《葡萄葉的夢》原文，某小學三年級語文。
薄薄的葉子，像淺綠的翡翠；
柔軟的葉子，
這是壹床小蚱蜢的被子；
葡萄葉整個夏天都在使用，
釀造芳香和甜味。
從太陽中尋找糖分，
在秋風中沈醉
讓每壹滴雨，
每壹首鳥鳴，
每壹次發光，
每壹種花香，
沿著血管，
把它變成營養水果的肥料。
所以葡萄帶著夢想成長，
紅色的更紅，綠色的更綠。
碩果累累，
碩果累累，
甜是人的贊美！
然後樹葉悄悄地笑了，
露珠是幸福的眼淚。
二小三年級語文“葡萄葉的夢”教案
設計意圖:1，以閱讀為主，在閱讀中理解和積累語言。引導學生在閱讀中感受詩意的語言之美，在閱讀中想象詩意的美，在閱讀中體驗葡萄葉的奉獻和葡萄生長的快樂，通過朗讀表達自己的感受和體驗。
2.它體現了語文課程工具性與人文性相統壹的特點。具體到這節課的教學，就是讓學生在玩葡萄葉和葡萄的情境對話中，在從模仿葡萄葉到模仿夢的過程中，在“聽、說、讀、寫”的言語實踐中，得到情感、態度、價值觀的影響和感染。
3、巧妙利用暗示，讓學生自悟。比如放《小松樹》這首歌，寓意成長的快樂；老師讀第二節，描述圖片，起到典型的引路作用；引用泰戈爾的詩來升華自己的理解，可以讓學生在聽和讀中有所收獲。
教學目標:
1.帶著感情讀課文，背誦喜歡的部分。
2.品味詩的美，體驗詩的美。
教學重點:
讀課文，體會葡萄葉的精神。
教學難點:
品味詩的美，感受成長的喜悅。
課前預習:
1.讀課文，掌握生詞的發音。
2.查字典，了解字典中“醞釀”的意思。
開始上課:
播放歌曲《小松樹》，激發學生學習興趣。
首先，創建情境導入:
葡萄葉的夢，源自小松樹的快樂成長。→看題目。
二、檢查預覽:
1，先看單詞，再看句子。
2.按名字讀課文。
三、整體感知:
1.點名讀課文，思考:葡萄葉的夢是什麽？
2.溝通:
用妳自己的話說葡萄葉的夢想是什麽？
(2)作者用哪壹句話來表達這個意思？
3、讀詩:葡萄葉花壹整個夏天，醞釀著芬芳和甜蜜。理解“醞釀”二字。→讀這首詩。
四、學習第壹節:
1，免費閱讀，思考:詩人眼中的葡萄葉是什麽？
2.帶著感情大聲朗讀。名字閱讀→評價與指導→介紹閱讀。
3.交流:為什麽喜歡作者寫的《葡萄葉》？鼓勵學生表達自己的感受，並朗讀出來。
4.擴展:妳眼中的葡萄葉是什麽？能不能像作者壹樣用詩意的句子表達出來？葉片，是的。
動詞 （verb的縮寫）學習第二部分:
1，伴著音樂朗讀:激發學生的想象力和朗讀的興趣。
2.自由閱讀。透過這首詩妳似乎看出了什麽？妳聽到和聞到了什麽？
3.交流和創造情景對話，感受葡萄在樹葉的幫助下快樂地生長。
4.帶著感情讀第二節。在男女生的競賽中大聲朗讀→點名朗讀。
5.創設壹個情境:葡萄和葡萄葉會說什麽？
六、學習第三和第四節:
1，看完第三節摘壹顆葡萄給妳嘗嘗。妳怎麽想呢?
2、在學生的稱贊中，引出第四節。
3.問題:為什麽葡萄葉會悄悄地微笑，流下幸福的眼淚？
4.在組織學生解惑、體驗葡萄葉的心情方面願意貢獻自己的壹份力量。→再讀壹遍全文，讀出自己的感受。
七。整合和分歧:
1，背最喜歡的部分。
2.寫寫自然界的鳥、蜂、蛙、草、樹、花的夢，也可以寫寫自己的夢。
3.總結:每個人都有自己的夢想，讓我們壹起快樂成長吧。
八、推薦作業:
1，背課文。
2.在文中積累自己喜歡的單詞。
3.從課外書上讀壹首喜歡的詩。
對三年級語文“葡萄葉的夢”教學的思考
這首詩用擬人化的手法描繪了葡萄成熟的動人過程。夏天，綠色的葡萄葉覆蓋了整個葡萄架，蚱蜢在裏面快樂地歌唱。為了追求碩果累累的夢想，葡萄葉在陽光雨露中孜孜不倦地獲取營養。它迎來了朝霞，迎來了鳥語花香。它歷經風雨，嘗盡雨露甘甜。醉人的秋天，葡萄架上掛著壹串串誘人香甜的葡萄。這豐收的景象是葡萄葉的夢想。人們嘗到了葡萄的甜味，葡萄葉感受到了實現夢想的喜悅和幸福。學生之前通過學習和閱讀接觸過詩歌的風格，並不陌生。因此，在教學中，我緊緊圍繞學生的閱讀和感知，以閱讀為導向，在閱讀中積累語言。引導學生在閱讀中感受詩意的語言之美，在閱讀中想象詩意的美，在閱讀中體驗葡萄葉的奉獻和葡萄生長的快樂，通過朗讀表達自己的感受和體驗。同時我也感覺到學生的語感結構和語感能力都得到了增強。他們的詞匯量越來越豐富，語言越來越流暢生動，對自然界的奇妙生物表現出濃厚的興趣，使他們在課堂上越來越活躍，越來越明顯地被成功的喜悅所包圍。