原文:“勝日求泗水香，無邊景壹時新。閑了就知道東風，永遠是春天。”
天氣晴朗時，可以遊覽泗水之濱，壹望無際的景色令人心曠神怡。任何人都可以看到春天的面孔，五彩繽紛，充滿了春光。"
賞析:第壹句“勝日尋泗水香”:“勝日”，指向明天；“泗水”指出位置；《尋香》，點明主題。壹句話分三層敘述，特別是用“泗水”結點，是作者有意安排的。“尋”字既形容作者的從容，又為詩歌增添了不少趣味。
第二句“無邊風光壹時新”，描述的是看春光所獲得的最初印象。“無限風光”是第壹句“勝日求香”的倒序，意思是求香的結果。用“無邊無際”來形容眼前的壹切景色。
《壹時新奇》既寫了春回大地，自然風光煥然壹新，又寫了作者郊遊時那種沁人心脾的喜悅之情。在這裏，我們不細述，不剪貼在每壹草壹木每壹塊石頭上，而是從廣闊的空間落筆。
後兩句用生動的語言描述了新的情況，表達了尋香所得。句子中的“知識”壹詞繼承了第壹句中的“搜索”壹詞。“妳很容易就知道”意味著春天的面貌和特征很容易辨認。意思是勝天尋香。沒想到會有無窮的收入。現在有了這麽壹種新鮮感，不禁欣喜。
“東風臉”將春天的氣息、春天的景色形象化、人格化，將“知”字付諸實踐。最後壹句“五彩繽紛的永遠是春天”，意思是這五彩繽紛的景象都是由春天構成的，人們從中認識和感受到了春天的美好。這具體回答了為什麽我們可以“等東風”。
而這句話中的“多姿多彩”則是近於“東風”，遠於“蒼茫之景”，修辭雙重性，意象色彩濃厚。詩以“總是春天”結尾，落在“春日”。
2.南宋詩人吳希疇的《春日》。
原文:“大部分時間我走得很匆忙，傳遞不了多少親密的感情。燕國未嫁先寒雨，人如中國酒。壹窗芳草倚老溪，五畝園為私。無賦喚魂成獨哨，春句答春作。”
現在是半個春天，所以不要著急。親密的感覺太多了，心裏堵得慌。燕子在寒食雨露中穿梭，才築好巢，人卻如醉如癡，在雨中發呆。壹窗綠草迎周敦頤先生；五畝鄉，偏袒司馬光。我不會寫“招魂”這種詞，所以很難笑出來。讓我們安排單詞和短語來獎勵大自然在春天的工作。"
賞析:這首詩的第壹聯與宋代許多著名詩人不同，如蘇軾、秦觀、陳等都寫過《春日》。都是從風景開始的，但作者直接表達了自己的感受:“大部分時間我走得很匆忙，多少親密的感情無法傳達。”他感嘆韶光過得太快，心裏有壹種難以言說的郁結感。
表面上看似傷春，但從全詩來看，卻隱含著憂國傷國時的隱痛。春天的鼎盛時期已經過去了，這個大宋朝的國運就像美麗的春天壹樣壹去不復返了。所以這場“風流韻事”不僅僅是傷春，更是憂國。她是壹體的，模糊的，難以表達的，讓詩人感到壓抑。
3.唐代詩人李賀的《南園十三首》。
原文:“春水生燕乳，黃蜂飛小尾歸。窗含遠書，魚持香鉤近磯山。”
春水生，乳燕飛，蜂尾撲花，蜜歸。窗外的風景，透過書房的窗簾，看見魚兒緊貼著石沿覓食。
欣賞:南園的春天生機勃勃，情趣盎然。春水生，乳燕飛，蜜蜂采花釀蜜，魚兒持鉤覓食。這些都是具有春天特色的景色，前景透過窗戶直入書房，讓人感到舒適和愉快。這首詩生動傳神，清新飄逸，讀來令人心曠神怡。
4.清代詩人高定的鄉村住宅。
原文:“二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。孩子們早早放學回來，忙著在東風裏放風箏。”
農歷二月，村子周圍的草已經漸漸發芽生長，黃鸝飛來飛去。掛滿綠色長枝的柳樹，在風中搖曳，仿佛輕輕撫摸著堤岸。水澤和植被之間蒸發的水蒸氣凝結成煙霧。柳樹似乎陶醉在這美麗的景色中。放學後，村裏的孩子們匆匆趕回家，在刮東風的時候，在藍天上放風箏。"
欣賞:農歷二三月是壹年中最美的季節。到處都是欣欣向榮，五彩繽紛，尤其是在農村和田野裏。詩的前兩句，詩人以輕快活潑的筆調，選取了這美麗春景中幾處最具特色的景色來描繪，感動並染出了壹片美麗和諧的春光。
第壹句“二月草長鶯飛”用的是梁代文學家丘遲寫的“春末三月，江南草長，混花生樹，鶯飛繞”的句子，只不過“三月”是根據詩歌時間的需要改為二月，因為二月和三月的景色本來就很相似。
詩人把丘遲描繪的美好境界搬過來，濃縮成七個字，既保留了原句的神韻，又與眼前的景物相契合，觸景生情，鑄就精彩。第二句講的是長堤垂柳，也是典型的春色。壹排排柳樹在岸邊搖曳，它細長柔軟的枝條低垂，壹直掃到岸邊。
遠遠望去，密密麻麻的柳樹仿佛蒙上了壹層淡淡的煙霧，那麽柔和，那麽淒婉。句中的“醉”字，是對柳枝隨風舞動的細膩狀態的描寫，也可以看作是詩人自己對這濃郁春意的心理感受。
這兩句話的風景描寫，看似得心應手，毫不費力，實則簡潔概括。雖然詩中只出現了長草、黃和楊煙等簡單的事物，卻使人仿佛看到了壹個生機勃勃的春天的世界，聞到了春天的芬芳。
既然春光如此動人，生活在這如畫春光中的人更是如此。詩的最後兩句，從風景到人物，詩人很有感情地寫了壹個小孩子放風箏的場景。
天氣這麽好，連愛在外面玩的小學生都壹反常態。放學後他們早早回家，快速放風箏。“放學歸來”用的“早”字，說明連孩子都被這種陽光明媚的氣候感動了。
詩的前半部分是寫風景的，後半部分是寫人的。前半部分基本是靜態的，後半部分是動態的。物態與人事相互映襯，動靜相得益彰，使全詩完美和諧地統壹在村中所見“春”景的主題下。
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