推理題:如“擁有壹顆感恩的心,會讓我們的社會多壹些寬容和理解,少壹些責任和托付;多壹些和諧和溫暖,少壹些爭吵和冷漠;多壹些真誠和團結,少壹些欺騙和分心……”(“要有壹顆感恩的心”)。
投票題目:比如“可以確定的是,無論前路是晴是陡,我都會堅定——痛並快樂著。”(《痛並快樂著》)
前瞻話題:如“我,我的未來不是夢!””(《我的未來不是夢》)
感悟型話題:比如“她教會了我包容,學會了包容。”(公差)
從頭到尾呼應
(1)都說人生的航船,沒有理想的帆,是活不下去的。都說人生的理想是為了理想的生活,而理想生活中最幸福的時光就是夢想的花季。
花季結束,希望能永遠記住先賢的良言:人生的航船,離不開理想的風帆。人生的理想是為了理想的生活。(《把夢想帶到花季》)
(1)有壹種光輝,籠罩著中華民族的精神家園;有壹種火焰,在民族靈魂的奧林匹克山上舞蹈;有壹種火焰溫暖著文明的遠方情懷,那就是友善!
(完)我們不能因為壹次次的受傷而失去與醜作鬥爭的信心,因為我們需要守護自己的精神火種——友善!(《守衛精神之火》)
表達感情和願望
比如文末的“關心”:“窗外陽光明媚,菜花的香味沖進教室。春天太美了,周總理這樣關心我們,我們感到溫暖和幸福。”
比如在文末“十裏丞相”:...靈車漸漸遠去,最後消失在無邊的夜色中。人們仍然背對著靈車的方向,靜靜地站著,站著仿佛在等待周總理回來。”
打電話
讓我們都行動起來,把愛帶給別人,帶給那些失學的孩子,帶給那些孤獨的老人……帶給我們身邊的每壹個人。
當妳把妳的愛給了別人,妳也獲得了巨大的幸福。相信只要每個人都獻出壹份愛,世界就會變成美好的世界。(“把愛帶給別人”)
聰明的問題
天然的顏色,天然的香味,天然的味道,天然的美,都來自於自然。大自然是偉大的。很神奇。它離生活如此之近,如此之緊。品味自然,不就和品味生活壹樣嗎?
不同的文字有不同的影響,不同的角度有不同的眼界,不同的哈哈鏡有不同的影像,不同的心情會有不同的動作,不同的花有不同的香味和模樣,不同的評價讓孩子有不同的命運。
為什麽要讓自己狹隘的視角不公正地評價和傷害壹個人,為什麽要把風中的燭光熄滅,為什麽要讓所有的孩子都成為壹個模子裏刻出來的沒有個性的模型?(《哈哈鏡中的我》)
引用好的句子和歌詞
“野香為香,美木為陰,風霜高潔,水落石出。”在過去的15年裏,生活教會了我放棄!為了我的理想,為了更多的人學習,我必須放棄!(從天而降的思考)
想到這裏,我想起了壹句名言:“我身邊有很多書。如果妳找到他們,妳壹定會學到很多東西……”(《讀身邊人》)
左拉說:“人生只有兩分半鐘,壹分鐘微笑,壹分鐘嘆息,壹分鐘戀愛……”在我看來,當我陶醉於欣賞母親的穿著打扮時,
那壹分鐘的微笑不是勉強,那壹分鐘的嘆息也不再是嘆息,而是愛的傳遞。我媽把對生活的熱愛,對生活的熱愛,對親人的愛融進了日常的點滴,我對此無動於衷...(陶醉)
熱烈的討論
其實,和平就是這麽簡單。壹個淺淺的微笑,壹句體貼的話語,壹顆能包容壹切的心,足以放松緊繃的臉龐,讓笑容在人們的臉上輕輕綻放。那笑容就像天邊飄過的壹朵雲,輕輕點綴著藍天,清新自然。
春天像大海,青春像花朵。青春是美好的,美好的青春在於奮鬥和奮鬥。願天下人都讓自己的青春像鮮花壹樣綻放芬芳!(花樣年華)
景物對比,景物統壹。
風停了,暴雨結束了,太陽又笑了,兩代人的玻璃被夕陽融化了。太陽逐漸消失在遠處,消失在晚霞中。兩者混在壹起,沒有距離。
此刻,壹縷陽光從外面進入病房,我感覺自己就像壹棵受傷的小樹沐浴著它。哦,在成長的道路上,雖然世事難料,但陽光終究是好的!我想。(《在陽光下長大》)
重復再重復
《冬天的個性》,主體部分出現“我愛冬天。冬天是神聖的象征”,“我愛冬天。冬天是壹位可敬的嚴師”,“我愛冬天。冬天是春天的搖籃。
再點壹下句子:“我愛冬天。我愛冬天的神聖、嚴格和無私,我愛她獨特的個性!”
