1的設計意圖,大班趣味水教案;
有趣的水這首詩是壹首美麗的兒童詩。作者用清新脫俗的語言,描繪了水的四種不同形態,抓住了水的要害,把小水、甜水、勞動水、藍水以問答的形式組合成詩,體現了大自然的和諧與美好。該活動借助幼兒的生活經驗,通過提問、看圖等方式引導幼兒理解詩歌的內容,並學會用優美的聲音背誦。在理解的基礎上,根據詩歌的形式,讓孩子充分發揮想象力進行創作和編輯,充分體現了孩子在輕松愉快中學習。
活動目標:
1.引導孩子學習詩歌,感受詩歌對水的熱愛。
2.理解詩歌的語言,初步嘗試帶著感情讀詩。
3.培養孩子的語言表達能力和寫詩的能力。
活動準備:
PPT課件清水,壹杯不同顏色的紙板。
活動流程:
壹.進口
1.妳好,孩子們。今天給大家帶來壹個聲音,是我們在生活中經常聽到的。請閉上眼睛,仔細聽,看看誰的耳朵最好。
2.播放水滴聲,引導孩子說這是水的聲音。
剛才,我們聽了水聲。現在,讓我們看看水。展示水,引導孩子說水是無色無味透明的。)
2.學習兒歌
1.水很調皮,喜歡到處跑。他到不同的地方,會表現出不同的形態。
2.如圖1所示(孩子哭泣的照片)
問孩子水變成了什麽?眼淚。淚小,老師來問妳。什麽是小水?引導孩子完整回答,小水是淚。繼續提問。除了小眼淚,他是什麽味道?(鹹`)對,那麽,什麽是鹹水呢?引導孩子完整回答鹽水是眼淚。
3.如圖2(西瓜水圖片)
問孩子西瓜水的味道。太好了。用問答的方式問孩子什麽是甜水。
引導孩子完整回答。甜水就是西瓜水。
讓孩子自己說出西瓜水的特點,用問答的方式向他們提問。
4.圖3(農民伯伯出汗的圖片)
問圖片上的孩子是誰,他們在做什麽。水在這壹刻變成了什麽?(汗)用問答的方式問孩子,什麽是勞動之水?引導孩子完整回答,勞動的水是汗水。
5.圖4(海水圖片)
問孩子海水的顏色特征。(藍色)。用問答的方式問孩子,藍水是什麽?引導孩子完整回答,藍水是汗。
6.學習完整的童謠
剛才。孩子們說了許多漂亮的句子。老師把它們寫下來,變成了壹首詩。
展示有趣的水,老師會看的。
讓孩子們跟著老師讀詩和做動作。
7.把問答詩的意思引出來,讓孩子理解。
看看吧,孩子們。這首詩和我們之前學過的有什麽區別?(中間有問號,後面有句號)對了,這種詩歌形式叫問答體,就是前問後答。接下來,我們將玩壹個遊戲。老師問,小朋友答。看完,女生問,男生答。
第三,模仿詩歌。
1.展示圖片,讓孩子看圖模仿。
(檸檬水、冰水、可樂水、噴泉)根據各種水的特點,讓孩子自己提問。
第四,節約用水
水是生命中不可缺少的。讓孩子們談論水的用途以及如何珍惜水資源。
動詞 (verb的縮寫)結束活動
今天我們用有趣的水了解了問答歌的形式,小朋友們都成了小詩人。其實在生活中,還有很多東西可以用問答歌的形式模仿。接下來,我們去外面看看。還有什麽可以做成詩的嗎?
老師和孩子們壹起讀了《有趣的水》這首詩,走出了教室。
大班趣味水教案第二部分活動目標:
1.通過各種感官感知和探索活動,了解水的透明性、流動性和溶解性。
2.我願意在運營活動中與同伴分享探索的成果。
3.對環境保護有初步的概念,了解水資源的重要性,學會保護水資源。
活動準備:
1,兩個透明杯子(壹個裏面有彩球,壹個裏面有沙子和埋著的玩具),壹個裏面有清水。
2、每組奶粉、糖、果汁、咖啡,裝在壹個碗裏。(用於溶解實驗)
3.每組壹套手術材料:塑料筐、帶孔塑料袋、帶孔小容器、半杯水、毛巾。(用於驗證水的流動性的實驗)
4.水汙染的視頻
活動流程:
壹、遊戲:看是什麽。
1,老師展示兩個透明的杯子,壹個裝水,壹個裝沙子。
2.老師:今天,老師給孩子們帶了壹杯水和壹杯沙子。現在我要把兩件神奇的寶貝藏在裏面。孩子們仔細看看,看看老師在他們身上藏了什麽寶貝。
老師:請告訴孩子們水和沙子裏有什麽寶貝。
老師:為什麽我們能很快知道水裏藏著什麽寶藏,卻不知道沙子裏有什麽?水是透明的,壹眼就能看出來。
二、遊戲:水寶寶招式。
1.給我看壹個裝滿水的塑料盆和碗。
老師:水寶想讓小朋友幫他把家人搬到他面前的小碗裏。妳能做些什麽來幫助水寶?(孩子獨立回答)
2.老師:老師還為孩子們準備了壹些好玩的工具。讓我們來認識壹下他們(介紹壹下提供的工具,即:小筐、網、塑料袋、帶孔塑料袋、小杯子)。請選擇妳最喜歡的工具來幫助水寶寶。開始工作前,請卷起袖子。如果桌子上有水,可以在邊上用抹布擦幹凈。
3、兒童操作,老師指導
4.請個別孩子上來談談他們實驗的過程。
師:下面請小朋友分享壹下幫助水寶寶移動的經驗。(用什麽工具?發生了什麽事?)
