高壹下冊語文教案1
壹、指導思想
以《高中語文課程標準》和《佛山市鷹巢實驗中學教學工作方案補充意見》為指導，全面貫徹黨的教育方針和學校“個性化教學”的理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，註重課內外結合，增加課外閱讀，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文核心素養和審美情趣。貫徹普通高中語文課程標準，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應學生發展和實際需要的新的教學方法，將普通高中語文課程標準與學校教學計劃的研究相結合，在語文教學中循序漸進地貫徹人文化、個性化的語文教育理念。
二，教材分析
高壹下學期的學習內容為《普通高中標準實驗教科書》(人教版)必修課3、4。與前兩本教材相比，這兩本教材繼續貫徹“守正推陳出新”的原則，構建立體化的語文學習體系，設置了閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著閱讀指導四大板塊。從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度，進壹步提高學生的語文素養，使其具備較強的語文應用能力和壹定的審美與探究能力，為其終身學習和個性化發展奠定基礎。
第三，學習情境的分析
本學期初壹20級680余人，18教學班，2個文理重點班，1美術班，1體育班，3個美術班，9個基礎班。學生基礎參差不齊，差距很大。去年統考668人，缺考14，參加考試654人。最高分105。5分，最低分15分。120以上無優秀生，100以上6人，占0.8%，90以上37人，占5.5%，60以下62人，占9.2%，平均分74.8。總的來說，學生的語文成績偏低，低水平多，所以情況不容樂觀，基礎普遍不夠紮實，閱讀能力、分析鑒賞能力、文章整體感知能力令人擔憂，相當壹部分學生不重視語文。因此，現階段語文教學的重要任務不僅是提高學生的語文素養，更重要的是提高學生的語文成績。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何抓基礎，加強針對性，有的放矢，探索提高口語和練習的方法，努力提高成績，成為下學期教學的重中之重。
第四，工作思路
1，上學期期末考試反思
期末考試，全區19學校參加考試，平均成績86.6。我校平均分74.8，排名倒數第壹，與全區平均分差距近12分，與倒數第壹的溧水高級中學。
近5分的差距，整體表現比較差。寒假備課組布置了壹個作業:如何趕上其他學校？經過壹個假期的思考，我們在新學期的第壹次科學組會議上進行了熱烈的討論，得出的結論是:考試不及格的主要原因是平時教學過程中教與學的脫節。老師講得津津有味，條理清晰，學生聽得也很認真，但開始提問時效果並不好。痛定思痛，在這壹時期實施教學內容、教學形式和方法的改革。
2、新學期工作思路
工作目標:低著頭，努力趕上其他學校。
工作原則:大膽實施教學改革，精當精練，統壹規範，狠抓落實。工作思想:不欺騙自己，不敷衍。
教學工作流程:講課-實踐評價-考試-輔助(四輪滾動教學)具體方法:精講精練；
精讀:每個單元圍繞壹篇課文(多幾個文言文單元)，突出重點和難點。精致:以作業本為載體，練習-測評-測試-輔助。
單元流程:新課-練習(先練後說)-單考-作文(說-練-改)統壹規範；
教師:統壹教學進度，統壹工作；規範備課(教案)，評價，規範學生:作業完成，統壹收集；密切關註票據規範的實施；
教師:分配工作落實，執行支部小組討論後的決議；學生:作業質量和答題方法掌握並落實。
動詞 （verb的縮寫）工作目標
總體目標:埋頭苦幹，趕上其他學校；
1，全面提升集團教師的專業能力和水平，努力打造壹支高水平的語文教師隊伍。
2.培養學生良好的語文學習習慣，增強學習語文的興趣，幫助學生掌握壹些適合自身特點的學習方法，提高語文學習成績。
3.培養學生良好的課外閱讀習慣，提高鑒賞、閱讀、理解分析、寫作能力。
4.全面提高學生的學習成績，通過壹個學期的努力，使學生的學習成績再上壹個新臺階。通過率提高5個百分點，低分率下降5個百分點，平均分提高5分，力爭最終統考突破80分，超過壹個學校。
5.認真完成開放日等學校的各項工作，努力拿出特色。做好校本課程的開放實施。
6.積極參加市、區、校各級各類比賽獲獎。
不及物動詞具體措施