愛情來源於敘述。
某地中考作文題目是《當我被征服》。壹位考生用寓言的形式,用第壹人稱“我”代替勇敢不屈的小螞蟻,描述了“我”與各種殺害“我”的暴行頑強抗爭的過程,其中隱藏著作者愛恨交織的態度。
到最後,隱藏的感情終於爆發了:“那個小家夥,他傻傻的以為可以征服我,壹只小小的螞蟻,卻不知道對自由的渴望,對生命的渴望,是無法用暴力熄滅的!”" .
從壹個到另壹個
這裏說的就是那裏的意思,是思想的拓展和升華。壹位考生以“變”為題,在作文中提出了“耳朵挑食”的題目。
以此類推,我寫出耳朵的三大變化:吃軟而不硬,吃麻而不辣,吃肥而不瘦。然後我就這樣結束了:“如果耳朵變得更挑食,我怕真相會消失!”
逆轉法或事故法
關鍵是要出其不意,急轉彎。
在作文《感恩》中,壹位考生寫了壹個身患絕癥的叔叔和嬸嬸之間感人的人生故事。
旁白中有壹段舅媽在舅舅生病前說的調侃的話:“妳舅舅就知道他是個貧嘴,是個空話匣子。他壹個字都沒寫過,老了連情書都沒有看過。”
結尾寫的是我叔叔終於去世了。作者並未就此止步,而是出人意料地“指出”了以下內容:
“在舅舅去世後第三天的晨報上,我們看到了舅舅的‘情書’,放在‘征婚啟事’壹欄。
粗體字:“我妻子32歲了。我作為證人和她壹起生活了五年。她是最好的伴侶,是我這輩子遇到的寶藏。我想壹輩子珍惜它。
可惜,我會比她先死。誰能替我珍惜?我會在天堂心存感激的!舅媽拿著這封情書,淚流滿面。"
回應標題
《與詩人同行》這篇文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌和生平事跡作為自己的寫作素材,從而展示了自己的課外閱讀成果,突出了“課外閱讀收獲更多”的主題。三個片段都寫得很好,結尾不用贅述。於是他帶著呼喚喊道:“詩人!我願意和妳走在壹起!”。
留下空白
《向明》通過喝茶,聽對門父女的對話,表達了“弱者總是給自己找借口”的主題。文章最後寫道:“隔著門的對話讓我想了很多。
我又喝了壹口綠茶,真的很苦,但是很快我就嘗到了壹股發自內心的清香,讓我很開很舒服。我突然想起了什麽,轉身從冰箱裏拿出壹瓶綠茶,向對門走去..."
附言的巧妙運用
可以引用詩詞,挑起討論,抒發情懷;具有強化表達、深化主題的作用。
比如《魚與水》就用擬人化的手法,寫出了魚忘恩負義,總想跳出大海,獲得自由,等到離開大海才後悔的故事。在故事的結尾,加上下面的話:“大海創造生命,保護生命,所以才會有魚得水的快樂。”
哲人雲:魚知道水是快樂的源泉。“明確陳述主旨,突出‘感恩’的話題,用後記改變寫作對象,真是妙不可言,自由靈活,貼切自然,深化了主旨。
修辭的巧妙運用
巧妙運用修辭手法,尤其是排比、比喻、擬人、對仗、引用等。
比如《望山側成峰》的結尾:“創新是壹塊石頭,擦出星星之火;創新是火,點亮希望之燈;創新是壹盞燈,照亮前進的道路;創新是路,指引我們前進!”
