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青蛙寫詩的教學設計

教學設計是為實現教學目標而進行的有計劃的決策活動。我給大家分享壹下青蛙寫詩的教學設計。歡迎參考!

教材分析:

這是壹首輕快活潑的兒童詩,有五小節。作者生動地描寫了下雨天青蛙呱呱如詩的情景,把蝌蚪、水泡、壹串水滴形象地比喻成詩歌中的逗號、句號、省略號,令人深思。教材內容圖文並茂,充滿童趣、想象力和創造力,非常適合天性活潑好奇的壹年級學生學習語言和理解事物,也為教師的創造教育準備了條件!

教學目標:

1.認14新單詞“詩”、“他達”、“給”、“逗”、“泡”、“串”、“珠”、“省”、“呱”,背“給”。

2.帶著感情讀課文。

3.感受兒童詩歌的生動形象,在閱讀中通過具體形象認識逗號、句號、省略號。

教學重點:

運用各種方法在特定的語言環境中閱讀。

教學難點:

認識逗號、句號、省略號,感受詩歌的內容,帶著感情讀課文。

教學準備:

圖片,新單詞卡片,青蛙圖片

教學方法的自主合作研究

教學過程:

第壹步:創造壹個情境

老師拿著生詞卡,告訴學生們發音。

音節“shι”被識別為壹個整體。作文:古詩詞,詩歌,詩人,詩歌選集,寫詩...拆詞組合:讖+廟=詩。出示單詞“寫詩”,讓學生讀卡片。

然後讓學生猜壹個謎語:穿綠衣服的小英雄,在田裏抓蟲子。水陸都是家,唱著呱呱呱呱。(打動物)(青蛙)

老師貼了青蛙的圖片,並在黑板上寫了詩。

第二,第壹次讀詩

1.教師示範閱讀。學生感受詩的內容,聽清楚發音。

2.學生可以自由練習讀詩,圈出生字,並借助拼音讀幾遍。讀正確的發音和句子。

3.這首詩有幾小節?標記序列號。

4.通過同桌分段閱讀或開火車,老師分段閱讀,引導學生正確閱讀。

青蛙要在細雨中寫壹首詩,它的很多夥伴都要來幫忙。誰來幫忙了?找出來,畫壹條直線。拿著學生的報告,分別在黑板上貼上蝌蚪、水泡、水滴的圖片,依次在黑板上寫上“蝌蚪”、“水泡”、“水滴”。)

(1)認識新詞“蝌蚪”“蝌蚪”。這是兩個形聲字,昆蟲+家庭=蝌蚪,昆蟲+水桶=蝌蚪。

(2)認識“泡沫”這個詞。老師示範吹泡泡。妳有什麽記單詞卡片的好方法嗎?只需加入三滴水和壹個袋子,然後讀出氣泡。核桃+袋子=泡泡。構成:泡泡、泡泡、泡沫、肥皂泡、茶、燈泡……有哪些詞看起來像「泡泡」?(擁抱,奔跑,槍,長袍...)

(3)認識“珠”字。妳知道“王”這個詞嗎?組合:王+朱=朱。成分:珍珠、珠子、眼睛、眼淚、汗水、露水、珠寶...

三。隨筆識字

1.學習第壹部分。

用情境圖,引導學生理解青蛙的快樂心情,引導學生讀好這壹節。

2.學習第二節。

(1)小蝌蚪說了什麽?讓我們讀第二部分。說出學生的名字來朗讀。

(2)認識“給”字。

閱讀新單詞卡片。這裏“給”的意思是“為了,為了”。詞語組合:付出,付出,回報。用這個詞說壹句話。。

(3)認識新單詞“逗”和“數”。

閱讀新單詞卡片。逗號表示句子中間的停頓。引導學生感受逗號和蝌蚪的相似之處。

(4)指導學生讀這兩行。

3.學習第三節。

(1)水泡對青蛙做了什麽?說出學生的名字來讀第三部分。

(2)出示單詞“句子”卡片,讓學生閱讀。黑板上的單詞“句子”。強調音節中“ü”的變化。告訴我妳能記住它的什麽好方法。部首“東”叫保字頭。有哪些以package為前綴的單詞?(包、勺、鉤甚至。)讀“期”字卡。句號用在句末。引導學生感受壹個句號和壹個水泡的相似性。

(3)指導學生讀這兩行。

4.學習第四節。

(1)綠荷葉上有壹串水珠,他們也來幫忙。說出學生閱讀第四部分的名字。

(2)出示字卡,讀出“串”字。展示“串”字的演變。

老師用語言描述,學生猜,猜的時候用“串”字。

黃色、彎曲、柔軟、香甜(壹串香蕉)

甜、圓、紫、綠(壹串葡萄)

穿棒,紅色,外面掛糖,味道酸甜(壹串糖葫蘆)

用棍子穿,用火燒烤,味道鮮美(羊肉串)

(3)理解“夷”、“省”、“略”三個新詞。閱讀新單詞卡片。組詞。讀單詞卡“can”,用“can”說壹個單詞。省略號表示文中省略的部分。引導學生感受省略號和壹串水滴的相似性。

(4)指導學生讀這兩行。

5.學習第五節。

(1)現在我們來看看青蛙寫了什麽樣的詩。大聲朗讀第五部分。

(2)課件展示青蛙寫的詩。妳發現了什麽?青蛙的詩很有意思,壹直在重復“呱”字。

認識“呱”字形聲字嘴+瓜=呱呱。“呱呱”是青蛙的叫聲,這樣的詞叫擬聲詞。妳還知道哪些擬聲詞?(汪汪,喵,嘎嘎,嘰嘰,哦哦,哼,沙沙,唰...)

(3)青蛙的詩都是同壹個詞,但是在他朋友的幫助下,詩有了停頓,節奏很好聽。逗號的停頓時間較短,句號的停頓時間較長。練習自由朗讀青蛙寫的詩。老師領讀(活潑輕快),註意節奏。

(4)同學們,大家來猜猜。這首詩裏青蛙想說什麽?(借助課件中的情境圖,引導學生大膽想象。)

4.重讀整首詩

池塘邊的風景如此美麗,朋友們如此熱情,青蛙的詩終於寫好了。太幸福了!我們也為此感到高興,不是嗎?讓我們再讀壹遍青蛙寫的這首詩。(讀全詩。)

五個總結

1.再看圖片。雨天的景色多美啊!小青蛙的朋友們多團結啊!這就是為什麽小青蛙能做出如此美麗的詩。

2.老師希望有壹天能讀到妳的詩,好嗎?

黑板設計:青蛙寫詩

蝌蚪逗號,

水泡。句號。

水滴省略...