不知不覺，壹場豐富多彩的活動結束了，想必大家也積累了不少寶貴的經驗。總結起來肯定有很多。那麽如何寫活動總結才能發揮其最大的作用呢？以下是我為您整理的學生閱讀活動總結(5篇精選文章)，希望對您有所幫助。
學生讀書活動總結1“書籍是人類進步的階梯。”好書如長輩，諄諄教誨；像導師壹樣，有說服力；作為朋友，靈魂伴侶。積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。“為了進壹步推動我校的教育教學工作，激發學生的讀書熱情，增長見識，活躍校園文化，樹立健康風氣，營造充滿清風的書香氛圍。3-4月，我校開展為期兩個月的“感受書香味道的經典”讀書節。我們舉辦讀書節的目的是在學校和家裏營造壹個熱愛、支持、尊重閱讀的良好氛圍，激發閱讀熱情，感受快樂。兩個月過去了，讀書節已經落下帷幕。短短兩個月的時間，師生們創造性地在各班開展讀書活動，親近書籍，熱愛閱讀，學會閱讀，逐漸養成了愛書、博覽群書的好習慣。為進壹步推動閱讀活動，提高閱讀活動效果，使閱讀真正融入生活，成為師生的日常行為習慣，現將讀書節活動總結如下:
壹是廣泛宣傳
根據學校讀書節的活動計劃，我校於3月5日舉行了隆重的讀書節啟動儀式。李校長在讀書節上致開幕詞，四(2)班全體同學發起了讀書活動倡議，並帶頭示範了全班的閱讀水平。學校張貼大量讀書節標語，各班設計以讀書為主題的黑板報，打造書香課堂，營造讀書氛圍。我校通過多渠道、深入有力的宣傳，不僅營造了濃郁的讀書氛圍，而且進壹步弘揚了校園文化，為讀書節各項活動的深入開展奠定了堅實的基礎。
第二，落實責任
為確保讀書節活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長為組長的領導小組，構建了政教處、鮮少大隊、教導處、後勤部、各班協同配合的活動網絡。根據讀書節活動方案，層層落實責任，分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整的讀書節活動體系，確保讀書節。
第三，精心組織
開展各種閱讀活動在讀書節期間，我校以提高學生對閱讀的熱愛為重點，以形成人人喜歡閱讀、人人好閱讀的終身學習為目標，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的閱讀活動，收到了很好的效果。
具體活動包括:
1，經典詩詞朗誦活動
每周都有教導處指定題目的古詩詞和散文發放到我們學校的各個班級。以班級為單位，在早讀、班會、課前1分鐘學習背誦，然後在每周三的課間休息時間集體朗讀經典古詩詞、散文十分鐘。除了學校指定的文章，每個班級還根據實際情況指導學生背誦壹定的文章。
通過經典古詩詞誦讀活動，學生們感受到了語文的韻律美和經典詩詞的意境，初步培養了良好的閱讀習慣和興趣愛好。
2、“好書推薦”班級團隊會議活動
讀書節期間，各班廣泛開展班級社團活動，以趣味閱讀、好書推薦為主題，豐富閱讀形式，提高閱讀樂趣，擴大閱讀範圍。學生對閱讀的興趣和愛好被進壹步激發，在有趣的活動中真正感受到閱讀的快樂，為形成長期廣泛的閱讀局面打下良好的基礎。
3、親自進行數據庫建立活動
為了進壹步提高讀書節活動的效果，讀書節活動還深入到家庭，要求家長和孩子壹起閱讀。家長親自閱讀，不僅能起到示範作用，還能激發學生的閱讀興趣，收到實效。為此，每個班級還建立了“親子閱讀數據庫”，以便老師及時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節小報、蜂蜜征集制作活動