著名的例子在後面
比如《親吻與理解》結尾“柏拉圖背叛老師說‘吾愛吾師,尤愛真理’。”布魯圖在刺穿愷撒最後壹劍的時候說,‘不是我少愛愷撒,而是我更愛羅馬。'
在感情的親密與事情的真相發生沖突的時候,他們的言語和行動是多麽令人欽佩啊!"。
綜合表達
綜合運用敘事、描寫、抒情、議論等表達方式,結尾也可以大膽使用。
比如《溝通》結尾:“於是壹幅畫面浮現在我眼前:我媽披著晚霞,壹步壹步小心翼翼地走著,走得穩穩當當,舒舒服服。風輕輕地吹著,敲打著葉兒鑲著金邊的壹處地方。水面閃著微光向遠處看去。在空中嬉戲的鳥兒...行走是愛的交流。——我堅定地告訴媽媽,我們明天來散步。”
花季裏,希望能永遠記住先賢的好格言:人生的航船,離不開理想的風帆。人生的理想是為了理想的生活。(《把夢想帶到花季》)
第壹,“鳳頭”贏了“百媚生”
俗話說“萬事開頭難”。作文不也是這樣嗎?很多同學在開始寫作的時候不知道從何下手,費盡心思開始,但還是沒有目的,不盡如人意。葉聖陶先生曾說:“文章的開頭就像壹出戲剛開場的壹個場景。如果選擇得當,就足以奠定整個場景的意境,籠罩整個場景的空氣,讓人立刻放下紛亂的思緒,專註於下面的發展。”好的開頭是壹篇文章成功的壹半。古人把文章的開頭比作壹個“鳳凰頭”
意在強調開場的重要性,尤其是考場上的作文。如果妳能有壹個別出心裁、耳目壹新、壹見鐘情的開篇,壹定會為妳的文章增色不少,從眾多作文中脫穎而出,贏得閱卷老師的青睞,留下好印象。所謂“鳳首”得“百媚生”,正因如此。以下是壹些新穎而精致的開始方式。
1,開筆揭旨
目的是指文章的中心意思。開篇揭示主旨是在開篇明確揭示本文主旨的方式。這種開篇方式的好處是文章條理清晰,主題鮮明,給人壹種輕松清爽的感覺。比如《家裏的小事》壹文的開頭:
家是愛的港灣。在愛情的港灣裏,不時會有生命的漣漪——
文章開頭就把我們帶到了“家”,壹個“愛的港灣”,去體味那份情與愛。文章很快進入主題,思路敏捷,後面的文章會緊緊圍繞這個中心展開敘述。
另壹個例子是文章開頭的“興趣”:
淡淡的音樂和茶香,彌漫著無盡的遐想和悠遠的憧憬。是的,我的興趣是品茶。
我壹動筆,就直奔主題。詩意的語言動情而溫暖,淡淡的茶香撲面而來。感覺真好!
2、抒情論證法
這種開頭以理導人,以情感人,讓讀者和作者都感到振奮,增強了文章的感染力。例如,文章“懸崖上的樹”這樣開頭:
謝絕了沃野的邀請,避開了小溪的追求,壹粒種子在驚訝、惋惜、鄙夷的目光中毫不猶豫地爬上了陡峭的石墻。
文章開篇就用抒情、議論的筆調,展現了“生命的強者”的形象。
再比如《我心中的寄語獻給老師》壹文的開頭:
我聚集在文字的花園裏,構造我心中最美的詩篇;我在音樂的海洋裏遊泳,尋找心中最美的律動。啊,親愛的老師,我把我的話獻給您!
文章開頭就用詩意的語言和火壹樣的熱情,強烈表達了對老師的無限熱愛。比起那種“親愛的老師,我有多少話要對妳說……”,不知道好了多少倍。
3.景物描寫法
描寫敘事對象所處的景物和環境,可以突出人物活動的具體場景,迅速把讀者帶入所創造的意境。如《母親的鼓勵》開頭:
清晨,江面霧蒙蒙,岸上的柳樹垂下枝頭,河岸以平滑的曲線伸入霧中。幾個老人正在悠閑地釣魚,不時有幾個年輕人從霧中跑過來。我和媽媽正在河邊散步。
本文開頭,我描寫了晨霧、柳樹、河岸、垂釣者、年輕人,為寫母親的鼓勵設置了清新流暢的環境,也說明了母親對孩子的教育很好。對於這類文章,可以寫環境與人物的關系,通過環境把握事態的發展,了解人物的性格。
4、對比對比法
開頭采用對比手法,直接對比主要對象,突出主要對象的魅力,使文字開頭如龍頭,影響整個文字。如文章開頭的《鄰家男人》:
我奶奶提起對門的妞妞總是豎起大拇指:“這才是好孩子!”鄰居王壹聽到妞妞這個名字,就會吹胡子瞪眼:“他不是個好東西!明天我要揍他壹頓!”
妞妞到底是怎樣壹個人?來吧,讓我們看看那個跳過去的小男孩!
