大班語文教案:春天來了1壹、活動目標
1.通過觀察圖片，講述內容，發展孩子的觀察能力和語言表達能力。
2.豐富詞匯，培養孩子學習散文的興趣和對文學作品的鑒賞能力。
3.通過學習散文，培養孩子良好的說話習慣。
二、活動準備
實物投影儀、電視機、錄音機、壹幅春景、視聽軟件、文字卡。
三、活動過程
1，提示孩子說出冬天過後是什麽季節。
2.展示春天的景象，讓孩子們觀察並說出春天裏有什麽。
3.啟發孩子思考用什麽詞來描述春天裏的事物。
4.分組討論，讓孩子用不同的語言描述春天的特點。
5.展示圖片和相應的單詞卡片，引導幼兒用單詞組成單詞，然後用單詞造句。
6.根據圖片內容，有條不紊地描述春天的景色。語言越優美，就越美麗。
7.聽聽錄音機姐姐的描述。
8、根據錄音機姐姐的描述。
9.讓孩子自由玩牌講故事，進壹步學習鞏固。
四。各個領域的滲透
美術:讓孩子們畫春天的風景。欣賞表現春天的音樂，讓孩子根據音樂創作舞蹈。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
吃飯要註意衛生，防止春季傳染病的發生。
六、在環境中滲透
整理春天的環境圖，展示春天的各種景色。
七。家庭中的滲透
要求家長在家裏豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
大班語言教案:春天來了。2.活動目標:
(1)能感受到春天的氣息，發現花草樹木的變化。
(2)願意在老師的指導下觀察早春的景色，熱愛春天。
二、活動準備:
引導孩子觀察發芽的樹木。學習歌曲《小燕子》
三、活動過程:
春天真的很舒服——在戶外感受春天的天氣。
帶孩子到戶外曬曬太陽，鼓勵他們把陽光灑在身上的感受表達出來，感覺春天來了，天氣暖和了。
⑵花草樹木怎麽了？——觀察春天的花草樹木。
和孩子壹起散步，欣賞春天的花草樹木，我知道春天的花是五顏六色的，草變綠了，樹長出了綠色的嫩芽。
(3)我發現了春天——表達我的發現。
a，“妳找到春天了嗎？藏在哪裏？”請壹個壹個地告訴孩子們。
b、引導就像用恰當的詞語來表達。
C.全班壹起唱《小燕子》這首歌
(4)帶孩子去戶外遊戲結束活動。
大班語文教案:春天來了第三章活動設計背景
“盼望著，盼望著，東風來了，春天快到了。壹切看起來就像剛睡醒，我欣喜地睜開了眼睛。山潤了，水漲了，太陽臉紅了。草從土裏爬出來，又嫩又綠。在花園裏，在田野裏，看壹大片滿是是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾個球，跑幾圈，抓幾圈。風靜草柔。”春天是美麗的，充滿生機的，就像幼兒園裏的孩子們壹樣活潑可愛。
活動目標
1.感受早春的到來，從自身和周圍環境的變化中了解春天的基本特征。
2.觀察校園裏的風景，感受春天是萬物生長的季節，感受春天的美好。
3.鼓勵孩子從自身和周圍環境的變化中感受早春的到來，了解春天的基本特征。
4.讓孩子們畫出心中的春天校園。
5.培養孩子親近自然、熱愛自然的感情。
教學重點和難點
感受春天的自然之美，說壹說，畫壹畫春天的特點，親自培養他們熱愛自然的感情。
要準備的活動
繪圖紙、彩筆
活動過程
壹、提問，引發孩子的思考:
老師:孩子們，現在是什麽季節？
孩子:春天。
老師:哇，孩子真聰明！現在是早春，還有點冷。孩子要註意保暖。
2.老師:春天來了。妳能找到它嗎？去哪裏找？(給孩子思考和討論的時間，然後請幾個孩子回答)
二、親近自然，了解春天的基本特征，感受春天的美好。
1，讓孩子走出教室，感受春天的美好。
2.問孩子們他們觀察到什麽顏色的春天。它們體現在哪些方面？
3、帶領孩子到壹片草地上，讓他們仔細觀察草地(問草地有什麽變化)
4.帶領孩子們到樹的底部，同時觀察樹的變化和樹上的主人(鳥)在做什麽。
5.仔細聽大自然的聲音，說出大自然有什麽聲音。
三。討論
1，讓孩子總結壹句贊美春天的話。
2.當我們找到春天，我們可以用什麽方法告訴妳？(讓孩子討論並發表自己的觀點)
第四，引導孩子畫出心中的“春天的校園”，給優秀作品頒獎。
大班語文教案:春天來了4個教學思路:
“關註學生的學習興趣，強調主動學習態度的形成，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課程標準中新的教學理念之壹。本課選擇貼近兒童生活的歌曲，以兒童最感興趣的春遊活動為主題。在教學過程中，通過聽歌、唱歌、遊泳等自主探究的方式，讓學生感受到春天萬物復蘇的生機和鳥語花香的美景，激發他們學習的興趣和熱愛自然的熱情。
該課程的教學設計將情境、情感和學習內容有機結合。通過“聽、看、唱、動”等音樂活動，循序漸進地開展學習活動，使學習活動趣味盎然，高潮叠起。
教學目標:
1，能積極主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2.我喜歡聽音樂《上山下鄉》和《野蜂飛舞》。聽的時候可以感受到音樂的基本情緒，音樂的速度，強弱對比。並能用奔跑、跳躍、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3.能夠自然而富有表情地演唱《春天來了》這首歌。創造性地用行動表達歌曲，積極用歌曲和行動表達對春天美好向往的感受。
4.通過音樂學習認識和親近自然，培養熱愛自然、關註環保的情懷。
教學重點:
1，能夠用自然優美的嗓音和表情演唱歌曲《春天來了》。
2.能夠感受到兩段音樂的基本情緒，積極參與到有動作(或節奏)的音樂中速度和力度的變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表達春天和大自然的美。並能夠大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關註環保的情懷。
教具準備:
音頻、課件、打擊樂器、“小星星”獎章等。
教學方法:
傾聽、啟發、歌唱、表達、遊戲、討論等。
教學過程設計表:
教學環節
教學步驟
設計意圖
第壹，情境導入
(說說吧)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進教室。向老師和同學問好。
2.“談談吧”
老師:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
生:春天！
老師:春天漂亮嗎？
生:美！
老師:妳能告訴我壹些春天美麗的風景嗎？
(學生自由說出春天的風景)
3.“看”
老師:在美麗的春天，人們喜歡去春遊。讓我們壹起欣賞壹些關於春天的照片和圖片(展示壹下我們同學去春遊的照片和壹些美麗的春天的圖片)。
營造春天的場景，讓學生壹進教室就能感受到春天的氣息。
播放學生自己春遊的照片，從貼近生活的內容中激發學生的學習興趣。
學生在“說”和“看”中自然地進入新課程的學習活動。
大班語文教案:春天來了5個認知目標:
能積極大方地用肢體動作表達兒歌內容。
技能目標:
回憶已有的經驗，嘗試在春天創造“我”的活動。
情感目標:
感受春天萬物復蘇的美好。
活動準備前的體驗準備:
周末，父母帶著孩子回家過年。
材料準備:
與春天有關的背景圖片
活動流程導入:
首先，教師通過談話引入活動，引起孩子的興趣。
1，老師:春天來了嗎？妳怎麽知道春天來了？
2.老師:還有誰知道春天來了？
基本鏈接:
第二，欣賞兒歌，學習兒歌。
1，享受第壹次。
老師:兒歌裏有人知道春天來了嗎？
老師根據孩子說的話，把圖標按照兒歌的順序垂直排列。
老師總結:草知道，鴨知道，花知道，我(小朋友)知道。
2.享受第二次。
老師念兒歌，把圖標完整的放進去。
——老師:“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，它們會做什麽？
老師:他們會做什麽樣的動作？(重點學習動詞“探索”)
3.看圖標，集體讀兒歌。
老師:我們再聽壹遍兒歌。兒歌叫什麽名字？
4.集體看圖標的時候讀兒歌。
5.老師拿出個人圖標，集體讀兒歌，增加興趣。
第三，引導孩子表演兒歌。
1，小朋友和同齡人壹起玩娃娃，讀兒歌。
2.扮演同壹角色的孩子坐在壹起，壹起表演兒歌。
結束:
第四，指導孩子創作兒歌。
老師:前幾天妳在公園裏玩得怎麽樣？妳能不能也把妳玩的活動編成這首優美的兒歌？
2.小朋友嘗試臨摹最後壹首童謠，老師用圖標記錄。
3.集體背誦孩子創造的短句。
大班語文教案:春天來了6設計意圖:
剪紙作為中國流行的民間藝術形式，壹直是人們表達和感受美的重要形式。學了壹年多的剪紙，如何讓這項活動在幼兒園更加活躍，更具有可操作性，成為我們班這學期研究的重要內容。這次活動的主題是“春天來了”，孩子們可以在日常生活中觀察和體驗。在這項活動中，老師作為引導者，將充分激發孩子們感受和表現自然之美的創造欲望。同時，作為大型班級活動，小組合作也是需要引導的部分。
活動目標:
1.通過活動激發孩子用剪紙表現美、創造美的興趣。
2.引導孩子在活動中分組合作，感受共同努力完成工作的快樂。
活動準備:
彩紙、剪刀、膠水、大作業紙、抹灰板、剪燕子、風箏、膠帶、鈴鼓。
活動流程:
壹、話題介紹:現在是什麽季節？
妳喜歡春天嗎？
怎樣才能把教室裝飾的有春天的感覺？
二、分組操作:
1.今天，我們將為教室安排幾幅剪紙貼畫，並要求每組孩子合作完成壹幅作品。
2.讓孩子們自由分組。
3.請孩子們討論並分發創意內容。
4、幼兒開始創作，教師巡回指導。
3.鼓勵孩子大膽想象，豐富畫面內容。
三、總結欣賞:
1，教室裏貼小朋友的作品，老師也在主題墻上貼燕子和風箏。
2.帶領孩子欣賞每個人的作品。
3.老師和孩子們在《春天在哪裏》的音樂中快樂地起舞。