1，實施教學改革，根據新學期的工作思路，在日常教學中不斷修改和完善教學內容、教學形式和教學方法。
2.組織教師學習教育理論，探索新的教學方法；堅持聽評課常態化，發掘教學過程中的亮點，相互交流，教師整體專業能力大幅提升。
3.集體備課:每周二上午進行集體備課，有中心發言人詳細講解本節課的重點、難點、疑點，提出教材處理建議。全備組成員聽完這些意見後，進行了詳細的討論，達成了* * *認識，然後主備整理了備考框架和課件。
4.優化課堂，實施有效教學，倡導“自主、探究、合作”的學習模式。為編寫教案設計壹個新模板，並在教案中添加學生的活動和設計目標。
5、做好常規管理，嚴格抓早讀晚修。早讀課明確學習任務，加強背誦和朗讀的訓練和清場，對不達標者有明確的處罰措施；晚自習課狠抓課堂紀律，督促和幫助學生認真完成當天的新聞任務。
6.加強課外閱讀指導，介紹課外閱讀內容，指導學生寫作和閱讀體會，合理安排時間(周壹八、九節)，規定閱讀內容和閱讀量，明確要求，培養學生良好的閱讀習慣。
7.積極準備開放日活動。每位老師精心備課壹周，推薦兩個特色班。教師活動預計舉辦《百家講壇》，學生活動準備舞臺劇，比如《雷雨》。
8.主動與南海區教師、科研人員取得聯系，積極參加市、區、校各級各類競賽。
9.做好校本課程的開放實施。本期計劃研究康有為思想，制定計劃，充分調動學生參與，擴大影響(具體另有計劃)。
10，作文教學根據教材寫作風格，完成教材上的“表達與交流”訓練。本期計劃每兩周寫壹篇大作文，每周寫壹篇小作文。
11.做好作業、閱卷、講評、單元測試、考試、閱卷和質量分析。特別是做好單元測試的通過，多種方式反饋結果。
12，加強個別輔導，培養優秀和未成年學生，開展師生交流。多與學生個別交流，多關註學習、思想、情感，大大提高學習效果和學生成績。
高壹二下冊語文教案
壹、指導思想
全面提高學生的語文素養，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。註重積累、感悟、熏陶、培養語感，讓學生養成良好的語文研究性學習習慣。加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格，努力開發充滿活力的語文新課程。
二、學習情境分析:
這學期我還是帶高壹三四班。大部分同學學習目標明確，自控能力強，都能按要求學習，基本完成老師布置的學習任務，努力學習。然而，課堂氣氛不夠活躍，仍有少數學生缺乏學習的主動性。當然，這和班主任的指導思想有關。相當壹部分學生在高壹第壹學期的語文學習中還處於比較被動的狀態。期末考試，兩個班的平均分都在兩分以上，高分的同學略顯不足，主要是語文基礎知識掌握的不夠好，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
三、教學目標:
努力提高合格率、優良率和改善率。努力拓寬語文知識面，深化語文基礎，培養學生良好的語文學習習慣，要求每個學生都要用好筆寫字；寫議論文，全面提高學生的文學鑒賞能力。
第四，教材分析
必修3
1，閱讀與鑒賞:古詩詞散文，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人與環境、感受與歌唱、提問與解決問題、啟蒙與想象。
2.表達和交流
訓練壹般議論文寫作。安排的題目有:學會選擇論證的角度。在討論中選擇和運用論點，學習論證，學習敘述。
3.口頭交流:討論
4.梳理探索:交流中的語言運用，文學作品的個體解讀，國學的自我評價。
5.名著導讀:紅樓夢與高老頭。
必需的4
1，閱讀與鑒賞:中外戲劇、宋元歌詞、古人傳記、社科論文。
2、表達與交流:主要是訓練議論文寫作。安排的題目是:橫向討論、縱向討論、辯證分析。
3.口頭交流:辯論
4，梳理探索:邏輯與國學，走近文學大師，影視文化。
5.名著導讀:莎士比亞的戲劇和朱光潛的《談美》。
動詞 （verb的縮寫）具體實施
1，狠抓死記硬背和基礎訓練，註重課內課外結合，立足訓練提高，面向高考，註重實踐，註重發揮學生在學習中的主體作用。
2、認真做好班級活動的前三分鐘，實現* * *享受資源。
3.狠抓背誦和默寫，實行規定時間內人人過關的辦法，確保背誦和默寫無懈可擊。
4.狠抓課堂紀律，提高課堂質量。
5.認真學習教材和專業知識，認真備課，講求上課質量，不浪費上課時間。
6、註重語言基礎的訓練和指導，註重語法知識的傳授，提高學生的漢語水平。
7.重視課外知識講座，合理利用“梳理探究”和“閱讀經典”激發學生學習語文的興趣，鼓勵學生將觸角伸向課堂之外。
