滿懷著對幼教事業的無限熱愛，我用最真誠的微笑詮釋著這樣壹句詩:無論歲月如何流逝，世界如何變遷，無論青春如何逝去，我都將永遠把希望之燈留在心中，為壹切樹立典範，鑄造不朽的靈魂！
成長就像破繭的蝴蝶，掙紮著要擺脫所有的青澀和醜陋；成長就像貽貝吐珍珠，所有的遲鈍和汙穢都在磨難中被洗去。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的瞬間，是成長的喜悅；星空中，珍珠柔美，單純真實的光澤才是成長的價值。我可能是破繭的蝴蝶，蚌殼裏等待的珍珠。三年的時間，我的青春和平淡在打磨中逐漸走向成熟和明亮，我的夢想也在此時起航。
三年前，我還是壹個紮著馬尾的天真浪漫的小女孩。帶著自己的夢想和憧憬，我進了幼兒園。我清楚地記得，第壹節課，我不到7分鐘就教完了數字7；上班第壹天，因為要勸那個不肯來幼兒園的小家夥，被撓了。丁丁褲子破了，我假裝不在意，換了壹條，卻躲在廁所裏吐了半個小時。。。對於壹個還被父母寵著的小女孩來說，每天工作8個小時以上，絞盡腦汁去哄那些忘恩負義的小家夥，簡直不可思議。然而，夢想總是讓人堅強！當教室裏傳來甜美的鋼琴聲，優美的歌聲在這裏回旋；當調皮的男生敲著手鼓，活潑的女生歡快地跳著舞時，他們輕松、奔放、和諧的氛圍是如此吸引我。
壹種體驗，壹種轉變。當我站在* *杯教學能手大賽的領獎臺上，我知道了體驗和快樂的滋味。
在省第三幼兒園多媒體大廳，我為近千名幼師展示了語言講述活動——“帽子”。同事們驚訝地看到，小女孩的臉上總是洋溢著如此自信的笑容，調皮孩子的奇怪問題在她充滿智慧的語言中輕松解決！掌聲壹響，我知道我的快樂來自於* *開車幾十裏外找帽子的辛苦，很容易迷路。* *在不熟悉的長沙小巷裏幫* *找道具材料，是* *的別出心裁，細心幫忙分析活動設計。。。。。我的成長是每個人不遺余力的幫助和關心，我是被美麗包圍的珊瑚！
回顧這三年，哪個瞬間不是這樣？是班主任的手把手的教學，讓我的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺余力的配合，讓我的班級活動經常得到家長的肯定！是楊遠壹次次的鼓勵，讓我有勇氣走上更大的舞臺！在過去的三年裏，我看到了很多和我同齡的女孩在幼兒園裏來來往往。我看到很多和我壹樣的年輕人找到了更好的工作，別人聽說我只是個幼兒園老師就瞧不起我。我會羨慕，會動搖，但只要看到可愛的孩子燦爛的笑容，看到父母肯定的眼神，我微笑著看花開的時候，心裏就會充滿蜜汁，平靜。
現在，我已經通過考試，成為瀏陽市教育局招聘的第壹批幼兒教師。我放棄了當小學老師的分配，去了壹個農村幼兒園，在那裏我看到了另壹群孩子，他們單純，堅毅，聰明，沒有城市孩子的西化。我還看到了另外壹群老師，他們可能沒有經過培訓，但是他們勤奮、敬業、奉獻！他們工作時間長，收入低，但正是他們，用自己柔弱的肩膀和滿滿的愛心，挑起了中國農村學前教育的重任！我覺得這裏比城市更需要我！我要帶著我的青春，像滿山的松樹，深深紮根在這片土地上，我要用我的智慧，像遍地的杜鵑花，映出孩子們的笑臉；我的汗水，像雨後蜻蜓的翅膀，將閃耀成永恒的徽章！未來，可能會有更多的風暴，我永遠不會停止。