三、遊戲:會變的神奇水
1,老師展示壹杯水。
老師:老師又邀請了水寶寶。這壹次,我們將用水寶寶變壹個魔術。
2.老師把奶粉放進杯子裏攪拌。
老師:誰能告訴我,水寶寶怎麽了?(已經變渾濁或者變成牛奶等。)水寶寶為什麽會變色?(因為奶粉是溶於水的)
3.老師:老師還為孩子們準備了壹些神奇的材料。讓我們和水寶寶壹起變魔術吧!
4、幼兒動手操作,老師指導
5、孩子坐在控制臺邊,老師提問。
老師:妳的水變了嗎?孩子們可以看壹看,聞壹聞,嘗壹嘗,然後告訴我們妳的水寶寶發生了什麽事。讓我們嘗壹嘗魔法後的水寶寶。
第四,愛護我們的水資源
1,老師:我們今天和水寶寶玩了那麽多遊戲。大家都喜歡水寶寶嗎?
2.老師:在我們的日常生活中,孩子們還知道水寶寶的哪些功能?
3.老師:老師今天還給孩子們帶了壹段視頻。讓我們看壹看。視頻裏的水寶寶怎麽了?
4.老師:水寶寶怎麽了?什麽樣的行為會讓水寶寶生病?我們應該如何護理水寶寶?
5.老師總結:日常生活中要註意節約用水,愛護身邊的水寶寶,不讓臟東西汙染它們。接下來,讓我們回到教室,繼續和水寶寶玩更有趣的遊戲。
大班趣味水教案第三部分活動設計背景
利用孩子對水的喜愛和好奇,給孩子提供玩水的機會,感知水的特性,鞏固對水的認識。
活動目標
1,引導孩子在水中玩各種材料,感受不同物體的“沈”和“浮”現象,培養孩子的觀察、比較、歸納能力。
2.讓孩子感受到在水中找到的樂趣,有愉快的情感體驗。
3.培養孩子勇敢、自信、合作、溝通的良好品質。
4.在活動中,讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的快樂,願意和他們壹起玩。
5.通過活動學會玩遊戲,感受遊戲的樂趣。
教學重點和難點
感知不同物體的“沈”和“浮”現象
要準備的活動
1.老師、孩子、家長* * *收集玩水材料:塑料制品:水果瓶、塑料玩具、小水桶等。木制品:積木、樹枝、冰糕棒、樹葉等。紙制品:紙板、皺紋紙、報紙、作業紙、紙箱等。泡沫產品和小石頭、鵝卵石、小鐵塊等。並讓孩子把材料裝在塑料袋裏,做好標記,放在玩具櫃裏。
2.活動前,檢查泳池的安全和衛生。池底是否有異物,池水是否幹凈,池水高度是否合適。
活動過程
1,感覺遊戲。
鼓勵孩子和老師壹起在泳池裏玩(壹些膽小的不想在泳池裏玩的孩子暫時允許在泳池邊玩)。引導孩子看水中的小腳或涼鞋;試試雙手捧水;體驗手掌平放在水中和手指插入水中的不同感受;體驗壹下在水中行走的感覺。幫助孩子回憶和再現過去學過的東西,比如因為水是透明無色的,所以能看到水裏的小腳,因為水會流動,所以手裏拿著的水壹會兒就沒了等等。鼓勵孩子表達自己的感受或發現,如:將手掌平放在水中比將手指插入水中更有力量,在水中行走比在地上行走更慢。
2.聽覺遊戲。
請把塑料袋裏的材料壹個壹個放入水中。讓孩子聽,比較不同材料扔進水裏的聲音;再試壹次,聽壹聽,比較不同的材料從高處和低處投入水中的聲音。孩子們反復對比實驗,互相討論,得出結論:從高處往水裏扔材料比從低處往水裏扔材料聲音大,重的材料往水裏扔比輕的材料往水裏扔聲音大。讓孩子閉上眼睛想象:夏天的暴雨和秋天的雨(毛毛雨)打在水面上發出的不同聲音;回想壹下“撲通壹聲來了”這個故事,想象壹下木瓜掉到水裏的聲音,就明白兔子為什麽會害怕,為什麽會驚慌了。
3.觀察,比較,總結遊戲。
觀察不同物質在水中的沈浮;比較材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄與“沈”和“浮”的關系;總結什麽樣的材料會沈在水裏,什麽樣的材料會浮在水裏。
4、觸覺遊戲。
觸摸和感受那些吸水的材料和那些不吸水的材料;那些材料在水中會腐爛,而那些材料在水中會保持完整。
5、整理好材料。
請將水中的材料全部收集在塑料袋中,使水中沒有雜物。對孩子進行環保教育,壹個壹個保護水資源。
註意:在以上每壹個遊戲中,都允許孩子充分討論、交流、合作。比如互相提供材料,交流新發現。為了提高孩子的溝通能力,體驗分享的快樂,體驗“發現學習”的驚喜和樂趣。
教學反思
《幼兒園教育指導綱要(試行)》進壹步突出了讓幼兒主動學習的思想。“大班水科學教育活動中的發現”的設計力求體現這壹理念,並遵循兒童學習的三個特點:
第壹,孩子的學習是由興趣和需求直接驅動的。孩子對玩水感興趣,所以會積極參與,積極探索,發現學習。在發現學習中獲得成功,充分體驗學習的樂趣。
第二,孩子的學習是以直接經驗為基礎的,對事物的理解是感性的、具體的、生動的,需要用行動和各種感官來幫助思維。因此,給孩子提供操作機會,調動孩子的各種感官參與進來就顯得尤為重要。
第三,正是因為個體差異,每個孩子都有自己的學習過程,孩子之間的互動學習方式讓孩子樂於接受。同時培養了溝通能力和語言表達能力。