在妞妞出現之前,“我”奶奶和王發表了截然相反的評論,於是在讀者心中刻上了壹個大大的問號。當他在舞臺上跳的時候,我們必須用自己的眼睛看著他。這樣壹來,這個聰明的小個子的形象就有了鮮明的表演舞臺。
5、特寫法
拍壹個具體的場景,把人物表現出來。這種方法避免了結構上的直白描寫,使文章跌宕起伏,加深讀者印象,誘發讀者閱讀興趣。
例如,文章《我能行》是這樣開頭的:
在壹次全校大會上,當著臺下1000多名師生的面,壹個女生驚慌失措地站在講臺上,啰嗦的雙手捧著演講稿,壹句話也說不出來。然後,在壹聲嘆息中,他紅著臉溜下了舞臺。
文章開頭寫了壹個第壹次代表班級砸鍋的“我”的特寫,突出了人物的尷尬狀態和無奈。之後又在另壹篇演講中寫到通過努力獲得冠軍,讓文章跌宕起伏。
6、調侃幽默法
文章壹開始就以調侃的筆法和幽默的語言吸引讀者。比如文章開頭的“哇,今天沒作業”:
時光飛逝,日月如梭。轉眼間,我升到初三了。作業,也隨著我級別的提升而逐步升級。不,初中最關鍵的壹年已經到了。得益於各科老師增加“營養”的特殊“照顧”,我們的作業像開閘放水的洪水,變得更加不堪。甚至周末回家的時候,書包都“滿滿的”,像壹座大山壹樣背在背上,壓得我喘不過氣來。《小糊塗神》不用看了,《阿拉丁與丁神》對我們來說就是“再見”了。取而代之的是雪花般的試卷,壹層樓高的練習紙!
“減負越多。”在調侃幽默的話語中透露出中學生的壓力和煩惱,表達了減負的願望。
7.點面結合法
點是最能表達主題、需要重點突出、寫得詳細的材料,反映事物的局部,表達文章的深度;面是能表達主題的壹般材料,只是概括所描述的壹般材料,反映事物的全貌,表現文章的廣度。只有點面相互配合,相互映襯,才能使物品著色。
比如我初中生活剛開始的時候;
初中三年,同學相處,親密無間。在過去的三年裏,同學們對我的友好關心是無盡的,難忘的。我忘不了我生病時背著我去醫院的舍友。忘不了給防凍傷的同桌送手織手套;忘不了壹次次教我攻克難題的班幹部;我忘不了經常和我談心,激發我強烈上進心的團支部書記;我忘不了為我的孤兒舉行生日聚會的全班同學。
文章開頭用“我忘不了……”的排比句,從說、學、思三個方面總結了學生關心、幫助“我”的五件感人的事。既用粗線條勾勒出了“臉”,又很自然地引出了下面要寫的“點”——生日會。使文章內容充實豐富。
8、巧妙運用引用法
引用:名言警句諺語和民歌的第壹行寓言,不僅能使文章生動活潑,還能起到開篇明了的作用。比如《野趣》的開頭:
“平原上無邊無際的草,隨著每個季節來來去去。野火從未完全吞噬它們,它們在春風中又重新長高了。”每次背白居易的這首詩,我都忍不住加兩句:“誰知草叢中藏著無數蟲;與草共舞,孩子快樂。”然後我的腦海裏就會呈現出這樣壹幅有趣的畫面。小時候,我深深沈迷於奇花異草。
文章開頭引用古詩詞,新穎獨特,巧妙鮮明,為文章增添了韻味。
9看事情,想過去
文章從壹個特殊事件的描述開始,接著寫這個事件引起的對過去的回憶和懷念,然後寫事件的全過程。文筆豐富,寫實。如文章開頭的“記住照片中的老人”:
我壹直珍藏著壹張我和壹位老人的合影。老人六十歲左右,濃密的卷發裏若隱若現幾縷銀絲,兩道濃眉下架著壹副金絲眼鏡,眼鏡裏的眼睛瞇著,向前看。最讓我印象深刻的是她的皺紋,深深地印在她的額頭上,就像我對她的回憶,深深地刻在我的腦海裏,無論時光的洪流如何沖刷,都永遠無法磨滅。這位老人是我的祖母。
文章從照片落筆,打開被封存和掩埋的回憶,看到的東西和思考的感受,引出奶奶對“我”的愛的具體事例,有真實的感受。
10,推廣第壹種抑制方法
有時候為了表達壹個想法,先把筆收起來。這樣先收藏再放生比較厲害。比如《我眼中的爸爸》這篇文章是這樣開頭的:
我寧願做我父親的學生,也不願做他的女兒!世界上誰不愛自己的女兒,而我的父親卻不愛我。
為了表達“父親無私工作的精神”,我先說“天下誰不愛女兒,我眼裏只有父親不愛我”,把父親無私工作的精神鋪陳出來,先放壹放,中心更突出。
另壹個例子是我同桌的開頭:
同桌高五尺,寬三尺,有壹種蹲背。她有猛龍孫二娘的神韻,又有女刃顧大嫂的風範。因此,人們給她起了個綽號叫“災難”。!
