《雪中的小畫家》用生動的童謠講述了壹群小畫家在雪地裏作畫的故事，並用小動物踩在雪地上的腳印巧妙地描述了他們腳的形狀特征。下面是我給妳整理的《雪中小畫家》的語文教案。希望妳喜歡！
《雪中的小畫家》語文教案1教學目標；
1，認識11新單詞，會寫“紀、勇、於”三個字。知道兩個偏旁的“蟲與目”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.理解課文內容，認識雞、小鴨、小狗、小馬等四種動物的爪(蹄)的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。
教學重點和難點:
理解課文內容，朗讀和背誦課文。
教學過程:
壹、激情導言
同學們，上課前，老師想問，妳們見過雪嗎？妳喜歡雪嗎？王先生小的時候，看到雪就開心，因為又可以打雪仗，堆雪人了。
壹些小動物也非常喜歡雪。他們在玩雪的時候不知不覺變成了小畫家。這節課，王老師將帶大家學習《雪中小畫家》。
在黑板上寫下並解釋這個主題。“雪”是上下結構，上面有雨字頭(而且據了解有些字部首化後筆畫會有變化)。“地”是左右結構，左邊是養土的壹面，右邊是“也”字。
學生壹起讀題目，促使他們輕聲閱讀。
第二步:檢查新單詞
1.在學習課文之前，我們必須學習這節課的生詞。
用拼音讀單詞。妳看了嗎？所以老師要考妳？誰會讀到第壹行就成為小老師？引導閱讀，壹起閱讀。
去拼音，讀單詞。恭喜妳，妳已經成功通過了第壹關，但是第二關就沒那麽好過了！沒有拼音可以嗎？男孩和女孩競相閱讀。
閱讀單個單詞。坐火車讀書。
2.交流掃盲方法
(課件展示)有幾個字是王老師用紅筆標註的，筆畫很多。怎麽才能記住呢？比如老師。看“梅花”的“梅”。它的部首是“在木子旁邊”，右面是“每天”。妳看，左邊的“木”字，右邊的“每”字，都是我們認識的字。這兩個熟悉的單詞加起來構成了壹個新單詞。這就是“壹加壹”法。
隨口說壹句“洞”，就是給妳同學的約定加三分水。
“青蛙”是壹條蟲子，旁邊有兩塊土。因為青蛙是小動物，挨著昆蟲，又因為冬天藏在厚厚的土裏，右邊有兩塊土。
“睡眠”是木子的掛件。目的是眼睛，下垂表示下垂，眼瞼下垂表示要睡覺了。
看來大家的小腦瓜真聰明，這麽快就能舉壹反三了。
三。解讀文本
1.學生們學了新單詞，王老師將帶他們走進雪的世界。(展示動態雪景圖)從地圖上看到什麽樣的風景？
是的，雪花紛紛飄落，大地是壹片白色的風景。看到這麽美的風景妳開心嗎？(開心)。如果此刻我們教室外面下大雪，妳會有什麽感受？(開心，興奮)
(展示課件:下雪了，下雪了！懷著愉快的心情讀這句話。
這個時候妳最想做什麽？打雪仗，在雪地裏堆雪人。在這麽美的雪地裏做這麽開心的事，如果讓妳讀這句話，妳會怎麽讀？(3-4名學生朗讀句子)
2.相機指南"！"感嘆號怎麽發音？細心的同學可能發現了，這裏有壹個新的標點符號，叫做感嘆號，表示感嘆的語氣。讀書的時候，要讀出自己的快樂心情。聽老師朗讀(正常的朗讀，雪後喜悅的心情朗讀)。生讀。
3.動物王國的動物們聽了妳歡樂的喊聲，再也忍不住了。他們歡呼雀躍，爭先恐後地去看雪景。展示句子“壹群小畫家在雪中走來。”生讀。
為什麽要用“壹群”？猜壹猜:有幾個可以成為“群”？(三個以上)引出“三五成群”這個成語。我們還能說什麽“壹群”？壹群羊/豬/馬。)
4.這些小畫家是誰？
黑板:小雞，小鴨，小狗，小馬
註意自己說話的完整性，比如雪中走來的雞鴨小狗小馬，也可以提示鏡頭什麽樣的雞鴨小狗是小馬。像壹只可愛的小雞，妳能學會他的叫聲嗎？展示課件，每個動物的聲音，畫什麽。
5.那麽這些小畫家畫的是什麽呢？(依次展示圖片和句子)誰會是壹只雞(4-5個同學讀這句話，雞畫竹葉，狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙兒)引導情感閱讀。
6.那麽這些小畫家用什麽來畫呢？(腳)所以這些畫其實是這些小動物的腳印。
7.我們通常用什麽畫畫？他們用爪子畫的畫呢？長得不錯。讓我們看看
