活動目標:1。理解詩的內容，感受詩中優美的意境。2.引導孩子帶著感情背詩。3、引導幼兒運用詞匯和經驗，進行模仿活動。通過遊戲識字，進壹步培養孩子對文字符號的敏感度。在輕松愉快的遊戲中讀壹些漢字。
活動準備:1。準備自然界壹年四季風帶來的變化的圖片。2.圖片:花，草，樹葉和樹。3.帶領孩子在操場上感受風的吹拂。指導要點:重點是理解詩歌的內容，感受詩歌的意境。難點在於理解風和四季的關系。
活動過程:引導孩子帶著感情朗誦詩歌。前幾天，我們學了壹首詩。看，它叫什麽名字？我們壹起來讀吧。這首詩怎麽背，會更美？引導孩子談論聲音、動作、表情和音樂。讓我們找壹個空座位。用剛才提到的方法給妳後面的老師讀這首詩。孩子們讀了評論:孩子們讀了。
遊戲:找單詞寶貝。詩中的詞寶寶聽了大家的朗誦很開心。他們想和孩子們玩捉迷藏。寶貝隱藏了壹些話。仔細看看。baby少了哪個詞？比壹比誰能快速準確的找到。個別孩子發現了這個詞，集體檢查:他發現對了嗎？我們來讀壹下。
遊戲結束時評論；孩子們真的很能幹。他們找到了詞寶寶，詞寶寶愛和妳交朋友。引導孩子理解詩歌的語言:妳喜歡這首詩嗎？妳最喜歡詩歌的什麽？孩子指著那棵樹。老師:妳為什麽喜歡這裏？小朋友來做樹，壹邊說，壹邊做“跳舞”的動作。
為什麽樹枝和樹葉在跳舞？當小朋友摸到花的時候，老師:小朋友會做花，用花的動作告訴大家“風在哪裏”。花兒頻頻點頭是什麽感覺？孩子們指著春風問:為什麽說春風化了大地綠？其他季節孩子指著風，老師壹句話:夏天很熱，風壹吹就會涼。
冬天北風吹雪，雪落在地上像給大地披上了壹件白大褂。秋天，果實成熟，風壹吹，人們就聞到了果實的香味。總結:風真的很厲害。他就像壹個魔術師，讓我們的天性變得更加活潑可愛。