2.激發孩子讀兒歌的興趣。
3.激發孩子對漢字的好奇心，教孩子認識漢字“小、宇、點”。
4.引導幼兒認識並嘗試使用毛筆，認識並練習使用最基本的漢字筆畫“，”(點)。
二、教學準備:
1、“肖、於、典、夏”等漢卡。
2.黑板底部有花，有草，有魚，上面留有空白，供老師畫雨滴。
5.每個孩子都有壹支毛筆和壹些彩色墨水。
7.花、魚、苗頭飾若幹(附頭飾圖片)。
三、教學過程:
(1)簡介
1.以演示表演的形式，老師壹邊用毛筆蘸水在黑板上畫“，”壹邊愉快而有節奏地背誦兒歌《小雨點，薩沙·武賈西奇》(兒歌後面標有節奏)，引起了孩子們的興趣。
2.老師問所有孩子的問題，可以進壹步激發孩子學習兒歌的興趣，幫助孩子理解兒歌的內容。
這個問題可以這樣問:
(1)老師在黑板上畫了什麽？
可能答案:小雨，雨；花、魚、幼苗...
(2)雨滴落在哪裏？
可能的答案:在花園裏，在魚塘裏，在田野裏...
(3)花、魚、苗看到雨的時候發生了什麽？
可能答案:我很開心，很幸福。
(4)花是怎樣幸福的？
可能的答案:張開嘴。
(5)魚有多開心？
可能的答案:搖著尾巴遊來遊去。
(6)苗的幸福呢？
可能的答案:拔高，長高。
孩子可能會有很多老師沒有想到的答案，老師可以對孩子有創意的答案給予壹定的肯定和鼓勵。)
(2)主要流程
1，讀兒歌
(1)引導幼兒看黑板上的圖片，記憶兒歌內容。老師把刷子蘸水，在黑板上畫點(，)。看第壹節(花)的時候會在花附近點畫；當妳讀到第二節(魚)時，妳會在魚附近點畫；看第三節(苗兒)的時候會在苗兒附近點畫。
(2)帶領孩子多讀幾遍，每個單詞發音正確。
(3)幼兒熟練閱讀童謠後，教師會帶領幼兒有節奏地閱讀童謠(童謠的節奏標在童謠後面)。
(4)在讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌的節奏拍手，鼓勵孩子和老師壹起拍手，使課堂氣氛更加活躍。
2.識字
(1)展示寫有漢字“蕭、俞、典”的圖片，啟發孩子將漢字與圖片結合起來，告訴他們這些字都曾出現在兒歌中，鼓勵他們猜自己在讀什麽。
(2)讓幼兒根據之前學過的“小”字判斷猜測，並讓幼兒結合剛才的兒歌:這首兒歌叫什麽名字？
(3)教師引導幼兒認識“小余點”字，進壹步培養幼兒對漢字的興趣和敏感度。
(4)按順序取卡，讓孩子復習鞏固這些漢字。
3、認識筆畫“，”(圓點)
(1)展示毛筆，讓孩子觀察毛筆的外部結構，讓他們知道毛筆的下端是尖的。(2)告訴孩子，毛筆是中國特有的書寫工具。
(3)請個別兒童將畫筆蘸水，在黑板上畫點。(7)提醒孩子用毛筆的筆尖稍微平躺壹點，輕輕點壹下。然後讓所有的孩子把畫筆蘸上彩色墨水，在畫紙上畫點。
(4)讓孩子描述“，”的形狀。
(5)告訴孩子“和”是漢字中最小、最基本的筆畫。
(6)展示漢字“下、小、余、點”的卡片，啟發幼兒尋找“的筆畫，並讓幼兒指出這些漢字中點的位置。(“下”中間有個點；“小”有兩點，壹邊壹個；“雨”有四個點，成對排列在兩邊；“點”有四個點，排成壹排，放在最下面)。
(7)老師在黑板上寫下缺壹分或兩分的漢字，讓孩子將毛筆蘸水給漢字加分。培養孩子對寫作的興趣。
(3)活動結束
1.鼓勵孩子們在回家時找到筆畫。
2.老師用孩子喜歡的貼紙表揚和獎勵孩子。
3.讓孩子自己收拾東西，放回原處。
(4)活動延伸
給孩子戴不同的頭飾。老師帶領孩子壹起快樂地讀兒歌。同時，讓孩子根據頭飾聽到兒歌的內容後再做遊戲。
戴著“花兒”頭飾的孩子，聽到“花兒歡樂地張開嘴”就把手張開；戴著“魚”頭飾的孩子聽到“魚快樂地搖著尾巴”就做小魚遊；戴著“苗兒”頭飾的小朋友聽到“苗兒高興拉起”就做幼苗生長的動作。
(小朋友可以在壹首童謠後交換頭飾遊戲)
兒童歌曲:
小雨點，
薩沙，
把它留在花園裏了，
花兒高興地張開了嘴。
小雨點，
薩沙，
掉進魚塘裏，
魚高興地搖著尾巴。
小雨點，
薩沙，
摔倒在地上，
苗兒開心的拉起。