幼兒園教案“擊鼓”1的教學內容；
1.宋:擊鼓。
2.閱讀光譜知識嗎
3.綜合訓練
4.欣賞:竹竿容易彎曲。
教學目標:
1.引導學生以親切、活潑、滑稽的心情演唱歌曲《擊鼓》。教育學生關心他人。
2.知道高音譜第四室的do，正確唱出它的音高。能夠快速準確地排列所學聲音的高低順序。
3.培養學生為打擊樂器選擇合適的節奏，準確地為歌曲伴奏。培養壹定的合作能力。
4.通過欣賞來領略湖南民歌的魅力。知道團結就是力量的道理。
教學重點:以親切、活潑、搞笑的心情演唱歌曲《擊鼓》。
教學難點:知道高音譜第四室的do，正確唱出它的音高。能夠快速準確地排列所學聲音的高低順序。
教學方法:錄音機，磁帶
教學過程:
壹、聲樂練習:同上壹節。
二、閱讀光譜知識
1.復習問題:我們學了哪些筆記？
請上前把筆記寫在黑板上。
集體復習五線譜四室。
2.請填寫妳在五線譜中學到的筆記。
老師解釋do並寫在五線譜上:
像高音壹樣寫下高音譜第三間房寫的音符。請和秦壹起唱感受音準。
讓學生找出擊鼓的動作。
第三，綜合訓練
1.老師分別彈奏書中的幾個音符。請跟著唱，熟悉他們。
2.老師會隨意在書上彈兩個音符。讓學生說出老師彈的是哪兩個音符。並用壹條線將兩個音符連接起來。
1
3.請把書上的六個音符按高低順序寫在五線譜上。
請嘗試兩人壹組回答第二個問題。然後全班壹起拍。
第四，戰鼓齊鳴。
1.同學們，妳們知道很多樂器。今天，我們來聽聽鼓在做什麽。今天，我們要學習壹首歌曲《擊鼓》。
2.聽錄音並唱歌。回答壹下，這段音樂的意境是什麽？
通過聽唱歌來學習。註:點點音符唱的是重點唱法。
3.歌曲處理:
討論:這首歌應該用什麽力度來唱？
分析壹下這首歌的兩句歌詞的含義，應該用什麽情緒去唱。練習唱歌
4.聽錄音，唱歌，做動作，用樂器伴奏。
動詞 （verb的縮寫）欣賞:竹竿容易彎曲。
1.讓我們放松壹下，聽壹首歌。
聽錄音並唱歌。讓學生說出他們的感受。
2.讀歌詞，告訴我他們說什麽。
3.聽完音樂後，請跟著音樂拍手。
幼兒園教案《擊鼓》第二章活動目標:
1，孩子完全可以跟著音樂唱歌。
2.通過擊打身體感受三拍子的節奏特征。
3.孩子們通過唱歌來感受節奏音樂的快樂。
4.表演的時候可以和同齡人合作，共同完成表演。
5.感知多媒體影像的運動，體驗活動的快樂。
活動準備:
材料準備:鼓，歌曲的音頻mp3，圖片。
體驗準備:敲小鼓，聽小鼓聲音的體驗。
活動的重點和難點:
孩子完全可以跟著音樂唱歌。
孩子可以按照三拍子的節奏唱歌，打節奏。
活動流程:
首先，開始部分
走進教室
唱《紅公雞》玩遊戲進教室。(玩兩次遊戲)
紅公雞。
我有壹只紅色的公雞。我不知道它在哪裏。請妳過來打電話好嗎？出來吃白米飯。
二、進步部分
聲樂練習
老師帶領孩子們復習上周誰唱了，做聲樂練習。
對三拍節奏特征的感知。
老師展示手鼓，打弱節奏。(可以用小軍鼓的音頻代替。)
老師引導孩子用肢體表達力量的節奏。(引導幼兒拍手、跺腳、拍腿)
教師帶領幼兒聽歌並唱《擊鼓》，同時用肢體按照××的節奏為歌曲伴奏
老師通過提問幫助孩子熟悉歌詞，並用肢體動作表現出來。
我的小軍鼓如何響？
我說話的時候鈴鼓怎麽了？
我說小鼓響了三次。小軍鼓說了什麽？
哎唷，哎唷，哎唷，那不行。為什麽不呢？
我說停止圈套。斯奈爾對我說了什麽？
老師和孩子們有節奏地朗讀歌詞，註意三倍時間的節奏。
老師和孩子壹起唱歌，引導孩子用肢體表達歌曲的美，感知三重時間的強弱關系。
三、活動結束
老師帶領孩子們唱著《擊鼓》，動作優美地離開了教室。
教學反思:
