幼兒園熊過橋教案1
活動目標:
1.培養孩子獨自表演和與同伴合作表演的興趣，在歌曲表演中體驗與同伴合作的快樂。
2.引導幼兒探索在歌曲表演中如何利用面部表情和動作與他人交流。
3.引導幼兒演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感受。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.感受音
幼兒園熊過橋教案1
活動目標:
1.培養孩子獨自表演和與同伴合作表演的興趣，在歌曲表演中體驗與同伴合作的快樂。
2.引導幼兒探索在歌曲表演中如何利用面部表情和動作與他人交流。
3.引導幼兒演唱歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感受。
4.願意參加二重唱活動，與老師和同伴壹起體驗二重唱的樂趣。
5.感受音樂歡快有節奏的意境。
活動準備:
課件，學過的兒歌《小熊過橋》
活動流程:
1，說話導入，展示課件，引起孩子的興趣。
2.說兒歌，完全享受歌曲。
老師唱歌，孩子們拍手。
3.跟著節奏說兒歌。
(1)老師示範帶節奏說童謠的方法。
(2)孩子跟著音樂的節奏說童謠。
(3)幼兒用音樂學唱全曲。
4.引導幼兒用兩個動作表達歌曲的強弱節拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感受。
(1)引導孩子用動作表現2/4拍和3/4拍的區別。
(2)展示課件，引導幼兒找出三拍和二拍的力度規律。
5.孩子們學唱歌。
(1)讓孩子完整的唱壹遍。
(2)展示課件，引導幼兒觀察熊過橋的表情，培養幼兒樂於助人的良好品德。
(3)用音樂表演。
擴展活動:
學習表演歌曲。
請戴上頭飾讓孩子表演，或者交換頭飾。
活動反映:
1，落實讀寫基礎知識。
閱讀形式要根據兒童心理文本的特點，靈活多樣。我讓學生自己讀，開火車讀，分組讀，男女生競賽讀，表演讀等多種形式，讓學生從中學習。
這節課的重點是掌握六個生詞的音、形、義。我會讓學生先觀察，談談寫作要註意什麽，然後和老師壹起看完之後在田字格寫作，從而掌握語文的基礎知識。
2.用豐富多彩的語言組織教學，及時指導和評價學生的學習。
壹年級的孩子註意力容易分散。在組織教學和評價指導學生學習時，避免單調的語言，使用命令式的語氣，使用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3.基本功紮實，給學生樹立了好榜樣。
俗話說“要給學生壹滴水，就要有壹桶水”。的確，要成為壹名優秀的語文教師，必須具備優秀的閱讀、寫作、繪畫、唱歌和跳舞的能力。在這節課的教學中，我把課文以簡筆畫的形式寫在黑板上。黑板是壹幅美麗的畫，給學生以美的享受。除此之外，我那支漂亮大方，充滿情感和聲音的粉筆，也為學生起到了很好的示範作用。
幼兒園熊過橋教案2
壹、活動材料:
學前兒童閱讀能力的培養是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為終身學習的基礎，基礎教育的靈魂。結果表明，人的主要閱讀能力形成於38歲。大班的孩子都在這個年齡段。早期閱讀是兒童生動活潑地閱讀，並註意理解色彩、圖像和文字不斷變化或帶有成人形象的書籍的活動過程。
開展閱讀活動，為孩子提供閱讀書籍的體驗、識字前的體驗和寫字前的體驗，為孩子提供生動、有意義的閱讀材料。幫助孩子將閱讀內容與口頭語言聯系起來，產生具有象征意義的聯想。