每次回家，壹路上都會路過很多幼兒園，看到熟悉的和不熟悉的家長來接孩子，都會給他們壹個甜甜的微笑。我想，我是幸福的，中國的幼兒教育事業越來越受重視。她向每壹個有誌於這個行業的年輕人展示了廣闊的發展空間。我更幸運。我沒有放棄我的夢想和幸福。那是我的終極追求！走過壹段人生的旅程，回首凝望，這些腳印或直或亂，依稀能讓我想起成長過程中的點點滴滴。濕體驗的開始有失落，經歷成功的考驗也有狂喜。這些成長的細節拼湊起來，就是幸福二字。真正的幸福不是物質上的充實，而是精神上的高尚！在幼教這片熱土上，我會付出更多的愛和耐心，接受更多的考驗和經歷。最後，滿懷對幼教事業的無限熱愛，我用最真誠的微笑詮釋這樣壹句詩:無論歲月如何流逝，世界如何變遷，無論妳多麽年輕，我都將永遠把希望之燈留在心中，為壹切樹立典範，鑄造不朽的靈魂！
看到他們哭著高高興興去幼兒園，我就覺得很幸福！
看到他們的自理能力增強，我覺得很開心！
看到孩子們歡鬧的動作，聽到他們稚氣的話語，我都覺得很幸福！
和孩子們壹起營造和諧有紀律的班級氛圍，我覺得很開心！
我放手和孩子們壹起玩的時候感覺特別開心！
在課堂上和孩子積極有效的互動，我覺得很開心！
當我發現孩子們身上閃耀著智慧的火花時，我感到非常高興！
當孩子真誠地說“老師，我喜歡妳”時，他們會感到非常幸福！
特別的孩子，比如習慣不好的倔孩子，在家裏的配合下慢慢進步的時候，我覺得很開心！
看到壹個能力強的孩子幫助壹個能力弱的孩子，我覺得很開心！
當我的公開課成功時，我感到非常高興！
得到同事和領導的認可，我覺得很開心！
當我的論文和論文獲獎時，我感到非常高興！
看到孩子們畫出漂亮的圖畫，做出成功的手工作品，唱著優美的歌曲，我感到非常開心！
看到孩子臉上幸福、成功、自信的笑容，我覺得很幸福！
當我知道孩子們代表班級或個人在年級組或更大範圍的比賽中取得了成績時，我感到非常高興！
當我的老師的工作得到父母的支持、認可和表揚時，我感到非常高興！
當倔強的孩子不聽老師的勸告，繼續壹意孤行，影響到整個群體的時候，老師很不高興！
當我的工作引起父母的誤解時，我感到非常不高興！
工作得不到同事和領導的理解，我很不開心！
孩子上課不專心老師就不開心！
當老師在課堂上唱“獨角戲”，而孩子們卻坐在危險中，老師因為做了“無用功”而不開心！
當孩子因為老師的忽視出現壹些心理問題的時候，老師會感到內疚和不開心！
在各種比賽和公開課失敗的時候，因為感情能力和面子關系的缺失，很不開心！
當妳批評孩子太生氣的時候，妳很不開心，因為妳的良心！
當我的壞心情“感染”到孩子的時候，我覺得對不起他們，很不開心！
期末的時候，我坐在電腦前，把自己在工作中的開心和不開心羅列出來，以此來享受自己在工作中的快樂，提醒自己在新學年如何改進工作方法。因為我們無法避免工作中那些讓我們不開心的因素，我們能做的就是如何巧妙地把不開心的事情變小，變少或者變成開心。“快樂教育，將快樂教育融入整個教學過程，建立快樂和諧的師生關系，讓孩子在快樂的環境中以快樂的心情主動學習獲取知識，發展各方面的能力，根源在於教師自身”。
生活就是教育，教育就是生活，生活離不開教育，教育創造新的生活。親愛的老師，讓我們微笑，讓孩子的心中充滿陽光；讓我們播種幸福，讓孩子的明天更加燦爛；讓我們也用微笑和幸福填滿我們的心靈。
對於壹個人的人格發展來說，沒有什麽比愛和善良更重要，這是孩子未來對社會友好的基礎和前提，也是孩子求知求美的動力和源泉。孩子的愛不是強行灌輸壹蹴而就的，更不是無原則的撒嬌。它是通過自然的模仿和潛移默化的滲透逐漸形成的，就像春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是壹個漸變的過程。對孩子愛的教育從壹點壹滴開始，讓孩子在不斷感受愛的基礎上，培養愛的感情。
首先，體驗親人的愛