圍繞讀書節的主題，結合我們自己的讀書活動，我們學校還開展了主題小報和蜜汁征集的制作活動。在課堂上，同學們根據自己的特長，在閱讀的過程中制作壹個小報或者摘錄漂亮的段落，然後按班級制作壹個小報集。八仙過海，各顯神通，在方形白紙上表達自己對讀書的感受和理解，展現方寸之間的書寫和閱讀之美。學校* * *收藏14小報，4蜜集。
5、閱讀展板制作活動
圍繞讀書節的主題，學校以年級為單位，結合年級學生的特點和閱讀收獲，制作了閱讀展板。在老師的指導下，學生收集資料，進行寫作，高段的師生版面設計和精心制作，低段的版面主要由老師設計。六塊展板符合學生年齡特點，布局精美，內容豐富，各具特色；同時也增強了年級班主任和班主任之間的合作和默契。
6.閱讀明星評選
為鼓勵學生熱愛閱讀，宣傳先進知識，根據學生在本次讀書節的綜合表現，全校評選出120余名讀書之星。
讀書節即將結束，但有書的生活才剛剛開始。隨著讀書節的大幕緩緩落下，希望廣大師生進壹步開展讀書學習活動，通過與大師對話、與貴族互動、與經典為友、與世博同行同行同行，樹立新時代“理性讀書、求知成才”的新風尚！
學生閱讀活動總結2暑期“讀寫”輔導班的工作接近尾聲。在這短短的20天裏，為了激發學生的閱讀興趣，使學生掌握閱讀技巧，提高閱讀和寫作水平，現將這壹時期的工作總結如下:
第壹，激發學生的閱讀興趣。
“興趣是最好的老師。有了興趣，就有了動力。”在實際工作中，我用興趣這把鑰匙打開孩子的心靈。具體做法是:
①選擇壹些有趣的、有故事性的文章，用生動有趣的語言講給學生聽，或者讓學生復述故事內容。當學生很感興趣時，讓他們自己讀文章，研究短文內容，結合短文內容寫壹些感想。
②結合短文內容開展有趣的活動。以表演的形式，讓學生在活動中理解短文內容，培養閱讀欲望。
第二，引導學生閱讀，掌握閱讀技巧。
讓學生理解文章內容，讀出不同的聲調，表達不同的情感。
②範文閱讀，讓學生從老師的範文閱讀中感受文章的音韻。優美的音韻像小溪壹樣不知不覺地流進學生的心裏，誘發學生的情感波瀾，進壹步激發學生的閱讀興趣。
(3)引導學生閱讀，讓學生真正感受到文章的美和美妙滋味。首先要感知單詞的內容，清除生詞的障礙，然後拓展想象力，把單詞變成“圖畫”，用“圖畫”品味語言，激發學生的內心感受，使其融入其中。
第三，鼓勵學生作業，提高寫作能力。
在寫作方面，我盡量讓學生自己選擇寫作題目。我壹方面調動學生寫作的積極性，另壹方面充分挖掘學生寫作的潛力。在作文的過程中，我及時表揚了學生們精彩的詞句和奇思妙想，鼓勵他們勇於動筆。在點評學生作文的時候，我對材料、思路、語言、開頭結尾、過渡等等都大加贊賞，即使有壹些好處，也逐漸培養了學生寫作的習慣。
第四，開展活動，提高學生的學習熱情。
在短暫的20天暑期學習中，我安排了幾項活動:詩歌朗誦比賽，講故事比賽，制作手抄報等。，甚至不拘泥於語文活動本身，結合學生興趣特點，我舉辦了乒乓球小組賽，讓學生在學習過程中參與到活動中，在活動中快樂成長。
學生讀書活動總結3“書是人類進步的階梯。”養成良好的閱讀習慣，掌握更好的閱讀方法，是人生發展的源泉！為了進壹步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，充實學生的精神，為學生的終身發展奠定基礎，提高學生的生活品位，提高閱讀效率。讓孩子的身心健康成長。開學以來，課外閱讀活動在我校蓬勃開展。活動開展以來，我們學生看課外書已經成為壹種風氣。我們結合區鎮精神，立足本校實際，開展課外閱讀活動。現在，我們學校已經開展了近壹個學期的課外閱讀活動。我校課外閱讀工作總結如下:
第壹，課外閱讀活動。
1，根據不同階段學生不同的認知結構和心理特點；按年級制定課外閱讀目標，壹、二年級重在了解故事，得到思想教育；三四年級重要的是積累精彩的單詞和句子，學以致用，五六年級則是理解和領悟。結合我們學校的語文作業，壹二年級寫日記，三四年級寫讀書筆記(心得)，高年級寫讀書後的感受，讓學生學以致用。
2.圖書館根據順德區小學分級閱讀書目精神，科學分類，推薦底層、中層、高層閱讀和使用。
3.學校建立了班級圖書角和好的圖書交換站，為學生提供取之不盡的資料閱讀。班級圖書館角是老師每周從圖書館借壹次，讓學生壹本書；在好書交換站，學生自帶書籍，學生開展“好書換閱讀”活動，激發學生的閱讀興趣。
4.完善課程計劃，讓學生有時間學習。
學生要參加讀書活動，壹定要有時間保證。為此我們學校特別規定課外閱讀時間安排在午休時間，每周周末，有時下雨天。另外，建議每個班每周留出壹節課作為課外閱讀課。在這堂課上，老師可以和學生壹起閱讀，和學生交流，指導學生閱讀。總之，要充分利用這種課外閱讀課時間，讓學生充分閱讀，與人類的精神大師對話。
5.加強閱讀指導。
為了提高學生的閱讀水平，為教師提供指導學生閱讀的平臺，我們組織教師就如何開展課外閱讀進行交流和探討，相互學習，促進活動的深入開展。學期內舉辦了班級閱讀演講比賽，6月165438+10月“我愛我的祖國”閱讀征文活動和“如何指導學生課外閱讀”經驗交流活動。讓老師用自己的行動帶動學生的閱讀，激發學生的閱讀熱情。
第二，取得的成果。
在短短幾個月的實踐中，我們看到了課外閱讀帶給學生的無窮魅力。積極閱讀課外健康書籍，可以加深學生的文化素養，開闊人生視野，促進人格心理的健康發展。課外閱讀已經在我們學校生根發芽，取得了很大的成績。
下學期，我們將繼續開展各種活動，采取各種有效措施，激發和引導學生閱讀好書的興趣。我相信他們會真的愛上讀書，對經典著迷。我們相信，只要堅持學生的課外閱讀，就壹定能有濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿書香。
第三，壹些反思。
在我們工作順利進行的同時，也存在不容忽視的問題:
1，由於平時工作忙，老師在閱讀方面沒有給學生足夠的指導。
2.由於學生家庭情況的差異，學生的課外閱讀也疏於引導和監督。
針對以上情況，我們會在以後的工作中盡量把工作做得更加細致完善，讓工作再上壹個新臺階！
學生讀書活動總結4“學習貴，時間長了就成了山。”
這是我剛上初中的時候，語文老師寫在黑板上鼓勵我們多讀書的話。雖然才壹年半，但是同學們的閱讀能力和寫作能力都有了很大的提高，這應該歸功於我們的課外閱讀活動。現在分階段總結這個活動的方法，供二家參考。
第壹，采納英語的精華。
進入初中不到壹周，語文課前的壹個小程序——“從英語中摘精華”新鮮出爐。在贊嘆老師妙招的同時，我們也開始在課余時間收集大量的名篇名段，背下來。為了出道時不出醜，也為了展示自己的口才，我還做了很多摘錄，當然都是我喜歡的內容。就這樣，我撿了起來，抄了壹遍，又背了壹遍。我不自覺地把這些話運用到我的作文裏很久了。
第二，奇思妙想
隨著“從英語中摘取精華”活動的深入，又壹個“采金計劃”——“奇思妙想”應運而生。老師講的那些沒有結局的故事，讓我們插上想象的翅膀，帶著創新思維的火花，馳騁在廣闊的知識領域。每天上課前兩分鐘的奇思妙想帶給我們無盡的樂趣，帶領我們探索許多未知的領域，當然也讓我們課後多次去圖書館。
第三，徜徉在詩的海洋中