早期閱讀活動詩歌:小熊過橋，從孩子們對平凡生活的熟悉程度出發，以小熊幽默憨厚的動物形象為線索。采用擬人化的手法，通過生動活潑的節奏，展示壹定的畫面序列，展現熊過橋的心理活動。有趣的劇情畫面能觸動孩子的感情，牽住他們的心弦，讓他們興奮。當熊害怕過橋時，它想念誰？烏鴉和流水是怎麽嘲笑熊的？熊最終能過橋嗎？這些問題會引起幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察和研究。簡單的詩意構思，充滿情節意象的畫面，非常適合孩子的閱讀水平。這是壹個孩子堅強勇敢的性格通過前後不同的心理活動對比熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋。
二、活動目標:
根據國家研究院和兒童早期閱讀委員會的研究報告，閱讀能力是當今社會人們成功的基礎，研究人員也大聲疾呼閱讀是學習的基礎。今天的孩子是新世紀的主人。在社會經濟飛速發展的今天，對孩子提出了很高的要求。從學習到學習，即學習不局限於學習某種知識，記憶某種事物，而應該通過自己的努力掌握學習方法。根據幼兒園早期閱讀活動的目標，提出幫助幼兒掌握早期閱讀的技巧，提高幼兒對書面語言的敏感度。結合兒童閱讀學習的實際情況，兒童的口頭表達能力發展很快，在聽故事、看書方面積累了壹定的經驗，但不能恰當地連接前後畫面，理解要表達的故事內容。缺乏節奏感和流暢性，對人物的動態和表情觀察不仔細，缺乏為故事創造動作的能力。於是我從技能、能力、態度等方面提出了本次活動的目標:
1:能用普通話獨立清晰地背誦兒歌，理解兒歌的內容和意義。
2.感受熊過橋的心情，遇到困難時懂得勇敢自信的克服困難。當妳知道別人有困難時，妳應該鼓勵幫助，而不是嘲笑。
3.能夠帶著表情讀兒歌。並嘗試為詩歌作曲和表演動作。培養孩子仔細觀察角色，大膽表演動作的興趣。
三、活動難度大:
研究報告指出，我們應該幫助孩子在38歲期間打下的基本閱讀能力是獨立閱讀的意識和技能。
大班幼兒思維的特點是:從具體思維到抽象邏輯思維。因此，科學引導孩子大膽想象、大膽創造是活動的重點。很難理解和想象如何用合適的句子來描述心理活動和情節的發展。
四、活動準備:
熊橋課件，對應詩詞的圖片，貼熊啼流水鯉魚的圖片。
五、活動教學法:
遵循感覺、理解、經驗傳遞、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的視聽、視聽等感官分析能力。激發孩子的閱讀興趣。在這節課中，我主要運用了猜測討論、直觀展示、情感體驗等多種教學方法。
1:思辨與討論:討論可以發展兒童的思維，是激發兒童言語的重要方法，而言語是兒童學習和測試閱讀的基本手段。運用這種方法可以滿足孩子的好奇心，鼓勵孩子積極開口說話，最終有效實現教學目標。
2.視覺展示法:具體圖像的視覺展示法，符合兒童的思維特點。幼兒時期的讀物主要是生動的圖片。直觀的圖片能引起孩子的興趣和註意力，容易感知閱讀的內容，為突破性的活動服務。
3.情感體驗法:孩子的思維建立在直觀的形象上，模仿能力很強。在課堂上，以兒童的課堂地位為主導主題，讓他們真正參與到活動中，利用多種感官系統使學習占據主動，從而達到寓教於樂的教學目標。
六、活動學習法:
遵循兒童早期閱讀學習的規律和兒童的年齡特點，在大綱新理念的指導下，整個學習活動始終以兒童為主體，重點不在老師教什麽，而在學生怎麽學。調動孩子思維的積極性。運用簡單講解的教學原則，在啟發、引導、觀察、討論、體驗的過程中快樂學習。