這項活動分為三個部分。教師在學習童謠的過程中，創設幼兒喜歡“打鼓遊戲”的情境，調動幼兒的多種感官學習童謠。兒童可以深刻理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特征。在引導模仿的過程中，教師展示圖片引導生活經驗的遷移，幼兒表現出積極的學習熱情、活躍的思維和熱情的發言，愉快地完成模仿學習。活動環節清晰遞進，活動目標達成良好。
百科:鼓是壹種打擊樂器，它用拉緊的膜覆蓋實心的、壹般為圓柱形的鼓體的壹側或兩側。鼓可以用手或鼓杵敲打。鼓是非洲傳統音樂和現代音樂中的重要樂器，有些樂隊完全由以鼓為主的打擊樂器組成。
幼兒園教案第三章《擊鼓》設計意圖:《擊鼓》這首歌是壹首童謠風格的兒歌，由四個樂句組成。整首歌貫穿著XXXX | XXX-|的節奏，曲調流暢，音樂形象生動，充滿童趣氣息。歌詞以第壹人稱和擬人化的手法生動地描述了小主人公對娃娃的關心和愛護的良好品質。
壹.活動目標:
1.在老師的指導下用自然的聲音唱歌。
2.體驗大嗓門和小嗓門帶來的不同情緒。
3.樂於參與活動，體驗音樂活動的快樂。
二、活動準備:
1，陷阱和鼓手各壹個。2.阿特拉斯3。伴奏音樂。
三、活動難度大:
重點:在老師的指導下用自然的聲音唱歌。
難度:體驗聲音大小帶來的不同情緒。
四、活動流程:
(壹)開頭:
(1)音樂節奏《大貓、小貓》入場:
老師和孩子們帶著節奏小貓走進體育場。
老師:“剛才小貓走得真好。現在我們來看看哪只小貓唱得最好。”
(2)練習“大貓、小貓”:
我是壹只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵
“我是壹只小貓，聲音很小，喵喵喵喵。”
老師:“今天不僅有可愛的小貓，還有好玩的。看到那是什麽了嗎？”(鈴鼓，鼓槌)
(2)基礎部分:
(1)兒童免費擊鼓活動；
老師:“妳玩過小軍鼓嗎？想玩嗎？但是老師有壹個要求:當老師說‘停’的時候，孩子們要馬上停下來。”“開始...停下來！”
老師:“仔細聽著，這次，我的密碼變了。”“我說小鼓會響。”“妳必須用小鼓來回答，我的小鼓……”"
"我說小軍鼓響了兩次."(提示孩子聽拍子的次數，看手勢)
"我說鈴鼓響了三次."“真好，再來壹次吧！”(小朋友問)
(2)學習歌曲的第壹段。
老師:“妳喜歡鼓嗎？我也喜歡。還是聽張老師贊鼓吧。”(背誦第壹段歌詞)
老師:“我誇了我的小鼓，怎麽樣？”要不要壹起誇誇妳的小軍鼓？“(老師和小朋友* * *壹起背第壹段)(打鼓)
老師唱了第壹首歌。
(3)討論:什麽時候不能敲鑼打鼓？”(兒童獨立回答)
老師:“沒錯，我們都是懂事的好孩子。”
(4)老師唱歌完全是給孩子欣賞的。
老師:“剛才我們打鼓打得好開心。讓我們聽聽接下來發生了什麽。”(老師背誦第二段)
老師:“妳聽到了什麽？”“我說過不要敲鈴鼓。鈴鼓說了什麽？妳什麽意思，明白嗎？妳說的理解是什麽意思？”
老師:歌裏的鼓像孩子壹樣懂事。看到睡在嬰兒床裏的妹妹，我立刻輕聲說話。
(5)老師唱歌完全。
老師:“妳喜歡這個懂事的小鼓嗎？讓我們完整地聽完這首歌。”
(6)老師和小朋友* * *背誦歌詞鞏固記憶。
老師:“好看嗎？”“猜猜它叫什麽名字？”
* * *壹起唱歌詞。
(7)老師和小朋友壹起唱有伴奏的歌曲。
老師:“老師唱第壹句，妳唱第二句。”
“孩子們清楚地記得這件事。這次我們將壹起表演。”
(8)孩子們試著用自然的聲音唱歌和打鼓。
——單個孩子，集體展示。
(3)結論部分:
教:“誰想當小演員，給客串老師表演這首歌？孩子們壹邊唱歌壹邊打鼓。