插上想象的翅膀，我們可以再次在詩的海洋中航行。“奇思妙想”之後，接下來就是每節語文課前五分鐘，男生女生都會答壹首李白的詩，女生也會答壹首李白的詩，並欣賞。對於我們這些不甘落後，自尊心極強的人來說，每天只能背至少兩首唐詩，有點苦，但是唐詩優美的節奏確實讓我們樂在其中。半年下來，我們背了200首唐詩，不僅為我們的作文增添了詩意，就連平日裏也是“時聽鳥鳴，處處春色”。
每節課前的演講、辯論、名著欣賞、宋詞教學閱讀更是精彩紛呈。為了完成我們的演講或辯論，我們不得不經常去圖書館，在網上搜索。這其中的苦與樂，只有我們自己知道。
不要驚訝，課外閱讀的總結是怎麽做到課前幾分鐘的？這是我們受益匪淺的關鍵:課外閱讀導向好，內容明確；課堂上的考試方式很精彩，學生思維活躍。
我班的課外閱讀活動壹路走來，苦中有樂。我覺得下壹步就是欣賞現代詩了！但美中不足的是沒有機會測試名家作品的日常鑒賞。也就是說，文項的課外閱讀活動沒有落實。
總的來說，課外閱讀活動擴大了我們的知識面，開闊了我們的視野，給我們帶來了豐富的精神食糧。希望這個活動能開展的更深入，更生動。
學生閱讀活動總結5語文課外閱讀活動形式多樣，如指導學生辦手抄報、詩歌朗誦會、排練小品、課本劇、調查訪談等。利用各種適合兒童閱讀的讀物，“積極創造條件，引導學生多讀，多種形式交流閱讀經驗”極其重要。
壹、激發學生的閱讀興趣，點燃學生的知識火花。
在現實生活中，電視、電視、視頻等大眾傳媒的普及對學生的課外閱讀活動產生了很大的影響。學生對漫畫興趣濃厚，對看課外書興趣不大。作為語文老師，我們必須激發他們的閱讀熱情和興趣，點燃學生心中的知識火花。以下方法非常適合低年級學生。
1，大力表揚鼓勵，激發閱讀興趣。
大三學生最願意接受老師的表揚和同學的表揚。表揚和鼓勵會讓他們心中充滿愉悅和成就感。教師應把握這壹心理特點，適時給予表揚和鼓勵，以達到最佳效果。比如語文課，那位同學用了壹個很美的詞組，我就高度贊揚了那些回答問題詞匯豐富、知識面廣的同學，並請他們介紹自己的經歷，問他是怎麽知道這個詞的，看了哪本書上那篇精彩的‘小故事’。說話的學生幸災樂禍，聽的學生充滿羨慕。不知不覺中，讀書的優越感已經在每個孩子的心裏悄然萌發。大三的孩子是模仿最多的，他們會不自覺地模仿那些愛讀書的同學，以他們為榜樣。
2.根據低年級學生愛講故事的特點，用故事激發他們的閱讀興趣。
低年級的孩子最喜歡童話。當老師講故事時，他們讓孩子振作精神，豎起耳朵，睜大眼睛，仔細聽。每天上課前，我都會給他們講壹個曲折的童話故事，有些故事很長，需要兩三天才能講完。當學生們還興致勃勃的時候，下課鈴響了。這時，他們不失時機地向學生介紹這本書的名字。學生們渴望知道故事的結果，並將自己尋找閱讀材料。當然，學生也可以講自己讀的小故事，或者借用錄音機、收音機等多媒體來激發孩子的閱讀興趣。
第二，我們應該創造壹個豐富的閱讀氛圍，讓每個學生都能和書交朋友。
素質教育需要我們不放棄壹個孩子，讓每壹個孩子都能與書結緣，跳入書的海洋。因此，首先要在學校課堂上營造濃厚的閱讀氛圍，利用小學生的模仿心理，盡快與書交朋友。
(1)裝飾教室墻壁，貼壹些兒童標語。書籍是我們的好朋友。讓這本書幫助妳！妳今天讀了嗎？讓這些口號永遠激發學生的閱讀熱情。
(2)建立班級圖書角。從學校圖書館借壹些書，老師同學再捐壹些書，就會建起壹個藏書豐富的圖書角。
(3)鼓勵學生互相借書，交換圖書，共享資源。哪裏有學生喜歡讀的書，哪裏就有。很快，班裏的每個人都喜歡上了讀書，每個人都有了濃郁的學習氛圍。閱讀已經成為學生的壹種樂趣。
第三，得到家長的幫助，讓學生享受在家讀書的樂趣。