開場不落俗套,同桌獨樹壹幟,尤其是來自“災難”的昵稱,令人耳目壹新。文章主體部分描寫了同桌的性格特點,比如慷慨大方、陽剛之氣、開朗瘋狂、見解獨到等,把同桌刻畫的惟妙惟肖。
11,比喻鋪路L型排列法
這種方法就是利用多個隱喻,壹氣呵成地形成壹個排比句,使文章更有文學性、沖擊力和感染力。如《這就是生活》的開頭:
有人說,人生就像壹杯醇香的酒;有人說,人生就像壹顆難以下咽的苦果;
有人說,生活就像壹個未成熟的酸水果。我說,生活是壹個五味瓶,裏面什麽都有。
文章開篇緊緊圍繞“五味瓶”和“苦樂參半”展開,以連續的隱喻和優美的筆觸揭示了人生的真諦,為下文的展開奠定了基礎。
12,驚喜法
“奇”是與眾不同的意思,“奇”是獨特的意思。以其新穎的魅力吸引讀者。例如,文章開頭的作業:
妳讀不完的是書。
聽不完的就是嘮叨,
我怕的是成績單。
不能做的是各科作業。
從內容上看,這個開頭直指主題,說明作業多,負擔重,不僅手頭,思想上也是如此;從形式上看,更是別出心裁。這樣的安排就像壹座大山,讓人喘不過氣來。
13,圖像疊加法
運用意象疊加法的鼻祖是元代大師馬致遠。千古絕句“枯藤老樹昏啼,小橋流水人家”簡單到12字,把悲涼悠遠的意境表現得淋漓盡致。這種幾乎不加修飾地把有關人、事、物、景的文字排列在壹起的方法,往往能使文章的語言具有張力和彈性,起到四兩撥千斤的作用。如《我們的詠嘆調》壹文的開頭:
宿舍、餐廳和教室
教室,餐廳和宿舍。
短短12字,采用循環、重復的修辭手法,將單調、無止境的校園生活勾勒得惟妙惟肖,準確、真實、發人深省。
14,設置銘文方法
即在正文前引用壹句簡潔的名言,或者寫幾句哲理性的話,單獨成段,作為全文的題記。或展示主要內容,或揭示文章內涵,或突出全文中心,或說明寫作原因,讓讀者看到作品的亮點,觸摸到情感的脈搏,引起閱讀的興趣。
比如《學會堅強》壹文就用了這樣壹段題字:
姑娘,妳似乎天生柔弱:眼淚是妳的孿生姐妹,哭喪著臉是妳忠實的伴侶,大吼大叫是妳形影不離的朋友。姑娘,其實妳要明白:妳的名字並不弱。
在不閱讀文本的情況下,碑文中的排比充分展示了學習者的語言技能,並突出了學習者在構思上的獨特性。
又如《誠實——成功的關鍵》壹文的開頭,就設置了這樣的題字:
“誠信是石頭,敲出星星之火:誠信是火,照亮夜晚的道路;誠信是引領妳走向光明的道路。”
整齊的句式,和諧的節奏,優美的寓意和深刻的哲理,碑文產生的磁力壹下子就能粘住讀者。不壹定非要看正文,也能大致搞清楚文章的主要內容,同時還能摸到作者的情感脈搏。
15,舊瓶裝新酒
為了表達中心的需要,往往會有趣地把記憶中現成的詩詞、流行歌曲填進去,很神奇。比如《我真的累了》開頭:
作業考試是什麽時候,老師知道多少。昨晚我看書的時候沒睡著。年輕的時候,不忍心回頭看。眼淚是鹹的。推車玩具應該還存在,只是童心未泯。有幾多愁問蒼天,恰似壹本有山有海無頭的書。
改編自《小美人》,作者指出應試教育下沈重的課業負擔,呼籲“減負”、“過玉門關”、“綠色江南岸”。
當然,開始作文有很多方法,只要我們多讀、多想、多寫,妳的“精彩”
用筆就能畫出漂亮飄逸的“鳳首”!