活動目標
1，了解童謠內容，初步學會讀童謠。
2.進壹步感受色彩與周圍事物的關系。
要準備的活動
體驗準備:幼兒認識顏料盒，對顏色有壹定的了解，初步感受顏色與周圍事物的關系。
素材準備:朵朵、太陽、小草、頭發、香蕉、雲彩、雨滴等兒歌圖標；色卡有紅色、黃色、綠色、黑色和白色。
活動過程
首先，認識顏色。
1，展示“朵朵”的形象，通過提問激發孩子認識顏色的興趣。
老師:“有個孩子叫多多。她有壹個漂亮的顏料盒。打開盒子。裏面是什麽顏色的？”
2.依次出示色卡:紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。
問題:這是什麽顏色？
兒童可以根據經驗快速說出色卡的顏色，如紅色。
教師引導幼兒說:這是紅色等。，並鼓勵孩子用完整的語言正確地講述。
重點引導孩子用普通話說:“這是綠色。”先集體讀，然後讓個別孩子說。
3.過渡語。
問題:花兒會把這些顏色送給誰？讓我們壹起來聽。引導孩子認真聽講。
二、欣賞兒歌。
1，老師朗誦兒歌《壹個接壹個打開顏料盒...天空中的雲”並問:花把顏色給了誰？
孩子們認真聽兒歌朗誦，回憶兒歌內容，如《太陽》。(老師問:“太陽是什麽顏色的？”鼓勵孩子說完整的句子。)孩子講述“紅色是給太陽的。”
教師根據幼兒的故事展示相應的圖示，引導幼兒學習句型，如“紅色代表太陽”。先學會集體閱讀，然後是個別孩子學會閱讀，最後是集體閱讀。
重點引導孩子學習前兩個句型。
如果孩子說不出來，老師可以再背壹遍兒歌，問“其他顏色是給誰的？”
孩子們認真聽講，回答問題。老師根據孩子們的回答，展示圖式，引導孩子們集體理論。
2.問題:壹個朋友也想要顏色。讓我們聽聽是誰。朵朵給的嗎？
老師朗誦兒歌《雨滴也要顏色……》不，不，妳很閃亮。" "
提問:
“誰要顏色？”(毛毛雨)
“朵朵說了什麽？”(不給不給，妳就閃閃發光。)
老師:讓我們向朵朵學習。
兒童集體論:“不給，不給，妳閃亮。”
3.豐富的詞匯:“閃閃發光”
老師直接介紹:雨滴在陽光下無色幹凈明亮。我們可以說，這樣的雨滴是“閃亮”的，用來引導孩子的集體理論。
孩子認真聽，豐富詞匯:“閃亮。”
第三，學會讀兒歌。
老師:今天，我們學了壹首兒歌，叫《送彩》。我們壹起來讀吧。
聽壹聽，學習兒歌《送顏色》的名字。跟著老師讀。(兩次)
老師第壹次帶領孩子們學習讀兒歌；第二遍，老師適當幫助孩子學習讀童謠。
第四，總結。
老師表揚了上課認真的孩子，鼓勵他們回家把今天學的兒歌讀給父母聽。