大班科學活動雨教案1活動內容:科學活動-雨
活動目的:
通過實驗，孩子們可以了解雲和雨的形成，培養他們觀察和探索自然變化的興趣。
活動準備:
1，多次組織孩子觀看不同的雲雨。
2.準備兩瓶開水，壹個大壹點的燒杯，壹塊玻璃；為每組孩子準備壹個杯子和壹個玻璃杯。
活動流程:
1，猜謎題:
雲:身輕體輕，妳遨遊空中。有時像棉絮，有時像魚鱗。
雨:千行萬行，數不清，不斷切割，落入水中就消失了。
問題:妳見過的雲和雨是什麽？
2.幼兒實驗:老師將開水倒入每組幼兒的杯子中，重點引導幼兒觀察水蒸氣上升現象以及蓋上杯子後水蒸氣的變化。
3.老師壹邊用大燒杯演示，壹邊詢問孩子們的運算結果，幫助他們總結雲、雨的形成。
4.討論:雨給人帶來什麽好處和壞處？
5.老師講故事《小水滴旅行》
6.拓展活動:讓孩子結合日常生活進壹步觀察雲雨。
大班科學活動雨教案的設計意圖2
在“美麗的傘”主題活動中，孩子們自然會想到雨和雨季。眾所周知，每個季節的特點。而“梅雨”是長江中下遊和江淮地區初夏季節的壹個明顯的氣候特征。這項活動從引導孩子了解雨是如何產生的開始，逐步走向探索中國氣候中“梅雨季節”的由來。在活動中努力成為枯燥的灌輸，被動的接受，主動的給孩子做實驗，大膽的猜測，遷移學習，從而得出自己的結論。
活動目標
1.引導孩子自己做小實驗，了解“蒸發”、“雨是怎麽形成的”等科學現象。
2.通過探究“雨”的形成，了解“梅雨季節”的由來。
3.激發孩子發現問題，積極探索自然現象。
4.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
5.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
要準備的活動
1、酒精燈、燒杯、玻璃杯、火柴等實驗工具。
2.投影儀，故事“壹點水滴旅行”，幻燈片和磁帶。
活動過程
1，孩子看現場表演想:天上為什麽下雨？允許孩子充分想象和猜測。
2.孩子們做實驗。但是要註意安全。
(1)兒童點燃酒精燈和熱水。
(2)幼兒仔細觀察，談論自己的發現。
總結:水加熱會有蒸汽，水蒸氣向上跑的很多現象叫做蒸發。
(3)討論:妳見過“蒸發”現象嗎？
3.觀察水蒸氣遇冷變成小水滴的現象。
(1)兒童觀察:把熱水倒進杯子裏，蓋上玻璃片，妳會發現什麽？
(2)兒童思維:玻璃上為什麽會有水滴？
4.孩子看幻燈片，聽故事，重點是理解:為什麽會下雨？
老師的問題:太陽是壹個大火球，它像壹個奇怪的火爐。衣服、手帕、河流和土地裏的水被太陽變成蒸汽。這麽多蒸汽去哪裏了？
5.引導孩子了解雨和人類的關系:知道雨對人的好處和壞處。
6.啟發孩子用自己的經歷解釋“雨季”。孩子想:為什麽每年四五月份總是下雨？引導孩子認識雨季是海洋空氣與海洋冷空氣相遇，導致壹段時間雨水很多的現象。
活動擴展
在雨季，家長要和孩子壹起觀察和記錄雨水、濕度、發黴的物體。
大班科學活動雨教案三中的活動分析:
“雨”是自然界中孩子們最熟悉的自然現象。尤其是夏天，連綿不斷的“雷雨”給孩子們的生活增添了壹份歡樂。但是，我們發現很多孩子不知道也不會說天上為什麽會下雨，怎麽形成的。針對這種情況，特別設計了這個活動，讓孩子們了解雨形成的奧秘。
活動內容:
奇妙的大自然——“為什麽天上會下雨”
活動目標:
1，引導孩子觀察雨的自然現象，通過故事和實驗探索雨形成的奧秘，喚起孩子對自然的關註和重視。
