(宋)陸路旅遊
竹馬搖搖晃晃地沖向瑙。
風箏霸氣十足，隨風呼嘯。
作者陸遊(1125-1210)，南宋著名詩人，越州殷珊人。他出生於
壹個從“寒門苦讀”提拔起來的官家，從小孜孜不倦地學習，壹生主張抗金、復興，卻屢遭排擠、罷黜。
單鑫永遠不允許為國家效力。陸遊的作品極其豐富。80歲時，他仍然創作詩歌，有近萬首，包括《陸放翁全集》。這句話
從什麽卷，還有待考證。
宋代兒童遊戲豐富多彩。詩中寫了兩種遊戲，壹種是騎竹馬；壹個是放風箏。竹馬在地上。
跑來跑去，蕩來蕩去，連人帶“馬”都沖進了泥塘，很讓人失望；風箏在空中飛翔，左右搖擺，再飛翔。
叫，很囂張。值得註意的是，當詩人寫風箏與風的關系時，他的技巧是不同的。他沒有說風箏是靠風飛的，但是
據說風箏把峰峰高高地舉在空中。在這裏，作者以風箏為主體，把它當作壹個有生命的東西，真正把風箏帶活了。
讀到這首詩，我不禁想起了今天在日本仍然流行的《鬥風箏》。鬥風箏多為長方形硬板，從後面拉。
瓦當形，縱或橫，畫簡潔明快，不紮尾，背上系弓弦。帶著強風，它飛向天空，左右狂奔，嗡嗡作響。
很多風箏同時起飛，不是避免碰撞和糾纏，而是互相打鬥，互相“割線”。壹旦線斷了，就讓它飛吧。最後，誰？
誰留在空中，誰就是勝利者。現場有呂翁詩的氣勢。
紙風箏
(宋)王陵
誰作輕鳶而強從遠處看，似乎以為鳥不在多。
只要拿壹根線，隨風而去，傻瓜就會仰面而視
可能不是因為藍天，但我可以壹整天都很安全
很難笑著殺死彭。
王陵(1032-1059)，北宋詩人，原籍元成(今河北大名縣)。他的父母在他五歲時去世，他跟隨他的叔祖父。
他住在廣陵(今揚州)，長大後以教書為生。王靈才28歲去世。他的詩構思新穎，措辭犀利。1980
上海古籍出版社出版了《王》，有***21卷詩文。這首詩是否引自王尚待考證。
“端”是古代布帛的量，壹尺八尺為壹端。“無窮無盡”的意思是不多也不遠。放風箏的人不壹定
因為鳥飛不遠，所以放風箏是為了在空中增添壯觀的風景。但是作者想了想又說，很明顯他把風箏當成了。
把它當成壹只鳥。看風箏靠線和風飛向天空。雖然不壹定能到達極高的天空，但可以結束。
太陽飛了很久，連萬裏裏據說飛了九次的大鵬鳥都沒有這種能力。
這是壹首從宏觀角度描寫風箏的詩。作者不寫風箏的形狀和顏色，甚至不寫風箏是如何飛的。但是
拓展豐富的想象力，寫出風箏最本質的特征——飛翔，用襯托、比較、誇張的方法，風箏飛翔的氣墊。
山香。飛得高，飛線角度大，穩定性強，正是當今風箏愛好者對作品的追求。
十只風箏
(袁)謝宗科
妳可以靠壹張紙飛。為什麽要霸道？
瘦骨嶙峋幾莖遠。羅斯在幾千英尺的地方完全陷入了危機。
雲和晴天，暖春，好雨和突然的風，瘋狂的事情越來越糟糕
森林上的壹棵大樹，最後壹定要躲開，纏住。
半紙浮名送太虛禦風列子誰這樣？
高自誘非爬坡路適時放松
盛車景堯川風吹影飄仙情侶拖露裙
裸體兒童在世界各地漫遊很有趣。
自負，壹大早，整理線索，依賴他人
摩天的意思是利用風來炫耀尾靈。
看巷子盡頭，塵將碎。
為什麽要拖著它到處跑，用淋浴毀了春天？
壹場春情，壹場空飛，卻是壹只破天幕的風箏
贏了半天飛指的氣勢
花輕而流，溪在學，狂而落草。
皮開肉綻，絲絲纏繞的孩子們互相拍手大笑
* * *風太大爬不上去，然後回放幾下就回來了。
為什麽在整個設施中很難避免危險？
飄如素雲浮碧寒飄飄白鶴渡青山
遠眺春光，應無限探索，只覺閑散。
突然，我在眼前翻了壹張紙。
好像可以無限期避開全身的雨水。
很難防止掉下來的瓷磚直直的掉下來，而且是在黑暗中點著的。
春風力勸清明停園。
誰了解情況，然後瘋狂的鳶魚躍起看天？
五絲生命能把壹片葉子舉到空中。
俯仰大地，何苦呢，探索天空，卻是灰色的
徘徊於八極，求家，爭虛窗，借紙
踢秋千，打草，無心紙鳶，飄送蹤跡。
似追巢，燕聲如鐘。
大小以適當為主動，高低無意更騰沖。
趁春曉穿雲。
外面的秦征在哪裏？望著壹片片的吳雲。
盛裝，搖曳，飄帶，翡翠袖，搖曳，練裙
舞柳飛花虛幻，風美日動。
仙女真的控制著仙鶴來到彭朗香，壹邊遊蕩壹邊享受著逃群。
飄跡等雲藻通過虛形控制氣體。
在空中蕩來蕩去，曉曉從青寧運過來沒有任何障礙
畢竟要犯法，改春歸。
法界還是期待消除點綴。
——《詠物詩·卷二》
紙風箏
(袁)謝宗科
有多少孩子羨慕山澗雲開得穩的頻率？
壹個半張紙的元正在和別人較勁。
聲清，天藍，東風清，影遠。
誰說他沒有翅膀？回眸與高舉紅塵。