七、教學過程:
1:導入:用熊過橋的課件啞劇介紹。請觀察:妳看到了什麽？反過來，老師評價表揚。在激發了孩子們的興趣後，老師把這首詩改編成故事給孩子們聽。然後告訴孩子們:熊過橋後非常高興，所以他為此寫了壹首詩。名字叫熊過橋。讓我們聽聽他是怎麽說的。引入題目後，完整的欣賞這首詩。問:妳聽到熊說了什麽？這裏多聽幾遍，然後老師會拿出相應的圖片依次貼在黑板上。
2.新課學習:教師根據黑板上的圖片內容，動情地朗讀第壹段。並問:這是什麽橋？誰在過橋？把竹橋拿出來，搖壹搖，壹只熊就過去了。熊是怎麽過橋的？導致站立不穩，站立不穩，跳橋。這裏老師讓小朋友上來表演小熊站在橋上左右搖晃，不改變過橋的樣子。也請孩子大膽想象，大膽表達，要求和其他孩子的表演不壹樣。這壹刻烏鴉和流水是怎麽嘲笑熊的？他們做得對嗎？為什麽？學完第壹段，讓孩子猜猜熊能不能過橋。會發生什麽？他是怎麽過橋的？老師看了第二段，問:熊站在橋上是怎麽叫媽媽的？把媽媽和媽媽帶出來。來，抱著小熊過橋，邀請小朋友表演，讀出小熊此時此刻膽怯害怕的心情。這個時候誰來幫小熊？鯉魚是如何幫助他的？鯉魚說了什麽？引鯉魚出江，對著熊喊，不要怕，往前看。在鯉魚的幫助下，熊是如何勇敢過橋的？過橋後他是什麽感覺？鯉魚呢？引壹，二，三，過橋，熊回頭笑了，鯉魚開心的搖著尾巴。在這裏，孩子們被邀請上來展示鯉魚的尾巴是如何擺動的。讓孩子們談論如果是妳，妳會如何幫助熊過橋。還有什麽好辦法？
3.鞏固新課內容:跟著黑板上的圖片，鼓勵孩子跟著老師的節奏動情地讀全詩。分組練習，表揚讀得好的孩子，鼓勵其他孩子加油。
4.活動延伸:在遊戲中，老師讓孩子們慢慢讀詩，把詩中出現的小動物壹個壹個貼在有小溪的頁面上，這樣就完成了壹幅場景畫。演示完後，請其他小朋友上來做，貼上來。
5.教師板塊:德育，讓孩子通過學習詩歌，學會勇敢自信地克服困難，教育孩子在別人遇到困難時，我們應該鼓勵和幫助他們，而不是嘲笑他們。
6.結尾部分:請在孩子回家的時候把這首詩講給父母聽。爺爺奶奶聽著。八。活動預測:
在這個活動的設計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平為出發點。充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，並在活動過程中充分調動幼兒的各種感官，通過聽、說、想提高幼兒的閱讀能力，使大多數幼兒都能積極參與活動，從而更好地完成教學目標。
幼兒園熊過橋教案3
活動目標:
1，引導孩子觀察畫面，想象並說出有趣的內容。
2.激發孩子寫詩的興趣，嘗試寫詩，體驗寫詩的快樂。
3.引導孩子感受詩歌的韻律美，培養孩子勇敢的精神。
活動準備:
熊，烏鴉，鯉魚，河頭。
活動流程:
(1)進口活動:
引導孩子按順序走過“小橋”並進入活動室就座，並提醒孩子談談自己過橋的感受。妳知道什麽樣的橋？
1，逐壹展示課件，引導幼兒觀察並創造性地講述詩歌內容；
指南:
(1)孩子在這條河上看到了什麽橋？
(2)孩子們想象走在朱曉橋上是什麽感覺。
(3)猜猜誰會過橋？
(4)原來熊來了。孩子們害怕看到熊過橋嗎？妳在哪裏看到的？
誰看見熊在橋上搖搖晃晃的？他們會如何嘲笑熊？
(6)這個時候，要是有人來幫小熊就好了。猜猜誰會來？
(7)啊，是鯉魚。鯉魚可以做什麽來幫助熊過橋？
(8)鯉魚幫不了熊，只能鼓勵熊勇敢。不要害怕。眼睛盯著前方。看，熊是怎麽往前走的？