家庭是培養愛情最重要的基地，父母是愛情最直接的播種者。在日常生活中，家長要通過關心、肯定和引導，讓孩子充分體驗到被愛的滿足感和幸福感，產生愛他人的心理需求。比如吃飯的時候，父母壹般會把孩子愛吃的菜放進孩子的碗裏。時間長了，孩子就能學會給長輩擺菜，知道長輩喜歡吃什麽。父母整天辛苦工作，鼓勵孩子為父母做點事。如:給父母拿拖鞋，拿水果等。孩子在這種環境中不知不覺學會了關心他人，體會到了做有益於他人的事情的快樂。
第二，體驗老師和同齡人的愛
當孩子在幼兒園接受早期集體教育時，良好的集體生活為孩子提供了初步體驗友誼的機會。這種友誼建立的過程，是孩子學會愛別人，在集體生活中充分體驗到被老師和同伴愛的感受，學會愛別人的重要過程。比如班上有孩子生病了，老師可以用錄音機錄下全班的問候，送給生病的孩子。在家裏，父母可以鼓勵孩子給生病的孩子打電話問好。通過這些事情，讓孩子在集體生活中感受到被愛和愛別人的感受，體會到群體的溫暖。家長和老師要給孩子創造壹個接納、理解、參與的生活環境，讓孩子覺得自己是集體不可或缺的壹部分，在集體中有價值，能為集體做貢獻。
第三，體驗愛妳的家鄉
經常帶孩子親近自然，用美妙的語言、詩詞歌賦引導孩子感受家鄉的美好。靠近周圍的樹和草。關註自然界的每壹個生命。看看什麽時候花開，聽聽鳥兒如何歌唱，鼓勵孩子們澆花和餵養動物...因為孩子對動植物有壹種天然的親近感，這樣的愛情教育更加自然有效。在這種情況下，孩子們會產生熱愛自然和保護環境的情感。帶孩子參加社區組織的文化活動，讓他們了解家鄉的地方文化，從而培養他們熱愛家鄉的感情。如:跳秧歌、踩高蹺、聽鞠萍等。了解家鄉的手工藝品和特產，如參觀陶瓷博覽會、民間藝術博物館、品嘗JD.COM栗子等，讓孩子在體驗周圍自然環境、文化藝術的同時，產生熱愛家鄉的感情
第四，體驗熱愛祖國
向孩子們介紹我們偉大的祖國有著悠久的文明史和燦爛的文化，為世界文明史做出了巨大的貢獻。我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，每個地區都有自己獨特的文化。引導孩子在日常生活中關註和參與國家大事。如:觀看世乒賽、奧運會等重要國際比賽，參與迎接奧運會，體驗升旗儀式的莊嚴。在這些活動中，引導孩子們感受祖國的強大，體驗作為中國人的驕傲，萌發長大後報效祖國的願望。多看那些以關愛、善良、正義為主題的作品，多給孩子讀壹些互助友愛的童話故事。還可以讓孩子收集祖國大好河山的圖片，說說祖國有多美，把自己去過的地方介紹給同伴。隨著孩子認知能力的增強，眼界的擴大，也可以引導他們把愛從熟悉的人轉移到壹些陌生人身上。比如，引導孩子關心貧困地區和災區孩子的生活，觀看電視節目中的希望工程捐贈儀式和全國人民支援災區的壹些場景，嘗試給災區人民捐零花錢，培養孩子的同情心和樂於助人的精神。
孩子的心靈就像壹片廣闊的土地。種下惡，就會長出惡，湮滅良知。種下善良，就會收獲尊重、關心、包容、同情。所以，從小在孩子心裏播下壹顆愛的種子，比任何財富都重要。
親愛的領導，親愛的老師們:
大家早上好！
我喜歡我的生活，更喜歡我的工作。因為它讓我充實快樂。那麽，有人會疑惑，是什麽樣的工作讓我如此享受？那就讓我來解開大家心中的謎團吧！
我的事業光榮而艱巨，光榮是因為我們是知識和道德的傳播者，艱巨是因為我們還肩負著傳承文明、教育祖國花朵的重任！我們是太陽底下最光榮的職業，我們是孩子求學路上的第壹向導！
從畢業到現在，我已經在這裏住了三年了。這裏的工作每天都很平淡甚至瑣碎。我沒有什麽轟轟烈烈的事跡或者值得炫耀的成就，但是我還是很喜歡這份工作，因為它已經融入了我的生活，成為了我生活中很重要的壹部分。
