酸橙的歌詞
1.正確、流利、有感情地朗讀萊姆的歌詞，背誦萊姆的歌詞。
2.學習兩個新單詞，理解詩中的單詞，談論詩的意思。
3.以詩為內容，感受石灰不屈不撓的精神，潔身自好。明白作者不是與惡勢力同流合汙，堅決鬥爭到底。
墨梅
1正確、流利、有感情地讀墨美並背誦。
2.學習5個新單詞，理解詩歌和單詞的意思。
3.借助語言，我認識到詩人用墨梅作比喻，表現了詩人鄙棄俗風，貞潔自制的高尚情操。
教學重點:
理解這首詩的意思。借助語言和文字理解詩人的思想感情。
教學過程:
第壹，引入回憶
1，同學們回憶壹下，妳們以前學過哪些古詩？妳是怎麽學習古詩的？今天我們學習兩首古詩。
2.介紹作者
於謙(1398-1457)，錢塘(今浙江杭州)人，號廷易，號戒安。明代著名軍事家、政治家，與反清英雄張蒼水、抗金英雄嶽飛並稱為西湖三傑。明·成祖永樂進士，官至兵部尚書。
王冕(1287-1359)，元代詩人、畫家。
王冕經常把自己比作梅花。早年以梅花比喻不服官職。晚年也以梅花示清白，曰:“野梅花猶古風。”(“返回”)
對他的別稱很多，如石、會稽、梅花屋主、江南古客、江南野人、野人、竹冠草人、梅措、等。因為他的書房叫“朱宅”，所以當時人們稱他為王朱宅或朱宅先生。他既是著名的詩人，又是繪畫大師。他的畫作《梅梅圖》充滿了韻味和優雅，令後人贊嘆不已。
第二，第壹次閱讀感知
1，教師示範閱讀，學生整體感知文本。
2.在拼音的幫助下，學生自己讀課文。把自己的困惑寫下來，和同桌交流。
3、檢查
(1)讀名字，引導節奏。
酸橙尹默李子
宇謙網面
千錘/萬擊//出山，我家/洗硯//池頭樹，
火/燒//閑著沒事。花開花落//淡墨痕。
斷骨/碎屍//壹點都不怕，別/人誇//氣色好，
在這個世界上保持清白。就/清口氣//補幹坤。
②正調:燒、墨、幹。
(3)與班級交流，記下問題。
三、精讀解惑
1，引導學生畫出自己不理解的單詞和短語。
2、能聯系上下文理解。
①吟:古典詩歌的名稱。背誦。
2錘子:敲。打擊:沖擊。
3如果:好像是。閑:平常的事。
3.說說這首詩的意思。
大意是，這塊石頭是經過多次敲打和撞擊才從山上摘下來的。火燃燒著自己，卻只是把它當成壹件平常的事。即使妳的身體被碾成石灰，妳也不害怕。妳應該把潔白幹凈的石灰留在世上。
4.看圖，想象意境，體會感受。
在這裏，詩人用石灰作比喻，表達了自己碎玉不斷，滿瓦不斷的誌向。
5.引導朗讀。
詩人用石頭來表現自己忠貞高尚的誌向，用贊美和高亢的音調來朗讀。
6.總結學習方法，自學墨美。
1)總結Lime Ode的學習方法。
①理解單詞。2談詩。③看圖想象。④閱讀體驗。
2)四個學生為壹組自學，老師巡視指導。
註意讓學生先自主學習，遇到不懂的東西再互相幫助。老師可以以合作好的小組為例，引導全班。
3)師生討論。
①理解單詞:
吳:我。西硯湖:畫家洗筆硯的池子。
泳池頭:泳池邊。樹:這是指李子樹。
贊:贊。清氣:芳香之氣。幹坤:天地。
2名詩。
我家附近的西雁湖有壹棵李子樹，盛開的梅花都泛著淡淡的墨痕。人們不需要贊美梅花的美麗色彩，只要梅花的芬芳彌漫在天地之間。
③看圖想象:作者畫的梅花有什麽特點？他對梅花有什麽感悟？
第四，加深對詩歌的感悟和品味。
1.看圖體會詩的意境。
2.自由練習閱讀和背誦。
3.這兩首詩分別表達了什麽感情？
答:表達了詩人不與人同流合汙，堅決與惡勢力鬥爭到底的思想感情。
b:體現了作者鄙棄世俗、貞潔、自制的高尚情操。
4.這兩首詩在寫作上有什麽特點？
(都是詠物詩，把事情表達清楚，以物喻人，寄托了作者高潔堅貞的感情。)
動詞 （verb的縮寫）測試反饋
壹是於謙利用石灰的品質()表達思想感情；王冕向自己借墨，把()高尚的情操寄托在淳樸的梅花上。但兩首詩都用()的手法來表達作者的感情。
第二，用圓點解釋單詞，說說詩的意思。
(1)千錘百煉打深山，火燒如癡。
(2)不要誇顏色好，就讓空氣流動，把幹坤填滿。
第六，拓展延伸
1.收集兩首關於梅花的古詩並背誦。
2.收集壹首表達自己意誌的古詩，臨摹。
黑板設計:
舉物以表誌，借物以喻。