從修辭角度來看，主要有比喻句、排比句、對比句和對偶句。從句式來看，有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，主要以整句為主。
壹、主要問題
1.嵌入式。
書面句子夾在提供的材料之間，壹般會限制句子表達的思維空間，要求與前後句搭配恰當，前後句式要壹致。
例1:在下面橫線中填入適當的句子，組成前後呼應的並列句。(全國卷1999第27題)
人民* * *和國家迎來了她的五十歲生日。五十年就像壹條長河，有激流，也有緩流；五十年就像壹張畫券，有冷色，也有暖色；, ;五十年就像壹部史詩，有苦有樂。長河奔流不息，畫卷才剛剛開始，史詩還在書寫。我們* * *和中國正邁著堅定的步伐，進入壹個新的時代。
解析:本題考查考生運用比喻、排比修辭的能力。題目要求考生在指定的語境中擬出壹個恰當的比喻句，並與給定的句子形成並列格式，還要註意前後呼應。
①第壹橫線要寫的比喻句:“五十年如……”與前後句並行。(2)“像……”是壹個難點，因為需要在第二條橫線上展開，要用“用……和用……”的格式。(3)第三橫線所填的句子要與第壹、二橫線所寫的內容相呼應，也要與前後的句子形成排比。
參考答案:五十年就像壹首曲子，有低音也有高音。音樂逐漸達到高潮。
例2:在下面的橫線中填入適當的語句。組成壹組排比句。
在生活中，我們需要崇高。有了它，我們就會擺脫平庸，空虛，甚至麻木。壹旦妳有了這種認識，妳會發現崇高就在妳身邊；它可能是壹座山，讓妳巍峨；, ;它可能是壹首交響樂，讓妳理解激蕩；, 。
參考答案:可能是海，讓妳覺得坦蕩；可能是壹首地方口音的歌，可以暖心的品嘗壹下。
2.延續。
根據例子的內容和句型，繼續寫壹個或多個句子，使它們與上面的形成壹個完整的文本。
例3:用適當的詞填充劃線部分，使分號前後的內容和句式對應，修辭方法相同。(全國卷2001第26題)
悲觀主義者說，希望是地平線，即使看得見，也永遠達不到；樂觀主義者說，希望是…
2樂觀者說，風是風帆的夥伴，能送妳到勝利的彼岸；悲觀主義者說風是…
分析:就這個題目而言，修辭方法和句式都是局限。修辭方法壹看就懂；句子要求不僅在題幹中有說明，而且在答案橫線上有標點符號的限制和暗示。“悲觀主義者的理論”和“樂觀主義者的理論”都是哲學上的，既有局限性，又有指導性。“希望是”“風是”等隱喻性聯想也會使其思維活躍。
參考答案是:①(希望)七星，即使摘不到，也能告訴人們，黎明就在前方。風是海浪的幫兇，可以把妳埋在大海深處。
例4:根據課文意思，按照劃線句的句型寫壹個句子，再舉壹個正例。
沒有自知之明，其害無窮；自知之明導致勝利。蔣幹自以為聰明，劉禪則自嘲。不都是害己害人嗎？。
參考答案:孔子不恥下問，劉備三顧茅廬，也不全是功業赫赫。
下士平原君和唐太宗的忠告(勾踐的卑職，毛遂的自薦勇氣，魯迅的棄醫)不都是傳為美談，永垂不朽嗎？
3.命題類型
設置壹個語言材料，然後再做壹個命題確定內容，根據例句模仿。
例5:模仿下面兩個比喻句，用相同的句型寫兩個比喻句，從時間開始。(1998高考第33題)
書籍就像壹架梯子，可以引領我們到達知識的殿堂。書籍就像壹把鑰匙，會幫助我們打開心中的智慧之窗。
時間。(不超過60字)
解析:本題不僅要模仿並列句式，還要用“時間”造兩個隱喻。回答問題時，壹定要註意以下幾點:(1)壹定要以“時間”為本體；(2)句子結構必須與例題相同；(3)要註意兩句之間的銜接；(4)字數不能超過規定數。
參考答案:(1)時間就像壹把鋒利的刀，能在光滑的皮膚上留下深深的印記；時間就像壹面鏡子，它能讓所有的對與錯在裏面顯現出真相。
(2)時間就像壹劑良藥，可以治愈人們破碎的心；時間就像壹盞明燈，可以照亮人生的每壹個足跡。
例6:下面兩句都寫成“虛偽”。前壹句表達直接，簡潔；經過不斷的類比，生動。請在“友誼”、“勇氣”、“信任”中選壹個詞，模仿寫兩句話。(2000年全國卷26題)
虛偽和欺詐產生邪惡。([美]愛迪生)
蚜蟲吃草，鐵銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