(9)熊過橋的時候開心嗎？孩子怎麽看？鯉魚到底高不高？鯉魚開心是什麽樣子的？(在這個過程中，讓孩子嘗試學習小動物的表情和動作。)
2.逐壹展示課件，引導幼兒根據圖片和含義，嘗試用標準句子創作詩歌:
指南:
(1)剛才，我們壹起編了壹個搞笑的故事。我們給這個故事取什麽名字？(兒童討論)
(2)我們還可以把“小熊過橋”的故事編成兒歌。妳要試試嗎？
(3)(要求)幼兒編故事時，要講清楚，語言要簡潔，每句話的字數要相同或相近，讀起來要非常流暢。老師和孩子壹起補前半部分，引導孩子掌握兒歌的作曲方法。
3.讓孩子兩人壹組看桌子上的圖片，壹個孩子走到前面來玩排列圖片遊戲。
集體詩的後半部分；
(1)根據熊的不同表情，提示孩子看哪張圖片應該放在前面。
(2)師生* * *討論孩子自己寫的詩，糾正尷尬的地方。
(3)幼兒集體朗讀編好的詩詞，體驗成功的快樂。
玩遊戲:
引導孩子嘗試表演詩的內容，分組表演詩中的人物。
幼兒園熊過橋教案4
壹、課程來源:
人的壹生會遇到很多困難，心態和應對能力對壹個人的順利成長至關重要。從小註重孩子能力的培養是非常重要的。孩子們在生活中經常會遇到困難。比如孩子過獨木橋，有的孩子會害怕，有的孩子會因為沒有掌握行走技巧而停滯不前。後面會有小朋友催促，有的小朋友會說加油，甚至會幫他壹把。這是壹個受教育的好機會。作為壹名教育工作者，如果有意識地進壹步引導，讓孩子學會互相幫助、互相鼓勵，最終可以在朋友的幫助下面對困難、解決困難。平時的說教可能有點空洞。借助好的文學作品，讓這些價值觀在不知不覺中滲透，影響孩子的行為，不失為壹個好辦法。
？兒童詩《小熊過橋》包含了這些豐富的社會價值——在生活中遇到困難和恐懼時，朋友的鼓勵和幫助是勇氣的源泉。相反，當朋友遇到困難時，給予鼓勵和適當的方法才是最好的幫助。同時，詩歌也告訴孩子，只有控制自己的情緒，不害怕，找到合適的方法，才能很好地克服和解決困難。除去這些隱含的教育價值，作為壹部文學作品，這是壹首非常經典的兒童詩，故事情節豐富，情節生動，描寫生動，對仗工整，押韻流暢，朗朗上口。通俗易懂，容易背誦，孩子應該會喜歡，會被感染。
二、活動目標:
1，感受和理解詩的內容，體會小熊內心的情感變化；
2.盡量用語調、語氣和肢體聲音、情緒來表達詩中人物的內心感受；
2.通過詩歌的學習，學會在遇到困難時如何互相鼓勵和幫助，在遇到困難時勇於面對並使用適當的方法。
三、活動準備:
1，磁性黑板
2、壹套磁性操作教具(熊、烏鴉、鯉魚、竹橋、流水)
3.單手木偶熊。
4.帶孩子玩獨木橋，課前對話。
四、活動流程:
(A)談論:
妳剛才在獨木橋上玩的時候是什麽心情？壹只小熊也要走過搖搖晃晃的竹橋。看看發生了什麽。
(2)老師很有感情地朗誦詩歌、提問，引導孩子體驗小熊的感情變化。
1.在老師背誦完詩的第壹段後提問。(“朱曉大橋”——《跳橋》)
熊對過橋有什麽感覺？妳為什麽害怕？(我不明白我站不穩，站不穩，心怦怦直跳)
2.繼續背接下來的兩句話，意識到烏鴉和流水聲營造的氛圍增加了熊的恐懼感。
3.問題:現在熊更害怕了。如果妳是壹只熊，妳該怎麽辦？
4.老師帶著感情朗誦詩歌，組織孩子討論，激發孩子的同情心，引導孩子幫助小熊想辦法克服困難:小熊在絕望中想到了誰？這個方法有用嗎？那我該怎麽辦呢？(“媽媽，媽媽，快來，抱著熊過橋！”) )
5.總結:小朋友真貼心，幫小熊想了這麽多辦法！熊知道了，會很感激的！那麽，小熊有沒有得到朋友的幫助呢？我們來聽聽。
6.背誦詩歌，組織討論，引導孩子懂得在朋友有難時給予鼓勵和有效恰當的方法，才是最好的幫助。
