詩歌語言的核心是詩歌。詩歌是壹種高度濃縮的文學形式，具有節奏感和形象感，可以通過意象描寫、意境創造和情感表達來喚起讀者的想象力。在詩歌語言中，以詩歌為教材，通過讓學生朗讀、背誦、欣賞和創作詩歌，培養學生的語感、審美能力和創新思維。
詩歌語文的教學方法是多樣化的。可以通過朗讀、講解、討論、寫作等方式來教。在朗讀中，學生可以通過語音語調的變化來感受詩歌的節奏和韻律；在講解中，教師可以引導學生分析詩歌的語言和意象，培養學生的鑒賞能力；在討論中，學生可以交流對詩歌的理解和感受，拓展思維；在寫作中，學生可以通過模仿或創作詩歌來表達他們的思想和感情。
詩歌語文的教學目標是多方面的。既要培養學生的語言能力和文學素養，又要培養學生的思維能力、審美能力和創新能力。通過詩歌語文教學，學生可以更好地理解詩歌的內涵和價值，提高文化素養和綜合素質。
詩歌語言的廣泛使用；
1.提高學生的語言能力:詩歌語言的教材以詩歌為主，詩歌的語言簡潔、生動，富有節奏感和意境。通過學習詩歌，學生可以鍛煉語感、閱讀理解、寫作能力和口頭表達能力。
2.培養學生的審美能力:詩性語文是壹種高度藝術化的文學形式，其中蘊含著美的元素。通過詩歌語文的教學，讓學生接觸不同類型的詩歌，感受詩歌的美，從而培養自己的審美能力和藝術鑒賞能力。
3.拓展學生的思維視野:詩性語文是壹種富有想象力和創造性的文學形式，不受時間和空間的限制，可以表達人類的各種情感和體驗。通過詩歌語文的教學，學生可以接觸不同的文化和思想，拓展思維視野和認知範圍。
4.塑造學生的人格:詩意的語言蘊含著豐富的情感和價值，能夠影響人的思想和行為。通過詩性語文的教學，讓學生接觸不同類型的詩歌，感受其中蘊含的情感和價值，從而塑造自己的人格和價值觀。
5.傳承文化遺產:詩歌語言是人類文化遺產的重要組成部分，記錄著人類的歷史和文化。通過詩歌語文的教學，學生可以接觸到不同類型的詩歌，了解不同文化的特點和歷史背景，從而繼承文化遺產。