分析:此題條件多，限制嚴格，避免了顧此失彼的現象。比如註重內容的要求，忽視句式的要求；註重句型的相似性，卻忘記了內容的性質；有的類比恰當，句式不壹樣。所以總的要求是內容合理，比喻恰當，句式相似。
4.開放風格
壹般來說，有兩種形式:
不提供語言材料，只要求內容或形式，書面句子的內容或形式隱含在回答者過去的閱讀視野中。
(2)僅以例句的形式，不局限於模仿的內容。
例7:根據下面的比喻形式，再寫壹組句子。需要選擇壹個新的本體和具有完整意義的載體。(不要求字數與原句相同)(2002年全國高考第25題)
大海是水的字典；
噴霧是激進分子，
海浪的聲音是壹系列的聲音，
魚、蝦和海鷗是大海的特征。
分析:這個仿擬題與以往不同，側重於修辭手法，但對句式的要求比較寬泛。從隱喻的角度來看，首先要了解兩個方面的關系:壹是海與水、浪與浪、魚與蝦、海鷗之間存在著包容關系，二是字典與偏旁部首、音韻、文字之間也存在著包容關系。從形式上來說，雖然沒有嚴格的要求，但大體上是相似的，不能完全割裂開來，不考慮實例的特點。
參考答案:事業是人生的大廈/追求是支柱/奮鬥是磚塊/熱情是事業成功的腳手架。
生活是生命樹/出生是萌芽/過程是主幹/成就，貢獻是葉子和果實。
例8:仿照例子，改寫下面兩個小技巧，使之友好、生動，又不失原意。(6分)(2003年高考題)
提示:(公園內)不準攀爬花木，不準亂扔垃圾。
改寫為:除了回憶什麽都不帶，除了腳印什麽都不留下。
提示:不喧嘩，不打鬧(教學樓內)。
改寫為:
提示:報紙不準帶出(閱覽室內)，違者罰款。
改寫為:
參考答案:“把和平給別人，把禮貌留給每壹個人”或者“智慧生於沈默，敗於歡笑”以及“吵鬧失去了妳的優雅，打鬧破壞了妳的氣質”
"只帶智慧，只帶美德。"
例9:以“成功”和“失敗”為中心，寫壹個排比句。
例10:模仿下面的警句，選兩樣東西，造兩個句子。
稻穗——空人的頭永遠舉得最高。
籃球——總是掉進陷阱，因為有人怕妳。
煙花——在生命的奉獻中閃耀著動人的光輝。
參考答案:沙發——軟弱不壹定是無能。
氣球——太容易爆了，因為有人對著妳吹。
綠葉——耀眼的光環離不開妳。
貝殼——只有漂亮的貝殼，沒有實質內涵。
搖擺草-聽從最強勁的風。
第二，模仿要求
1.句型是壹致的
試題往往會給出例句句型，或者要求和下劃線句子壹樣的句型。這樣，句子是否符合要求才是關鍵。有時候妳要模仿的是壹個短語，首先要考慮短語結構。比如例句是主謂結構，仿句也應該是。
2.統壹內容
仿句在內容上要與語境自然銜接，連貫統壹，形成相對完整的有機敘事層次或話語結構。往往要求模仿句與給定語境壹致，內容壹致。往往會涉及到情感壹致、風格壹致等問題。如果給出的句子都是溢美之詞，那麽模仿的句子也要與之壹致，否則會很不協調，不壹致。
3.修辭是恰當的
高考往往是句子考和修辭考相結合。考題方面，比喻、排比、對仗、設問等修辭手法出現的可能性較大。對恰當修辭的要求增加了試題的難度。當然，“句式壹致”、“內容統壹……”修辭得當這三個方面並不是完全割裂的，往往是結合在壹起的，需要綜合運用相關的技巧和方法。
三、解決問題的方法
1.仔細審題，找出題目的要求。
①題型要求。明確是嵌入式模仿還是連續模仿，還是命題式和開放式模仿。
②修辭要求。明確是用比喻還是排比，還是比較、類比、反問等修辭格，或者同時使用幾種修辭格。
③其他要求。如音韻學、指稱等。
2.仔細分析所提供的語言材料，把握材料的主旨和脈絡。
3.仔細分析例句，找出例句的以下特點:
(1)理解例句的意思，尤其是隱含的意思，保證模仿的旬意與原旬意壹致。
(2)註意例句的句子特點，尤其是分句之間的關系，甚至關聯詞也要壹壹對應。
(3)註意例句的修辭方法，仿句要與之壹致。
(4)註意例句用詞的特點，如雅俗色彩的褒貶，仿句用詞要與之相近。
⑤註意例子的情感基調，如悲傷、喜悅、沈重、活潑等。，而戲仿要與之壹致。
4.組織語言模仿寫作。
5.將模仿句與例句、與要求進行比較，看是否完全符合要求。