誰會幫助他？如何幫助？這個方法好嗎？為什麽？(“河裏的鯉魚——向前看！”)
7.帶著感情讀最後壹段，引導孩子體會小熊克服困難的驕傲和快樂，明白幫助別人是壹件快樂的事情。(壹、二、三——鯉魚高興地搖著尾巴。)
問題:熊是怎麽跑過這座橋的？(學習)小熊克服困難是什麽感受？小鯉魚為什麽高興的搖尾巴？
(3)操作教具，完整背誦詩，鼓勵孩子大膽跟讀，盡量表達詩中人物的內心感受。
1.教師壹邊操作教具，壹邊引導孩子大膽背誦，鼓勵孩子模仿教師或表達自己的角色理解；
(操作策略:慢背誦，慢專註操作)
2、請個別幼兒在黑板上操作，其余幼兒背誦詩歌；
3.讓孩子配合操作教具，其他孩子背詩；
4.請孩子嘗試合作表演。
(4)手偶操作的同時背誦詩歌，利用四肢的配合加深對詩歌的理解和掌握。
導語:小熊喜歡妳們這些善良的孩子。它讓我給妳帶了禮物。妳想知道是什麽嗎？
1.老師操作手指背誦，引導孩子邊讀邊觀察。
2.問:什麽是“小竹橋”？妳還能用身體的其他部位嗎？
3.孩子們壹邊玩耍壹邊大聲朗讀。
4.與孩子和老師合作。
幼兒園小熊過橋教案第五章
設計意圖:
練習走木梯在壹次運動會上，有的孩子膽子小，不敢大膽上前，特別是少數女孩，沒有人扶著就不敢踩。根據兒童在體育活動中，特別是在挑戰性器械運動中膽小、恐懼的心理，我選擇了兒歌《小熊過橋》，通過小熊過橋前後心情的變化，塑造了壹個勇敢的形象。目的是讓孩子在理解兒歌內容的基礎上，學會帶著表情背誦兒歌，從而理解小熊過橋的心情，克服其不畏艱難的恐懼心理，大膽參與具有挑戰性的體育活動。
活動目標:
1。體驗熊過橋的心情，不怕勇敢戰勝恐懼。
2。了解童謠的內容，學會讀童謠。讀對了:“竹”“聲”“目”。
3。能條理清晰、富有表現力地背誦兒歌。在老師的指導下表演。
活動準備:
知識和經驗的準備:
老師:熟悉兒歌《小熊過橋》。
孩子:我看過湍急的河水，玩過獨木橋。
材料準備:木偶熊、自制竹橋、烏鴉等。兩只手；
環境準備:熊過橋；提前把布偶放在活動區，
活動流程:
第壹，手偶表演，激發孩子的興趣。
1。討論:妳走過獨木橋嗎？
2.老師用故事表演木偶。
第二，孩子初步理解兒歌的內容。
1.播放課件《小熊過橋》，讓孩子觀看，引導孩子討論:
(1)朱曉大橋，搖壹搖，誰會過橋？
(2)熊是怎麽在橋上走的？妳感覺怎麽樣？
熊不敢過橋。誰看見了？他們是如何對待熊的？
(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲，是熊幹的嗎？誰跳出來，如何鼓勵小熊大膽過橋？
(5)熊是怎麽過橋的？鯉魚是怎麽開心的？
第三，學會讀兒歌《小熊過橋》。
1.老師們隨著兒歌有節奏地表演木偶。
2.老師帶著感情背誦兒歌。
3.播放課件《小熊過橋》，小朋友集體背誦。(2次)
4.老師和孩子們拿起龍，背誦兒歌。(1次)
5。翻唱壹些兒歌，老師和孩子互換角色。(2次)
第四，孩子和老師壹起表演。
1。把椅子排成壹排，讓壹個孩子扮演壹只熊(戴著頭飾)，全班壹起背。(老師操作烏鴉和流水)
2。全班操縱木偶表演兒歌。
第五，教育孩子按照老師的要求大膽練習，在做體育遊戲時向熊學習。對於膽小的孩子，要像小鯉魚壹樣給予熱情的鼓勵，讓他們慢慢勇敢起來！
活動擴展:
把紙娃娃放在語言區，讓孩子講熊過橋的故事或表演兒歌。
幼兒園熊過橋教案6
設計理念:
