第壹部分:金魚鉤學習目標:
1.可以更快的速度默讀課文。
2.能認識7個生詞，理解生詞的意思，積累課文中的好詞好句。
3.能說出課文的主要內容，能讀出讓妳感動的部分。
4.我可以表達我對“在這個布滿紅銹的魚鉤上，閃耀著燦爛的金光”這句話的理解。
5.能夠創造性地復述課文中的故事。
6.我能感受到革命前輩們忠於革命，為他人舍己為人的高尚品質，我對他們有敬佩之情。
學習重點:
進壹步提高閱讀速度，體會文章中蘊含的思想感情。
研究準備:
1.預習:閱讀課文，認識新單詞。
2.收集長征的相關資料，通過初讀了解資料內容，編輯整理，找出與課文學習的聯系。
第二條:金鉤1。交流和收集信息
與同學交流有關長征的信息(包括長征的時間和路線，有關長征的詩詞歌賦，長征中感人的故事，英雄人物等。).
第二，學習閱讀技巧
仔細閱讀“閱讀提示”，然後從幾個方面談談閱讀提示的學習要求，了解閱讀中應該做什麽，如何做好。
第三，自己閱讀理解內容
1.復習閱讀方法。如閱讀、思考、查找、繪圖、標記、筆記、討論等。
2.學生按照閱讀提示，用自己喜歡的閱讀方法閱讀課文。
3.教師在學習法律方面有針對性的指導。
第四，交流閱讀收獲
1.妳從閱讀中獲得了什麽？引導學生從詞、短語、句子、段落、文章進行交流，教會學生如何積累語言和文字。
2.學生談論他們的收獲。
3.把妳對老班長說的話寫在課文插圖旁邊，進行交流。
動詞 （verb的縮寫）總結作業
把這節課在閱讀學習中積累的好單詞好句子提取出來，做成讀書筆記，把金鉤的故事講給更多的人聽。
第三章:金魚鉤教學目標；
1.快速默讀課文，理解文章主要內容並能復述課文。
2.抓住描述老班長外貌、動作、語言的關鍵詞，體會老班長忠於革命、自我犧牲的精神。
3.理解本課單詞，用自己的話說出對“金魚鉤”的理解。
教學重點:閱讀重點段落，了解人物內心的思想感情，帶著感情閱讀文本。
教學難點:理解“在這個布滿紅銹的魚鉤上，閃耀著燦爛的金光”這句話的含義。
教學過程
壹，詩歌導入，情境渲染
1.背誦毛澤東的長征詩。
2.同學們，妳們知道長征嗎？誰能說出他所知道的長征故事？
3.請看大屏幕。這幅畫是紅軍戰士經歷的千辛萬苦，是有無數感人故事的感人故事。今天的課，讓我們走進壹個老班長的故事。-板書:金魚鉤
第二，檢查預習，了解難點。
第三，再讀課文，深刻理解
1.默讀課文，心想:1935年秋天，紅四方面軍進入草原。當“我”和兩個小戰友病得跟不上隊伍的時候，老班長接受了什麽任務？當時教官跟妳說了什麽？
2.出示句子:“他們年輕。壹路走來，妳是上級，妳是保姆，妳是勤務兵。不管有多難，妳都應該把它們從草叢裏帶出來。”上級”就是“領導”的意思。老班長是怎麽當上“上級”的？如何做壹個好保姆？如何做壹個「勤務員」？
3.學生掌握課文的句子和內容，自由討論。
第四，品味黃金，升華遷移
過渡:可親可敬的老班長永遠地離開了我們，戰士們的哭喊聲也叫不醒他。他用自己的生命換來了戰士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠留在了壹望無際的草地上，只給戰士們留下了用縫衣針彎成的魚鉤。