抒情是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由於其讀者的特殊性，要求詩歌的情感必須從兒童內心深處表現出來，生動地傳達兒童美好的情感、善良的願望和有趣的感受，才能喚起青年讀者的情感* * *力。例如，葉盛的《夏哥》是壹首充滿童真激情的詩，描繪了夏天的綠色。詩人把夏天比作壹個愛爬桿子的綠孩子，由衷地贊美他帶給我們“多麽可愛的綠色啊！”詩人表面上是在贊美大自然的綠色生機，實際上是在贊美“為了/祖國的四化而勤於讀書的學生，……”這些學生才是夏日真正的綠色風景。這樣，孩子不僅能受到美的熏陶，還能增加對知識的渴求，對生活的熱愛，對社會的責任感。
兒童詩中表達的兒童情感往往充滿兒童趣味，不僅能使兒童從中獲得關懷和愉悅，還能把成年讀者帶回童心萌動的場景，重溫童年的夢想。如獲得“陳伯吹兒童文學獎”的作品《十四歲，藍色港灣》(膝余旭)，描寫了這個特殊年齡的孩子對愛情、煩惱與天真、性格差異、心中欲望的理解，以及他們的理想和冒險精神，情感表達自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣壹句詩:“說男生勇敢就是勇敢，哪怕槍林彈雨飛也不眨眼；說女生膽小真的很膽小，遠遠的就看到豆蟲在跳。希望感嘆號多壹點，給大人留下深刻印象，但是腦子裏的問號壹直打不直。古怪的問題經常讓老師尷尬。.....“詩人在幽默的描寫中，宣泄了兒童獨特的內心世界和情感活動，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，充滿了兒童的情趣，溢於言表。
需要註意的是，兒童對兒童詩的興趣是兒童生活中的壹種內在因素，只有兒童詩人才發現並生動地描繪出來，而不是生硬的、外在的成分。
時間就像海綿裏的水。只要妳願意擠，總還是有的。