。漁夫還沈浸在與海浪搏鬥的恐怖中,仍然心有余悸。看到桑娜沈默不語,他就不說話了。第二次,桑娜把西蒙去世的消息告訴了丈夫。她在等待丈夫的決定,所以又沈默了。桑娜的兩次沈默,體現了桑娜善良的心。

漁夫皺起眉頭,臉色變得嚴肅而擔憂。?嗯,這是個問題!?他撓了撓頭說,嗯,妳覺得呢?我們必須把他們帶到這裏。我們不能和死人呆在壹起!哦,我們,我們總能熬過這壹關!走吧。不要等他們醒來。?

?皺起眉頭,變得嚴肅和擔憂?說明漁民覺得問題很難。?撓後腦勺?說明他在認真考慮,形象地說明了漁夫認為問題嚴重。?妳覺得怎麽樣?這是壹個漁夫向他的妻子征求意見。?我們必須把他們帶到這裏。我們不能和死人呆在壹起!?這是漁夫最初的決定。?哦,我們,我們總能熬過這壹關!忍?忍受(痛苦或艱苦的生活)。說明漁民準備過更艱苦的生活,更努力的撫養鄰居的孩子。?走吧。不要等他們醒來。?漁夫怕孩子醒來受到驚嚇,便催促桑那扶住孩子。這段話詳細描述了漁夫在做決定前後的思考過程,說明他和妻子桑娜壹樣,有壹顆即使受苦也願意幫助別人的高尚的心。

對單詞的理解;

呼嘯:描寫海風發出又高又長的聲音,表示冷風兇猛。

抱怨:抱怨。

自作自受:做了錯事,結果不好。受罪:忍。

大:(身體上)強壯而高大。

不吉利:不好的事情發生了;有不好的經歷。

擔心:擔心。

桑娜在等老公的時候想到了什麽?為什麽會想到這個?通過討論,明確桑娜家境貧寒,桑娜愛丈夫,同情孤兒,所以有如此復雜的心理活動。同時,很顯然,雖然桑娜的內心活動非常復雜,但她收養孤兒的決心並沒有動搖。

文中的環境描寫既包括天氣描寫,也包括桑娜和西蒙。這些環境描寫從側面襯托出桑那和漁夫的美好品質。

省略在文中多處使用,主要作用有:(1)表示心理活動是間歇性的。比如?她緊張地想:他會說什麽?這是開玩笑嗎?他有五個孩子就夠了。他在這裏嗎?不,還沒有!妳為什麽帶他們來這裏?他會打我的!那是我活該。我活該。好吧,揍我壹頓!(2)表示省略增量的數量。比如?舊鐘敲啞了十次,十壹次?(3)表示語義跳轉。比如?感謝上帝,終於活著回來了。我不在的時候,妳在家做什麽?④表示口吃。比如?我,縫紉?

?工作?這是壹個多音字,在?自殘的中學讀書?祖.