2、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
3.發展孩子的觀察力和想象力。
4.培養相互禮讓，通過實驗學習分工合作的能力。
活動的重點和難點:
1，重點:通過故事和實驗，引導孩子觀察雨的自然現象，認識雨形成的奧秘。
2.困難:我可以和同伴壹起探索雨形成的奧秘。
活動準備:
掛圖，下雨形成的書籍資料，小實驗的操作資料。
活動流程:
壹、遊戲:說反話。
老師帶領孩子在戶外玩“說反話”的遊戲。
二、兒童體驗:“下雨了”
下雨了，下雨了。孩子們和老師壹起進入活動室。
討論:雨是從哪裏來的？為什麽天上會下雨？
第三，探索活動
1，教師引導幼兒小組對話，實驗，觀察圖片和書籍，探究天空為什麽下雨。
2.孩子們交流經驗。
3.老師講故事《水滴之旅》。
4.老師引導孩子觀察小實驗，發現水受到影響。
熱量變成蒸汽，散發到空氣中。它們升到天上，冷了就變成小水滴。無數這樣的小水滴聚集在壹起，就成了雲。這些水滴在雲中相互碰撞，合並變大。當水滴重到再也支撐不住空氣的浮力時，它們就會從雲層落到地面。這是雨。
四。活動的擴展:
找出向日葵下雨的原因。
第四課大班科學活動雨教案目的:
1.引導孩子嘗試自己做小實驗，讓孩子初步感知“水蒸氣的蒸發”、“雨是如何形成的”等壹些科學現象。
2.理解雨和人類的關系。
3.激發孩子觀察、發現、探索自然的興趣。
4.培養孩子的動手操作能力，在活動中大膽創造和分享與同伴成功合作的經驗。
5.培養相互禮讓，通過實驗學習分工合作的能力。
活動準備:
1.木偶桌，木偶兔，兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯和火柴。
3.投影儀，故事《壹點水滴旅行》，相關幻燈片和磁帶。
活動流程:
壹，教師表演木偶，嘗試提問
老師帶兔子出去和他媽媽玩。突然下雨了。兔子問他的媽媽:“為什麽天上會下雨？”故事引出話題，提出問題:“孩子們，妳們知道天上為什麽下雨嗎？”
二、孩子做小實驗(孩子第壹次嘗試，小組活動)
1.孩子們點燃酒精燈並加熱水。
2.老師問試題:仔細看，妳發現了什麽？
3.總結:水熱的時候會有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4.討論:妳見過“蒸發”現象嗎？(發散思維)
第三，觀察水蒸氣遇冷變成小水滴的現象。“孩子第二次嘗試，專心活動。
1.請摸摸它。玻璃板是冷的還是熱的？
2.往杯子裏倒熱水，問:杯子裏出來的是什麽？(水蒸氣)
3.如果把杯子蓋在茶杯上會怎麽樣？
為什麽玻璃杯上會有小水滴？實驗結果表明，水蒸氣在冷的時候會變成小水滴。
四、幻燈片放映(通過直觀教學，重點理解“為什麽下雨”這壹科學現象)
1.太陽是壹個大火球，它就像壹個奇怪的火爐。衣服、手帕、河流和土地裏的水被太陽變成蒸汽。這麽多蒸汽去哪了？
2.請小朋友聽壹個有趣的故事《小水滴的旅程》(結合幻燈片)。
3.請把“天上為什麽下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔子。
5.理解雨和人類的關系
1.讓孩子們試著說出下雨的好處。
2.讓孩子們試著談論下雨的危險。
3.總結孩子講述的雨的好處的危害，教育孩子從小學的知識和技能開始學習，長大成為科學家，讓雨為人類做更多的好事。
活動反映:
