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“鼓勵學習”的原文及翻譯註釋

《鼓勵學習》原文及翻譯註釋如下:

綠,取之於藍,綠即是藍;冰,水,但比水更冷。木頭在繩子裏是直的。把它想象成壹個輪子,它的曲線在規則裏。雖然有危機,但那些不再挺身而出的人會讓它發生。所以木由繩直,金由銳利,君子博學,日日自救,所以知之明而無過。

壹天到晚想著,還不如壹會兒就學會了;我嘗過了,很期待。不如去爬山看看。登高壹招,手臂不加長,看到的人卻遠遠的;隨風喚,聲不加疾,聽者卻顯。騙馬者,不足以善,而致千裏;造假船的人,不能生活在水裏,更不能生活在河裏。君子壹生不異,善於假事。

積土成山,風雨繁盛;水滴匯成海洋,龍誕生了;積善成德,神明自得,聖心備。所以,不積跬步,不可行萬裏路;不積小流,不成江海。

飛躍,不是十步;這是對馬旭成功的巨大貢獻。堅忍不拔,朽木不可雕也;鍥而不舍,金石可鏤。蚯蚓沒有嘍啰的優勢,筋骨強健。他們吃大地,喝黃土地,也是用心的。螃蟹跪六下,捏兩下。不是蛇穴沒有寄托,也是浮躁。

如下所示:

期間曾入秦,說秦國“最好治”。我曾去趙和臨武君前商量兵事。最後老死在楚國。他曾經傳道授業解惑,是戰國末期最著名的兩位思想家、政治家——韓非和李斯。

漢初政治家、科學家張蒼是壹位思想高尚的學者。文集是《荀子》(唐代楊旭註),因為《荀子》受到歷代學者的批判,註釋不多。直到清代考據學的繁榮,註釋校勘者的數量才有所增加。

現代研究荀子的學者比古代多,有清代的王先謙,民國的梁啟雄。清末學者譚嗣同在《仁學》壹書中評論說:(中國兩千年之學,荀學,皆思鄉。晚年代表作是《勸導》)。