李大釗
青春的文明也是奮鬥的文明，與形勢、時代、經歷抗爭。所以，年輕人是生命之王，是生命的春天，是生命的輝煌。
李大釗(1889 10 10月29日-1927 4月28日)，河北樂亭人。1907考入天津北洋法學院？1913畢業後前往日本，在東京早稻田大學學習政治。他是中國* * *資本主義的先驅，偉大的馬克思主義者，傑出的無產階級革命家，中國* * *生產黨的主要創始人之壹，在中國* * *資本主義運動和民族解放中占有崇高的歷史地位。
李大釗從北洋法學院畢業後，赴日本留學。這時，他接觸到了社會主義思想和馬克思主義理論。當日本帝國主義向袁世凱提出滅亡中國的“二十壹條”時，李大釗積極參加留日學生聯合會的愛國鬥爭，李大釗起草的《告全國長者書》迅速傳遍全國，李大釗因此成為全國著名的愛國者。
1965438+2009年5月1日，李大釗幫助《晨報》副刊出版了《勞動節紀念專刊》，這是中國報紙第壹次紀念世界無產階級。李大釗發表《五壹雜感》，指出這壹天是工人階級“直接行動”成功的日子，也是工人的生日。
五四前夕，李大釗的文章第壹次公開提出“直接行動”，為即將到來的五四革命風暴發出了戰鬥信號。李大釗和團結在他周圍的革命知識分子為五四運動進行了思想動員和組織準備，所以李大釗是五四運動的直接指揮者和參與者。
五四時期，李大釗總是和學生站在壹起，和他們壹起戰鬥。他的辦公室成了革命青年經常聚會的地方。他經常與這裏的學生交流運動的進展，深入學習，直接指導青年。18年5月，李大釗在《每周評論》上發表文章《秘密外交與強盜世界》，深刻揭露了帝國主義的侵略本質，明確指出運動的目標是“改造強盜世界，否定秘密外交，實行民族自決。”
五四運動發展迅速，最終發展成為工人階級、民族資產階級和資產階級共同參與的全國性的群眾性反帝愛國運動，這是當局完全沒有預料到的。6月28日是和平條約簽署的日子。全國各地的愛國者早在27日就在總統府前示威。許多留法學生和工人還包圍了出席巴黎和會的北洋政府代表的住宅，強烈要求他們拒絕簽署和約。
關鍵時期，李大釗在《每周評論》第28期發表了許多支持學生行動的短評。迫於巨大的國內壓力，北洋政府罷免了曹儒林、和魯等親日漢奸，最終未能簽訂《巴黎和約》。五四運動的直接目的達到了，但李大釗清醒地認識到，這只是革命的開始，中國反帝反封建的任務還遠遠沒有完成。
五四運動後，李大釗並沒有停止對馬克思主義的宣傳和研究。1919 10個月，11？2月，他在《新青年》上分兩期發表長文《我的馬克思主義觀》，系統介紹了馬克思主義唯物史觀、政治經濟學和科學社會主義的基本原理，表明李大釗已經徹底轉變為壹個馬克思主義者。
李大釗高度評價了五四運動。他說五四運動拒絕侵略。“有以武力壓迫正義的人，不管是日本人還是非日本人，我們都應該拒絕他們！因此，認為這場運動只是愛國運動是不恰當的，它也是人類解放運動的壹部分。”
2、?陳獨秀
科學和民主是人類社會進步的兩大動力。
陳獨秀(1879 1942年10月9日-1942年5月27日)，原名青桐，官名甘生，名仲甫，名施安，安徽懷寧(今安慶)人。中國近代史上偉大的愛國者、偉大的革命家和改革家、偉大的民主主義者和偉大的啟蒙思想家。
陳獨秀是新文化運動和五四運動的主要領導人之壹，中國* * *產黨的主要創始人。陳獨秀早年求學時受到西方近代思想文化的影響，於是在1918年與李大釗創辦《每周評論》，倡導新文化，宣傳馬克思主義，俗稱“南李”，這也為五四運動提供了思想基礎。
2009年6月1911日，陳獨秀等人到北京前門外鬧市散發《北京市民宣言》，聲明如果政府不接受市民的要求，“我們學生、商人、勞工、軍人等，，不得不采取直接行動，從根本上進行改革”。陳獨秀為此被捕。來自全國各地的學生團體和社會名流紛紛通電抗議政府的這壹暴行。
3、?胡適
五四運動是青年活躍的表現，是壹個好現象。
胡？石(1891 12 17—1962二月二十四日)，原名司儒，學名洪彪，字江，後改名石，字石。？著名的思想家、作家和哲學家。惠州績溪人以倡導“白話文”和領導新文化運動而聞名。
1917、1年6月，胡適在《新青年》上發表《文學改良芻議》，隨後陳獨秀高舉“文學革命”大旗，由此他們成為文學革命的領袖。在提倡白話文、反對文言文的文學革命中，胡適是先驅，貢獻巨大，被譽為“中國文化革命之父”。1919年，胡適接手《每周評論》，發表《多研究問題，少談主義》，鼓吹改良主義，挑起問題與主義之爭。
1920五四運動壹周年，胡適和蔣夢麟聯名發表了壹篇文章——我們對學生的希望。這篇文章是胡適起草的。胡適說，五四以前，他們只是想通過杜威的訪問，在思想上弘揚科學精神，在教育上引進新鮮的理論。“出乎意料，事態的變化出乎我們的意料”，五四運動爆發，震驚中外。
對於這場運動，胡適認為至少有五個方面的成就:壹是強化了學生的主動性和責任感；二是激發學生對國家命運的關註；三是豐富了學生的群體生活體驗；第四，培養學生的寫作和口語能力；第五，增強了學生的求知欲望，這是“舊課堂生活無法產生”的效果。
4.冰心
五四運動已經過去60年了。今天，我坐下來回憶這60年。它飛起來真的像壹道閃電。但這電光之後的驚雷在寫作的道路上震撼了我！"
冰？辛(1900 10 10月5日-1999 2月28日)，女，原名，福建長樂人？中國民主促進會成員。中國詩人、現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。1919，19歲的冰心是北京協和女子大學的理科生。北京協和女子大學是教會學校，從來不熱衷於政治運動。此時，謝婉瑩並不關心時事政治。但是五四運動改變了她的命運。
5月4日，壹位親戚來告訴她，為了阻止北洋政府代表簽署巴黎和約，學生們走上街頭，放火燒趙家樓，許多學生被捕。謝婉瑩聽後非常氣憤。這場聲勢浩大的五四運動激發了女學生的愛國熱情。謝婉瑩和她的同學們三五成群地揮舞著旗幟，向街上的人們宣傳反帝愛國的真理。除此之外，他們還自己制作日用品或繡花手帕，出去義賣，號召人們抵制日貨。
這場劃時代的五四運動讓她慢慢看清了中國的各種社會問題。謝婉瑩開始用白話文寫作，在《晨報》等報刊上以筆名冰心發表了《兩個家庭》、《妳壹個人又無助又可憐》、《秋雨》、《傷心人》、《莊紅的妹妹》等小說。後來創作了《星星》、《泉水》等詩歌，以文學為武器，揭露傳統家庭對人性的禁錮，反映新舊交替時期的社會問題。
這場運動徹底改變了冰心，他和魯迅壹樣走上了棄醫從文的道路，成為五四新文學的代表作家之壹。