8.註重學生學習習慣的培養，引導學生積累知識。
9、搞好寫作訓練和寫作訓練，努力提高學生的寫作水平。
10.努力開展語文活動，全面推進語文教學改革。
六、教學進度:
(略)
高壹下冊語文教案3
壹，對學生知識的分析
高壹第二學期又分班了。我所在的兩個物化的普通班的學生所面臨的繁重的學習任務令人擔憂，他們現有的語文素養和對語文的興趣更令人擔憂，寫作素材枯竭，卻很少有人願意靜下心來閱讀積累，當然是因為沒有時間。這些都是現有新分科理科班和高壹班級學生的知識狀況。而且普通班的學生學習積極性相對較弱，理科班學生的語文科目與其他科目相比相形見絀，可以說是“木桶理論”中最短的壹塊木板。長期以來，中學教學對學生語文地位的不當引導，也給普通理科班學生語文素質的提高帶來了負面影響。
第二，簡要分析本學期的教學任務和教材
在第壹節《祖國》的學習中，要註意散文語言的味道；第二節，小品文和文言文的學習要多聯系時代背景，了解形象所蘊含的道理；第三節《文明對話》和第四節《尋找文言文與天津梁》的學習，重在整體把握內容，梳理文章脈絡，提取重要信息，提煉要點。文言文的學習重點是文言文實詞、文言文句式等的積累。，在反復閱讀中增強學生的文言文語感。作文教學重在激活學生的寫作心理，時刻保持學生強烈的表達欲望，教學方法，明確要求，把握寫作的內在規律；要註重培養學生的文體意識，寫出生動的記敘文和清晰的講解，把握不同文體的特點。
三、教育教學的指導思想
1.結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中循序漸進地貫徹我校語文組民主、開放、人文的語文教育理念；
2.推廣我們在使用新教材過程中取得的經驗，不斷發現新問題，探索新的教學方法，把課堂上的研究性閱讀推向更深層次，努力形成壹套與新課程標準相匹配的新課程類型，並加以完善。
四、本學期的主要任務
1.完成本學期教學用書和閱讀用書的教學任務；
2.加強基礎練習，實施單元訓練，努力提高學生考試成績；
3.加強備課，通過積極參加集體備課，促進本人水平和能力的培養和提高；
4.根據年級組和備課組的要求和指示，我已經在學期初給學生們發了壹份“人生規劃報告贏在起跑線上”，我將在後面做報告，以促進壹大批學生的素質提高，為引導他們專心學習鋪平道路。
我相信，經過壹段時間的不懈努力，我班學生的語文素質會得到普遍提升！
高壹下冊語文教案4
壹、形勢分析:
1，教材:
高壹第壹學期是高三的關鍵學期。從教材來看，難度有了很大提高。比如閱讀教學對學生的要求從壹般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，增加了詩歌、小說等閱讀單元。
寫作方面，要求學生掌握議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學生分析:
高壹上學期學生的語文學習還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣並不好。語文基礎知識掌握不好，課外遷移不夠，讀寫能力有待加強。
二、本學期的教學目標
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶，培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，加強寫作指導，提高口語交際能力，同時註重培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位，發展個性，形成健全人格。不斷培養學生的研究性學習精神和創新意識，努力開發富有活力的語文新課程。
三、工作重點:
1，提高備課質量，繼續學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，並有定期檢查總結和整改措施。
3.以讀寫教學為抓手，帶動其他方面的教學。
4.加強語文知識的積累，包括名詩、文學常識、文化常識、成語等。
5.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
四、具體措施:
1，以模塊化教學為“點”，以讀寫練習為“鏈”，拓展常規教學思路。
新編寫的語文教材為了實現不同能力層次的目標，劃分了“模塊”，按照知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度進行編排，著眼於語文素養的整體提升。因此，教師在使用新教材的過程中，既要註意教學模塊的完整性和能力性，又要註意閱讀和寫作的“系統性”結合，還要註意“讀”和“寫說”的交替(穿插)教學，避免單壹的線性重復教學。
