夏天的中午，太陽很熱，農民們還在勞作，珠子滴進泥土裏。誰想，我們的壹碗飯，壹粒粒糧食都飽含著農民的血汗？
兩種古風/兩首農民詩的翻譯與註釋翻譯；只要春天播下壹粒種子，秋天就能收獲很多糧食。世界各地，沒有壹片土地是閑置未開墾的，辛勤勞作的農民仍然會餓死。
盛夏的中午，烈日當空，農民們還在勞作，汗水滴落到泥土裏。誰能想到，我們碗裏的飯，飽含著農民的血汗？
註1:可惜。這裏有同情。壹首詩是兩首古詩詞。這兩首詩的順序版本不同。2小米:壹般指谷類。秋收:壹部叫《秋成》的作品。子:指谷物顆粒。四海:指全國。閑置的田地:沒有耕種的田地。猶5:仍然如此。6.農作物:谷類植物的總稱。7頓飯:壹頓“飯”。熟食的通稱。
第壹首詩《古詩二首賞析/給農民的兩首詩》的開頭，通過把“壹粒谷子”變成“壹萬粒種子”來具體生動地描寫收成，用“種”和“收”來贊美農民的勞動。第三句，推而廣之，說明四海之內荒地變成了良田，與前兩句壹起構成了碩果累累、遍地“黃金”的生動景象。“啟蒙人”是為了更強大的“發展”。這三首詩用進步的筆法展現了勞動人民的巨大貢獻和無窮創造力，讓下面的結更加凝重，也更加痛苦。“農民還是餓死的”，既讓內容連貫，又突出了問題。勤勞的農民用雙手獲得了大豐收，但他們自己還是兩手空空，餓死了。詩歌迫使人們懷著沈重的心情思考是誰創造了這場人間悲劇。詩人將這壹切置於幕後，讓讀者去發現和思考。把這兩個方面結合起來，正如馬克思所說:“勞動為富人產生了驚人的作品(奇跡)，但勞動卻為勞動者產生了赤貧。勞動建造了宮殿，卻為勞動者建造了洞穴。勞動產生美，卻給勞動者產生畸形。」
第二首詩，從開頭就描寫了烈日當空的中午，農民們還在田裏勞作，滴滴汗水灑在灼熱的土地上。這加起來就是，從“壹粟”到“萬種”，再到“四海無閑田”，是千千千千萬萬農民用血汗澆灌出來的；這也抓住了下面這句“每壹粒都是硬的”最典型的形象，可謂十分之壹。大體表現了農民壹年四季不避寒暑雨雪風霜的艱苦生活。“誰知道中餐每壹粒都是硬的”不是空洞的說教，也不是無病* * *；它類似於深刻的格言，但它不僅以其說服力取勝，而且在這深深的嘆息中體現了詩人無限的憤懣和真摯的同情。
這兩首短詩與那些名篇相比，在繁花似錦的唐代詩壇中算不上優秀，但流傳甚廣，婦孺皆知，不斷被人們吟誦和品味，也不無道理。
首先，這兩首詩的內容是人們經常接觸到的最熟悉的東西。然而，妳並不真正知道妳最熟悉的是什麽。生活中有很多妳視而不見的事情。如果有人試圖開導妳，解釋本質，或者指出其中涉及的壹些道理，妳會覺得非常醒目和清晰，從而加深理解。這就是這兩首小詩有生命力的原因。
“春天種下壹粒谷子，秋天收獲壹萬粒種子”，大概大家都耳熟能詳，耳熟能詳。但詩人往往很難接觸社會和階級，思考壹些問題。然而詩人卻從《天下》的豐收景象中看到了“農民還在餓死”的殘酷現實，這個表盤出奇的醒目，自然給人留下了深刻的印象。再比如“盤中中餐”，以前人們天天接觸，每餐都吃。但是，誰也沒有想到把這種糧食和烈日下農民的汗水聯系起來。詩人敏銳地觀察到了它，並把它濃縮成壹首詩“每壹粒都是堅硬的”。這就開導了人們，讓他們思考真相，讓那些不懂得珍惜糧食的人深受教育。
其次，詩人在闡述上述內容時，並不空泛地談論和論述，而是用生動的形象和深刻的對比來揭露問題，說明原因，使人容易接受和理解。像第壹首歌的前三句，總的來說，都是用生動的形象來概括農民在廣闊的田野裏的辛勤勞作，比如春種秋收。這壹切辛苦換來了大量的糧食，我們才能活下去，但最後壹句話卻變成了“農民還在餓死。”這樣前後的情況形成鮮明的對比，引起讀者思考問題，從對比中得出結論，比作者直接告訴讀者自己的觀點要深刻有力得多。再比如第二首。作者前兩句沒說農民種田有多辛苦，莊稼長得有多不容易。他只是把農民在烈日下揮汗如雨的情節做了壹個形象的渲染，讓人把這種辛苦和辛苦的味道變得更加具體、深刻和真實。所以詩人最後以壹種修辭的口吻說“每壹粒糧食都是辛苦的”，是很有說服力的。尤其是把五谷比作滴汗，真的是精妙生動。
最後，詩的語言通俗樸實，音節和諧活潑，朗朗上口，易於背誦，這也是這兩首短詩長期在民間流傳的原因。
根據唐代樊綱《雲溪友誼》和舊唐陸淑《渭川》的記載，大致可以推斷這組詩是沈李於唐德宗貞元十五年(799)所作。
詩歌:古詩二首/農民詩二首作者:沈李唐代詩歌:憂國憂民，農民，作詩。