這個活動新穎有趣。孩子們擺脫了“老師示範，孩子學別人”的陳舊教學模式，真正成為科學活動的主人。我為孩子們提供多種材料，讓孩子們在已有生活經驗的基礎上，通過探索和嘗試活動，總結水的本質。在活動中，我沒有全靠自己，而是抓住了孩子的心理特點，讓他們通過猜、嘗、看、抓來觀察、發現、思考。充分調動了他們的主動性和積極性，培養了他們的動手能力、探究能力和直覺思維能力。同時，在整個活動中，孩子們都很專註，很感興趣，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質的基礎上有不同的進步，讓孩子體驗成功的喜悅。最後壹個環節增強了孩子的環保意識。
在活動中，我得到了很多啟發:
(1)在日常生活中，教師要善於觀察和把握教育機會，從幼兒感興趣的事情入手，設計符合幼兒年齡特點的活動。
(2)在設計教學活動時，要以“兒童為主體，教師為主導”的理念，考慮兒童已有的經驗和知識，為兒童創造適宜的環境和氛圍，讓兒童自主學習，提高創造性思維。這樣孩子才會有創新精神，提高動手能力。
大班科學活動雨教案五的教學目標:
1，獲得關於雨的形成及其生動關系的經驗。
2.對探索雨的形成感興趣。
教學準備:
這個活動最好選在下雨天之後。
教學過程:
1第壹場雨。
(1)雲是什麽樣的？
(2)雲某天發現了什麽現象？草和花需要什麽？
(3)雲想下去幫忙。他成功了嗎？
(4)以後誰來幫雲？
(5)雲變成了雨，動植物怎麽了？
2.魔法雨。
(1)引導兒童海綿裝滿水後水滴自然落下的現象。
(2)引導孩子發現海綿吸水與雨形成的關系。
(3)讓孩子總結雨是如何形成的。雲中有許多小水滴。當越來越多的小水滴進入雲中，就形成了雨。
3.我們歡迎妳，余。
(1)完整地聽完故事，明白雨的重要性。
(2)雨從天上掉下來是什麽樣子的？(像風箏線，像飛機沖下來)
(3)下雨有什麽用？妳可以讓樹喝水，澆花，洗滑梯，洗建築。
大班科學活動雨教案6活動目標:
1，了解雲和風的關系，產生探究的興趣。
2.我不知道雨是怎麽形成的。
活動準備:
雲和風的頭飾
活動流程:
第壹，雨是這樣形成的。
1，老師神秘地說:我聽到了笑話，聽到了青草、河流、小溪、池塘、小魚的嘆息。他們都說太熱了，幹不了。請幫助他們做些事情。
2.有個朋友壹定要來幫忙。他是雲。妳知道他能做什麽嗎？
3.原來的“雲”會變。他把自己變成了什麽？“雲”能自我改變嗎？誰幫了他？怎麽幫他？很多雲聚在壹起是怎麽回事？
4.無數小水滴聚在壹起，形成壹朵雲。當感謝滴越來越大的時候，就會“滴答”壹聲滴下去，直到負荷過重，漂浮不動。那是雨。
二、遊戲:雲和風。
1，孩子可以自由選擇角色扮演風格或者玩雲。
2.扮演“風”角色的孩子站在周圍使勁吹。當所有的“雲”聚在壹起時，就會發出“嘩啦啦”的雨聲。
大班科學活動雨教案7活動目標
1，激發孩子發現問題，積極探索自然現象。
2.培養孩子大膽猜測、操作、細心觀察的能力。
3.了解雨是如何形成的科學現象，知道雨和人的關系。
要準備的活動
1，雨形成的圖片，故事:《小雨滴旅行》《雨要來了》。
2.實驗設備:酒精燈、試管、試管夾、玻璃片和水。
活動步驟
首先，開始部分:
問題:為什麽天上會下雨？下雨時天空是什麽樣的？雨是什麽樣的？孩子是什麽心情，雨是怎麽形成的？
二、基礎部分:
1，引導孩子了解下雨的原因:
請自由地告訴孩子們雨是如何形成的。(打雷的時候，就會下雨...)