1，大三學生年齡小，自制力差。為了更好的完成閱讀活動，得到家長的支持和幫助，可以事半功倍。為此，我們專門召開了家長會。在家長會上，我強調了課外閱讀的重要性。我跟家長說，如果只讓孩子讀課本，他的知識會很差，不利於他以後的智力發展和可持續發展。學困生要多讀書，所以“讀書是學困生智育的重要手段”。父母很支持，但也會問問題。有家長提出，不知道給孩子看什麽書，希望老師給點建議。我拿起課本，壹邊講解壹邊舉例。我說課本上的課文就是最好的例子。這些課文是給孩子買書的參考資料，因為它們語言規範生動，內容健康向上，故事性強，非常適合我們孩子閱讀。根據我們初壹孩子的特點，家長可以為孩子購買以下內容的書籍:
(1)壹個簡短、完整、連續的故事。
(2)知識童書。
(3)寓言、童話、科幻題材的故事。
(4)簡單的人物傳記和歷史故事。
(5)文字生動、內容變化大、氣氛活潑愉快的書。
(6)適合朗讀的閱讀材料。
(7)介紹自然動物王國的兒童讀物。
2、除了這些，還提出了壹些具體要求:
①設置兒童書櫃並購買壹批適合兒童閱讀的書籍，每月購買1-2本。
(2)每天陪孩子看壹會兒書。
③填寫學生閱讀清單。
這種形式是檢查學生在家閱讀情況的有效手段。如果學生有良好的閱讀態度，家長可以在表格中畫壹個小紅旗作為獎勵。壹般給差生畫“√”，標“×”。每周壹交上來後，老師會檢查，做到心中有數，表揚獎勵好學生，提醒幫助差生。
第四，做好閱讀指導，反饋閱讀效果，把閱讀和積累知識緊密結合起來。
1，做好閱讀評價。因為孩子年齡小，老師要做好閱讀指導，註重最基本的閱讀方法，給學生最有效的幫助。
利用每周壹節課外閱讀課，教給學生最基本的方法。大三的孩子愛讀童話，我第壹時間告訴他們要正確讀童話。第二遍看童話了解主旨，第三遍看童話了解道理，第四遍看，寫節錄，把自己喜歡的單詞和句子抄在節錄本上。每天堅持提取10個單詞和壹個句子，記下文章日期和標題，也可以配上彩色圖片。因為低年級的孩子年齡小，所以對摘抄的要求不能太高。只要學生感興趣，最好是多樣活潑的，然後慢慢向概括主要內容和寫作經驗的更高要求靠攏。充分發揮學生的自主性，想寫什麽就寫什麽，想畫什麽就畫什麽。老師要保護他們的利益，給他們鼓勵。可以定期查看學生的摘抄，給他們壹個紅色的大拇指或者畫壹個張天天的笑臉，讓他們感受到老師的欣賞和期待，他們的興趣會更濃厚，會繼續不懈地努力。也可以讓同行互相檢查，讓同行評價，互相學習，互相提高，取長補短。
2、開展競賽活動，反饋閱讀效果。
競賽活動可以分為兩類:書面和口頭。書面是指對學生摘抄的筆記進行展覽評價，優秀的摘抄筆記進行評選獎勵。口頭是指“故事大王大賽”、“好書發布會”活動、“我最喜歡的角色”頭飾表演，或者幾個人合作壹個教材戲劇表演比賽等。，以生動、有趣、吸引人的形式。
比如“好書發布會”活動就是以新聞發布會的形式進行的。提前要求學生做好準備，選擇壹本自己讀過的喜歡的書，準備以下問題。這本書的名字、作者和出處是什麽？背誦最吸引人的壹集，介紹主要內容或者說說妳最喜歡的地方。介紹完後，下面的同學可以像小記者壹樣，提出自己對這本書最感興趣的問題。看過這本書的同學也可以和臺上的同學說說自己的感受。這樣，臺上臺下的討論不僅豐富了學生的知識，還有效地訓練了學生的聽說能力、思維能力、應變能力和口語交際水平。
總之，我通過課外閱讀實踐活動的開展，努力構建課內外聯系、校內外溝通、跨學科融合的語文教育體系，為學生創造廣闊的語文學習空間，與書為友，讓書與學生共同成長，讓書成為孩子壹生的朋友。
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