我以熊這個孩子們喜歡的幽默、憨厚的動物形象為線索，采用擬人化的手法，通過活潑的節奏和畫面來表現熊過橋的心理活動。有趣的劇情畫面能觸動孩子的感情，牽住他們的心弦，讓他們興奮不已。當熊害怕過橋時，他在想誰？烏鴉和流水是怎麽嘲笑熊的？熊最終能過橋嗎？這些問題會引起幼兒的好奇心，促使他們仔細觀察和研究。簡單的詩意構思，充滿情節意象的畫面，非常適合孩子的閱讀水平。
這是熊從不敢過橋，到敢於通過自己的努力過橋前後不同心理活動的對比，萌發了孩子堅強勇敢的個性。結合孩子閱讀學習的實際情況，既提高了孩子的口語表達能力，又為孩子聽故事、讀書積累了壹些經驗。在我的設計中，從技能、能力、態度等方面提出了本次活動的目標，並遵循感受、理解、經驗遷移、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的視聽等感官，激發幼兒的閱讀興趣。
活動目標:
1，了解兒歌內容，學會帶著感情大聲朗讀。
2.讓孩子感受熊過橋的心情，知道如何勇敢自信地克服困難。
3.知道妳應該鼓勵別人在有困難的時候伸出援手，而不是壹笑置之。
活動準備:
體驗準備:孩子過獨木橋的體驗。
素材準備:課件《小熊過橋》，壹只小熊。
活動流程；
1，會說話，引起孩子的興趣。
老師:妳走過獨木橋嗎？當妳再次行走時，妳有什麽感覺？(幼兒自由發言，老師總結講解兒歌名稱)
2.欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容。
老師:(1)橋上的小熊怎麽了？他感覺如何？
(2)烏鴉在幹什麽？橋下的流水呢？熊說了什麽？
(3)熊過橋後做了什麽？鯉魚有多開心？
3.老師教孩子學習兒歌《小熊過橋》
4.討論:妳喜歡兒歌中的哪種小動物，為什麽？為什麽熊以後可以過橋？小朋友回答，老師總結。
5、遊戲:走獨木橋。
活動擴展:
在活動區擺放熊、小鯉魚等動物頭飾，讓小朋友們表演不同角色的兒歌。
活動反映:
？兒歌《小熊過橋》雖然內容很長，但趣味性十足。我根據我班孩子的實際情況，在活動中使用了相應的課件，讓孩子理解。而且在學習的過程中，我讓孩子根據自己的生活經歷講故事，讓孩子體會熊過橋的心情，幫助孩子學習。我在整個活動中以孩子為主體，調動孩子的積極性，通過啟發、引導、觀察、討論、體驗的過程，快樂地學習。讓孩子們明白他們必須克服困難，當他們遇到困難時，應該鼓勵別人幫助他們。
活動目標:
1.通過觀察圖片，了解熊過橋時的情緒變化，學會帶著表情讀詩。
2.知道要勇敢面對困難，努力解決困難。
活動準備:ppt課件:熊過橋
活動流程:
第壹，進口
溝通:
孩子們，妳們看見那座橋了嗎？是什麽樣的橋？
(孩子們討論和發言)
第二，展覽
課件演示
1.了解朱曉大橋的特點。
(1)這是什麽橋？
(朱曉大橋)
(2)妳知道走在小竹橋上是什麽感覺嗎？
(讓孩子們討論)
2.理解詩歌內容，引導孩子思考和回答。
(1)誰來過橋？
(壹只熊過橋)
(2)熊為什麽不敢過橋？(竹橋搖，熊膽小)
站不穩，站不穩，跳橋。
(3)是誰在嘲笑熊不敢過橋？如何嘲笑它？
頭頂烏鴉啼，橋下流水笑。)
(4)熊遇到困難的時候是怎麽想的？
媽媽，媽媽，快點，讓熊過橋。
(5)誰來鼓勵小熊過橋？
鯉魚跳出河裏的水，對著熊大叫。
(6)小魚如何鼓勵小熊？
小熊小熊，別害怕。向前看。
(7)熊是怎麽過橋的？
壹，二，三，往前跑，熊過橋回笑，鯉魚開心的搖尾巴。
3.老師朗誦詩歌
讓孩子重新完整地欣賞這首詩，體驗作品優美明快的語言，加深對情節的印象。
4兒童學習詩歌
小朋友，妳會和老師壹起背詩嗎？
讓孩子們帶著表情跟著詩走。
第三，結束
聯系生活實際，回憶生活中的勇敢事例。
活動擴展
組織孩子在戶外走平衡木(獨木橋)。