2、老師和孩子* * *壹起做實驗，了解雨是怎麽形成的？
1)先讓壹個孩子把試管裏的水加熱，看看會發生什麽。
a，有氣泡，b，試管口有氣體出來。c、有噪音
2)讓另壹個孩子把玻璃片放在試管口上，告訴我妳發現了什麽。
杯子上有水。b、玻璃上有空氣(幾分鐘後)。c，我發現玻璃上有水滴。d我在玻璃上發現了水滴。
3)實驗完成後，引導孩子通過剛才的實驗，說:雨是怎麽形成的？
老師總結:水加熱後形成蒸汽，蒸汽逐漸增多。它們抱在壹起，遇到冷空氣就形成小水滴。當他們把持不住的時候，小水滴就掉下來了。這是雨。
4)聽故事:壹點水滴旅行，了解更多關於下雨的原因。聽故事，展示雨形成的圖片。
3.引導孩子談論雨和我們生活的關系。(1，可以澆地了。2.妳可以給樹澆水。)
雨對我們的生活有這麽多好處，那麽我們怎麽知道要下雨呢？聽故事《雨來了》，展示圖片，引導孩子邊看圖片邊聽故事。了解:
燕子低飛，天要下雨了。
青蛙唱著天要下雨了。
當魚在水面上遊動時，就會下雨。
螞蟻搬家會下雨。
第三，結尾部分:
老師和孩子們* * *到外面去看看這些小動物在幹什麽，看看是不是要下雨了。
第八課大班科學活動雨教案活動意圖:
孩子們對雨非常好奇，有著濃厚的興趣，但也有很多疑惑，對它充滿了幻想。抓住孩子的興趣，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了這次活動。視、聽、說、做相結合，可以幫助兒童感知和理解雨的特性，用聲音和動作模仿雨，引發兒童對雨的思考，打開兒童思維的空間，發展兒童的創造性思維。激發孩子熱愛自然，在活動中獲得良好的情感體驗。
活動目標:
1，畫出降雨形成的循環圖。
2.探索雲和風的關系。
3.讓孩子對探索自然現象產生興趣。
4.積極參與實驗探索。
5、能主動與同伴交流自己的發現，激發進壹步探索事物變化的欲望。
活動準備:
課件《小水滴旅行》，雲和風頭飾，紙和蠟筆。
活動流程:
首先，展示地圖。
花兒、小草、小樹、鳥兒和孩子們都說天氣太熱了，不能曬幹。幫助他們找到方法。
二、欣賞課件《小水滴旅行》。
第三，探索雨的形成。
1.雨雲幫了什麽忙？很多雲聚在壹起，負荷太重，變成雨滴落下來。
2.雲是如何形成的？他們是怎麽在壹起的？水蒸氣上升，變成壹朵雲。天空中刮起了大風，使得雲層非常寒冷。他們壹起飄啊飄。)
3.水蒸氣是如何形成的？河裏的水滴被太陽加熱，變成蒸汽上升。
第四，畫壹個雨形成的循環圖。
1，討論。
2.分組畫壹幅雨循環圖。
動詞 （verb的縮寫）遊戲:雲和風
孩子們玩風和雲。
扮演“風”角色的孩子站在周圍使勁吹。扮演“雲”角色的孩子，先把各自的形態展現出來，然後慢慢聚在壹起。當所有的雲聚集在壹起時，就會發出“嘩啦”的雨聲。
活動反映:
活動設計的思路清晰簡單。通過圖片、欣賞課件、遊戲表演，過渡自然，孩子可以隨著老師的思路壹步步接近主題。在整個活動中，小朋友的表現可以說是非常好的。註意力很集中，思維也很活躍，自覺遵守常規紀律。大多數孩子舉手發言都很積極，思維自始至終跟著老師走。當然，也有少數孩子不主動說話，雖然看起來是對的。他們應該成為教師關註的焦點，努力調動他們的學習積極性。