看看文中是怎麽說的(展示:不用顏料，不用筆，只需幾步就能做出壹幅畫)(按名字念)總結:原來這是壹幅很美的畫，就是小動物用爪子或蹄子在雪地上留下的腳印！贊他們！
在這樣壹個美麗的下雪天，所有的小動物都來雪地上畫畫。為什麽他們沒有看到青蛙兄弟？它去哪裏了？(秀:青蛙為什麽不參加？它在洞裏睡著了。誰會問老師這句話？(大家有沒有註意到這裏有壹個標點符號，像大耳朵壹樣叫問號。提問的時候要用這個，也要註意自己提問的語氣)
要不我們把它叫醒，讓它出來畫畫？(好的，青蛙在冬眠)妳怎麽知道冬眠？妳讀過這麽多書。妳真是個小醫生。
青蛙為什麽要冬眠？首先，青蛙的皮膚露出來了。它不像雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙怕冷。第二，青蛙以吃蟲子為生。冬天來了，所有的蟲子都死了，青蛙也沒東西吃了，就躲起來睡覺。有許多像青蛙壹樣的冬眠動物，如蛇、熊和蜥蜴。
嘗試背誦
動詞 （verb的縮寫）書面說明:
1.“吉”:第壹筆為豎筆，寫在豎中線左側，第二筆為橫彎鉤，筆畫與筆畫相連。學生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫鉤。
2.“用”:最後壹筆要壓在垂直中心線上。
3.“魚”:中間的“田”不要太大，要上寬下窄。“天”字的第二筆橫壓在水平中心線上，第四筆壓在垂直中心線上。最後是長橫。
《雪地裏的小畫家》語文教案第二部分活動目標:
1，懂兒歌內容，會帶表情背誦兒歌。
2、能傳遞經驗，樂於開展模仿活動。
活動準備:
了解關於動物冬眠的知識；識別各種動物的足跡；電腦課件。
活動流程:
1，通過猜測引出主題。
老師:白色的花，不是種的，北風壹吹就開，沒有根，沒有枝葉，從空中飛舞。孩子們，老師說了什麽？(雪花)(老師播放課件，雪景)
2.學習詩歌，理解其內容。
老師:下雪了，下雪了。雪地裏有壹群小動物。他們是誰？他們在雪地裏留下了什麽？
老師:哇！這麽多小畫家，大家說說他們畫了什麽吧。
老師:小動物畫畫需要顏料和筆嗎？(沒有顏料，沒有筆)那他們的畫是怎麽畫出來的？(壹張圖分幾步做)
老師:啊！活潑的小青蛙在哪裏？告訴我，孩子們，為什麽青蛙不參加？(冬眠)，原來小青蛙躲在洞裏睡著了(課件壹角出現了壹只睡在洞裏的青蛙)
老師:雪花姐姐笑著說:“小動物的畫真好看。我想把妳變成兒歌”。(老師扮演雪花姐姐，朗誦詩歌給小朋友欣賞)
老師:小朋友們，快來和雪花姐姐壹起誇誇這些雪中的小畫家吧！(小朋友學童謠)
4、孩子替換兒歌的部分內容，學習模仿。
老師:還有誰喜歡在雪地裏畫畫？他們能畫什麽？
老師:還有什麽動物在冬天冬眠？
5、遊戲:動物足跡匹配。
老師:動物很好看，畫的畫也很有特點，但是粗心的小畫家把畫弄丟了。妳能幫我找到並歸還它們嗎？找到自己的畫後，用兒歌裏的話和好朋友說說話。
雪地裏的小畫家語文教案第三部分教學目標
1.認識11個生詞和1個偏旁部首，學習壹個多音字，寫出4個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3.理解課文內容，知道四種小動物的爪子是什麽樣子，了解青蛙冬眠的特點。產生對自然的愛和贊美。
教學重點
帶著感情讀課文，學習這節課的新單詞。
教學困難
體驗小動物的快樂，了解它們各自的特點。
教學過程
首先，對話揭示了主題
1，老師:同學們，妳們喜歡畫畫嗎？畫畫的時候壹般需要什麽工具？
2.沒有顏料和筆妳能畫畫嗎？我的壹些朋友說是的！
3.他們是“雪中小畫家”(打開黑板，讀題)
二、第壹次閱讀感知
1.這些小畫家也很熱情。他們給我們帶來了壹份特別的禮物——壹首好聽的童謠。其實這份禮物就藏在我們課本第104頁。請迅速翻到這壹頁。
2.我們都是學習的小主，要自己看書。註意，遇到不認識的單詞怎麽辦？(健康報道)這些方法都很好。另外，記得多讀難讀的句子。妳明白嗎？然後拿起書開始讀！
3.看來孩子真的是學習的高手，書真的很好看。小雪花也被大家認真的讀書吸引了。看他們飄啊飄，已經飄到我們壹(2)班了。他們給我們帶來了新單詞，寶貝。妳想和新單詞寶寶交朋友嗎？)新生嬰兒只和認真的孩子交朋友。)看，他們出來了。