2.闡述“講授閱讀課”，引導“自讀課”，形成探究能力課。
每個模塊以“教與讀課”為核心，以“課”為例，舉壹反三，著眼於能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習”課壹定要以學生的自學為主，強調自習課的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”兩節課當作簡單的“壹刀切”。
3.註重文言文閱讀能力的培養，提升學生的文化底蘊。
新教材充滿了文言文文化，但這學期的重點應該是積累文言文知識，理解文章內容，增強學生的文化基礎。規劃文言文模塊教學，特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，適當補充關於文言文的知識。
4.用好閱讀器，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質。
《語文讀本》已經成為高中課本的必備部分。要安排壹定的課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有效果、有效果的閱讀，不走過場，切實做好“讀本”。或點評，或自學，或測試，或講座，或相聲...因材施教，按“校”實施“讀本”教學。
高壹下冊語文教案5
壹、學生情況分析:
這學期在高壹(1)和高壹(8)任語文老師。有理科班和文科班。從班級狀態來看，理科班1男生比較多，課堂氛圍不錯，但是大部分學生並沒有真正跟上老師的學習節奏。文科8班課堂氛圍差，學生思維不活躍，部分學生學習態度不端正。總的來說，兩個班的學生對語文不夠重視，學習習慣還沒有完全養成。有些同學語文基礎薄弱，仍然不會或不會預習。上課聽講和記筆記不能協調，不會主動記筆記。大部分學生雖然能大致掌握教材內容，但缺乏整合整理能力，遷移能力不夠。此外，少數學生缺乏學習語文的主動性和積極性；在課堂學習過程中，學生還停留在完全接受老師灌輸的觀念上，在理解和方法上只註重死記硬背，很少深入理解和分析。
二，教材分析
人教版必修三、四
必修三和必修四兼顧風格和人工內涵。每冊由四個單元組成，學習重點不同。必修三是:小說、唐詩、古代議論文、說明文，兼顧形象性、思辨性、應用性。必修四是戲曲、宋詞、散文、古人傳記。小說和戲劇單元不僅要讓學生感受中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這種風格的三要素——人物、情節和惡劣的環境，把握人物的性格特征。唐詩宋詞要求學生不僅要加強背誦，還要學會如何欣賞古詩詞。古代文論和散文結合這學期的作文訓練——議論文。應用文主要培養學生閱讀說明文的方法，激發學生對自然科學探索的興趣。傳記單元是高中文言文學習的重點，要求學生掌握文言文的基本實詞、虛詞和句型。
另外，語文教學要培養學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養自學能力的絕佳方法。所以老師也要註意對學生課外自讀的指導和平時的積累。通過課內和課外教學相結合，讓學生舉壹反三，掌握學習方法，養成自學的習慣。
三，教學措施
1.重視議論文的教學，讓學生從周末的“七行本”作業中積累議論文素材。
2.教學以精讀課文為範文，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時，加強閱讀教學和寫作教學的結合，讀寫結合，學以致用。語言學習的效果主要來自於妳能否準確流利地用母語表達自己內心的感受和觀點。
3.註重文言文知識的積累，在熟悉閱讀和背誦的基礎上，掌握文言文實詞、虛詞、句式和用法的相關知識和用法。
4.改變作業檢查輔導的重點，主要集中在周末積累作業，每周壹檢查評估。平時主要是練字，默寫背誦。平時練習冊上的作業以簡單預習和課內強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成，課堂講解，提高作業質量。
5.鼓勵學生在課堂上思考，利用多媒體和講故事激發學生的學習興趣和熱情。培養學生良好的閱讀自學和積累習慣。
6.每周堅持印發壹些與本周教學密切相關的課外活動。
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