我記得，我剛畢業的時候，驕傲而興奮地來到孩子們中間。看到孩子們天真無邪的眼神，我不禁有些害羞和緊張。哄孩子們不容易。我自己還是個孩子。我該如何照顧好他們？我懷疑自己選擇了壹個不喜歡的職業。在這裏實習的第壹個月，面對新的環境和這麽多的孩子，我不知道從哪裏開始工作。看著身邊的老師帶著孩子遊刃有余地開展各種活動，在我的學習和努力之後，看到孩子們開心地從我這裏獲取知識，看到我得到主任和其他老師的充分肯定，我有壹種從未有過的喜悅感和自豪感。漸漸地，我和我的孩子成了最好的朋友。我們壹起學習，壹起玩遊戲，壹起度過每壹個快樂的時光。我和孩子們之間有壹種特別的默契。就連孩子的家長也常說，“不如當老師，什麽都聽，什麽都把老師的話放在第壹位，說‘老師怎麽說，老師就怎麽說’”。從那壹刻起，我深深地意識到，我還是個孩子。
在孩子心目中的角色和地位。現在，我喜歡孩子們親切地叫我“老師”。這簡單的兩個字，構成了我最喜歡的神聖而又復雜的職業——幼師。這兩個詞是愛、責任和奉獻。
教師的工作繁忙瑣碎，具體到壹天生活的每壹個細節。也許這是我無法抹去的孩子的天性。我很高興和孩子們在壹起。工作中，我把孩子當孩子，孩子也把我當他們的大朋友。有的會走過來對我說:“老師，我喜歡妳。”雖然他們喜歡的原因不同，但有的是因為我說話溫柔；有的是因為我願意陪他們玩；有些是因為我幫他們系鞋帶。不管是什麽原因，我都很開心。孩子願意和我玩，有時候會和我分享他們的小秘密；有時候他會突然走到我面前，逗我笑著跑開；有時他會悄悄地走到我身後，蒙上我的眼睛，讓我猜猜他是誰。那時候，我的內心總是被甜蜜和幸福包圍著。
在幼兒園工作的這幾年，我深深的感受到，要成為壹名專業的幼師，妳要付出很多的努力和愛。孩子就像壹張白紙，需要我們用愛和耐心去呵護。每個孩子都需要老師的愛。雖然他們都有不同的性格，包括內向和外向，但他們都有感情和思想。我記得我班上有壹個非常內向的孩子秋秋。剛來幼兒園的時候，什麽都不懂，什麽都不懂，對什麽都不感興趣。和她說話時，她總是點頭搖頭。為了培養她的自信心，我開始鼓勵她獨立做事。有時候心裏真的有點著急，但是理智告訴我，如果這個時候批評，孩子會更加不知所措。我暗暗告訴自己，我是對的。隨著時間的推移，秋秋終於有了轉機。她開始輕聲說話。每次她取得小進步時，我都鼓勵她。她變得更加自信，說話也充滿自信。現在她經常在秋秋的活動中舉手發言！制造的力量是什麽
她的轉變呢？讓我大聲告訴妳！這就是愛情的力量。愛情是工作中最好的語言！
我知道，要做壹名合格的幼師，光有深厚的科學文化知識是不夠的。除此之外，較強的專業素質和良好的教育能力很重要。要有“五心”“五勤”。“五心”是指關愛孩子、關愛生命、細心教育、細心觀察、耐心引導；所謂“五勤”，是指眼勤、手勤、腦勤、口勤、腿勤。父母把孩子送進幼兒園，除了讓孩子學到壹些知識，明白壹些道理，提高壹些能力，他們最大的願望就是讓孩子安全快樂地度過每壹天。所以能否滿足孩子的需求和家長的願望，取決於我們的幼師是否有高度的責任感和愛心。作為壹名幼師，如果沒有壹顆對孩子的愛心，無論妳的學識多麽淵博，專業水平多麽優秀，都很難教育好孩子。另壹方面，如果妳能發自內心地愛妳的孩子，願意和孩子交流，給孩子壹個微笑，壹句安慰的話，我想妳的孩子會感受到那種深深的幸福和甜蜜。
累並快樂著，忙並快樂著，三年的幼教讓我收獲了太多，我會壹如既往的熱愛這個職業，熱愛我的孩子！
謝謝大家！