(課件展示帶拼音的生詞)
點名讀-跟讀-全班壹起讀。
如果去掉拼音，還會讀嗎？成功屬於有準備的人。先自己練習讀吧。
(3)同學們和剛出生的寶寶們交了朋友，這些剛出生的寶寶們高高興興地帶著他們的單詞朋友和大家見面。妳們認識嗎？(展示多媒體，學生可以閱讀)
第三，閱讀理解
1，老師:冬天是神奇的魔術師。它輕輕地舞著棍子，變成大雪花。當妳甜蜜地睡了壹夜，第二天早上開門時，大地壹片雪白，樹木、房屋、山巒都披上了銀裝。這時候妳會興奮的喊家人來看。妳會怎麽說？(開心的語氣)
2.老師:幾個小畫家聽到孩子們的喊聲，來到雪地上。誰在這裏？在書上做個記號，然後按名字回答，用相機映射出來。
3.給我看看這句話:壹個小畫家在雪地裏來了。
“壹群”是什麽意思？順便說壹下，群體是指三個或三個以上的人或動物。孩子知道這麽多，那妳能說壹個群體()什麽呢？
4.老師:妳知道他們畫了什麽嗎？小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
5.老師:小動物的畫好看嗎？妳覺得小動物的肖像怎麽樣？妳能像老師壹樣說壹句漂亮的話嗎？比如《的肖像》(課件)
6.老師:每個人的想象力真豐富。讓我們再次欣賞這幅美麗的畫。年輕的畫家畫畫的時候會像我們壹樣用顏料和筆嗎？(沒有)那他們是怎麽畫出來的？書上說了什麽？不用顏料，不用筆，只需幾步就能做出壹幅畫。
7.老師:小動物在雪地裏走了幾步後畫了壹幅畫。妳認為他們強壯嗎？然後我還要聽孩子們念這句話，看誰念的最得意！驕傲！
(慢慢讀。閱讀驕傲，“只需幾步”)
(我非常自豪地閱讀，我非常自豪地閱讀)
動物村的村長聽說孩子們讀書這麽好，想用壹個問題考考大家。(展示課件)妳覺得村長說的話背後是什麽符號？哦，問號是問別人。哪位同學會來當當村長看這個問題？為什麽青蛙沒有參加？
8.老師:妳能回答村長的問題嗎？
老師:村長說妳不能這樣回答。青蛙在睡覺，妳的大嗓門會吵醒它，那我們該怎麽回答呢？
(師生問答閱讀，男生女生問答閱讀)
老師:哎，同學們，大家都在雪地裏玩呢。為什麽青蛙要睡覺？幫助學生理解“冬眠”。
(知識鏈接:還有哪些動物也有這種習慣？)
(刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊)
第四，寫作指導
1，老師:小畫家給了我們這麽漂亮的畫。我們是不是也應該為他們寫壹些優美的文字？(顯示新單詞)
2.觀察新單詞，看看哪些單詞需要提醒妳的朋友。
3，老師示範，塗紅色，練生詞。
動詞 （verb的縮寫）總結和布置作業
黑板設計:
雞肉
小狗腳印(繪畫)
小鴨子
矮種馬
青蛙冬眠
《雪中的小畫家》語文教案第四部分教學目標:
1.學習詩歌，理解其內容。
2.豐富孩子的知識，引導孩子大膽想象。
教學準備:
1.了解動物冬眠。
2.識別各種動物的腳印。
3.準備計算機課件:a、前言；b .觀察；c、詩歌；d、模仿；e .遊戲
教學過程:
1，引詩(課件-序)
秋天，楓葉爺爺畫了壹幅美麗的圖畫，把大地和天空都染成了紅色(課件展示了秋天楓葉的景象，楓葉爺爺滿臉笑容)。
冬天來了，北風吹走了楓葉爺爺的畫。楓爺爺很難過(課件顯示北風吹走樹葉，楓爺爺皺了皺眉頭)
天氣越來越冷了。看，天上在下什麽雨(雪絨花播放，課件展示雪景，伴有雪的聲音)。
(點評:用風景激發興趣，激起孩子的好奇心和求知欲)
2.學詩歌
A.觀察:下雪了，下雪了，壹群小動物在雪地裏走來(雪絨花音樂停，踩雪聲起)。他們在這裏做什麽？他們在雪地裏留下了什麽？
(小雞、小貓、小鴨子、小馬壹個個出現在課件裏，把腳留在雪地裏。)
(備註:用創建的場景直接揭示主題簡單而直接)
b、提出問題，引導孩子討論和想象
誰來看雪了？(小雞，小鴨，小貓，小馬)
他們在雪地裏留下了什麽？(腳印)
他們的腳給人什麽印象？(雞爪像草和竹葉.....；小貓的腳上印著梅花和餅幹。小鴨的腳給人的印象是楓葉和雨傘。......
小馬的腳像月牙兒和耳朵...)幼兒大膽想象。
(點評:讓孩子暢所欲言，拉近了師生距離，充分體現了孩子是學習的主體)
這些腳印就像壹幅畫。我們用筆和顏料畫畫，小動物畫畫不用顏料和筆。他們的畫是怎麽畫出來的？
在地上走幾步就成了壹幅畫。
我們該如何贊美他們(真的很好，拔尖，小畫家...)
c，誰在說話？小貓問:“小雞雞，妳的好朋友青蛙呢？”小馬說:“是啊，青蛙怎麽沒來？”小雞和小鴨說:“我們也知道。”
d，小青蛙要去哪裏？告訴我，孩子們，為什麽青蛙不參加？(冬眠)，原來小青蛙躲在洞裏睡著了(課件壹角出現了壹只睡在油裏的青蛙)
E.還有哪些動物在冬眠？
(點評:自然地將動物冬眠的知識引入題中)
F.楓爺爺笑著說:“小動物的畫真好看，我再也不會難過了。我會把妳編成詩。”梅普爾·余浪爺爺的詩受到孩子們的喜愛。
g，“小朋友，快來和楓爺爺壹起誇誇這些雪中的小畫家吧！”(小朋友學詩)
(點評::小朋友心情愉快快速學詩)
h，楓爺爺會作詩，我們也試著作壹首。孩子可以改變詩歌的壹些內容，學會模仿。
3.模仿詩
還有壹些小動物，蛇的畫也很好看。我們的詩中可以包含蛇嗎？誰來試試(課件中出現小羊、狗、豬、大象、熊)小朋友模仿詩歌。
(點評:老師的提問讓孩子的思維壹下子活躍起來，隨著孩子思維的活躍，整個活動的氛圍也變得活躍起來)
4.遊戲:“幫小畫家找畫”
動物很好看，畫的畫也很有特色，但是粗心的小畫家把畫弄丟了。請幫我找到它們並歸還，好嗎(玩電腦遊戲)。
(評論:兒童通過遊戲進壹步感知動物的足跡)
5.結束:
小動物們和楓葉爺爺都很感激孩子們。他們要走了，給了我們壹幅畫(動物腳印)。讓我們感謝動物並和它們說再見。
活動擴展:
孩子們用動物的腳印來編故事。
雪中的小畫家語文第五課活動目標:
1.通過看、猜、說來理解和學習童謠。
2.試著模仿詩歌，感受冬雪的美和創作的樂趣。
3.理解故事，大膽講簡單的事情。
4.培養孩子說話大膽、說話完整的好習慣。
活動準備:
課件
活動流程:
先感受壹下討論——冬雪之美。
(展示雪圖)
1.妳看到了什麽，感覺到了什麽？
看到這厚厚的雪，妳現在最想做什麽？告訴我妳在想什麽。
二，觀察與想象——引出話題，初步了解兒歌
1.壹些小動物，像我們的孩子，不能呆在家裏。看，他們來了。他們是誰？
2.他們在這裏做什麽？
3.他們在雪地裏留下了什麽？(足跡)猜猜是誰？
4.他們的腳印是什麽樣的？
三、學會模仿——進壹步理解和學習兒歌，並嘗試模仿。
1.欣賞詩歌
2.雞、小狗、小鴨子真的是畫家嗎？那麽它們是怎麽畫出來的呢？畫的是什麽？
3.青蛙為什麽不參加？(冬眠)，原來小青蛙躲在洞裏睡著了。
4.看到小動物們那麽開心的在雪地裏畫畫，很多小動物都來了。誰會來？
5.這些動物會畫什麽？指導孩子根據“………………”的句型創作兒歌。
6.還有哪些動物冬眠？
7.***讀兒歌，模仿兒歌。