幼兒園教案《擊鼓》第四章活動目標
1.通過欣賞和理解兒歌的內容，讓孩子體會到關心他人的感受。
2.能夠正確的唱出擬聲詞，感受音樂歡快活潑的情緒。
3.引導孩子根據歌曲內容學習作曲和表演動作。
要準備的活動
1.課件-聲音:洋娃娃的哭聲
裝飾洋娃娃的房子
活動過程
第壹，進口
1.聲樂練習:我愛我的小動物。
引導孩子知道那些是擬聲詞？什麽是擬聲詞？
2.課件:毛毛雨的小青蛙
復習歌曲《小樹長大了》
第二，拓展
1.我玩鼓玩得很開心。
(1)展示壹個娃娃，引導小朋友和娃娃打招呼。
(2)老師打鼓。
孩子敲幾下，鈴鼓就會響幾下，說明鈴鼓真的很聽話。
(3)個別孩子打鼓。
請壹個孩子打壹個節奏變化的鼓，並在鼓上演奏不同的節奏。
(4)兒童喜歡歌曲的第壹段。
(5)孩子又可以自由打鼓了。
(6)教師引導幼兒壹起打鼓。
老師打鼓，孩子聽老師的指令打鼓，可以改變節奏。
(7)欣賞兒歌的第壹段或跟著讀。
2.體會、理解、關心小姐姐的想法和感受。
(1)播放娃娃的哭聲。
引導孩子猜娃娃為什麽哭。
(2)讓孩子自由講述，引導孩子說出寶寶要睡覺了。
(3)哄娃娃入睡，師生壹起唱“搖籃曲”。
(4)師生* * *把小娃娃送到嬰兒床睡覺。
老師用唱歌、哄孩子、走路、輕聲說話等言行和情緒感染孩子，讓關愛他人的感情得以傳播。
從而明白小姐姐睡著了，我們無法影響她的想法和感受。
(5)欣賞兒歌第二段。
3.孩子們隨著鼓聲竊竊私語。例:不打鼓，小姐姐睡著了，等等。
引導孩子輕輕地走，用兒歌的第二段耳語，停止打鼓，把對兒歌的理解轉化為具體的行動。
4.老師完整的讀兒歌，孩子們跟著讀。
5.孩子們輕輕地走出活動室。
老師:我的小妹妹睡著了。讓我們去操場玩吧。孩子們模仿小貓，輕輕地離開。
第三，結束
在引導孩子午睡時，同伴可以通過關心他人、不影響他人來引導孩子的行為。
幼兒園教案《擊鼓》第五章教學意圖:
對於剛進幼兒園的小班小朋友來說，幼兒園的壹切都是陌生而新鮮的。他們對如何在群體中學習、生活、與他人相處沒有經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子的社交情緒就顯得尤為重要。叮叮當當的搖鈴、搖擺的鈴鼓、圓圓的小紅鼓，因為外形可愛、聲音悅耳、節奏感強，深受孩子們的喜愛。童謠《我的鼓點》的原型就是歌曲《我的鼓點》。因為曲調優美，歌詞幽默有趣，有關愛他人的意味。小班語文活動《我的小鼓在響》模仿童謠。活動旨在讓孩子在學習和理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的模仿。“讓孩子在體驗優秀民族文化的同時，通過與同伴、老師的互動，發展想象力、觀察力和語言表達能力。
教學目標:
1，情緒和態度目標:
通過對童謠內容的欣賞和理解，可以萌發對鼓的喜愛。
2、知識和能力目標:
學會理解和表達童謠。
3.技能目標:
了解童謠的內容，能夠清晰、有表情地背誦童謠。
4、創造力培養目標:
培養初始知識和經驗的遷移和模仿能力。
教學準備:
1，知識準備:
自由打鼓，聽鼓聲。
2、材料準備:
鼓，多媒體設備，課件:開車，拍手，遊泳，洗澡，跳高，唱歌圖片和聲音。
3、材料準備:
收集各種鼓，裝飾環境。
教學過程:
先導入“我的小鼓在響”的音樂背景，帶著孩子拍手唱歌。
問題:小朋友，妳在剛才的歌詞裏聽到了什麽？
第二，開展教育
(壹)引導幼兒理解和學習背誦童謠。
1，老師動情地背誦童謠。
2.老師壹邊做動作壹邊背兒歌。
3.小朋友和老師邊做動作邊背兒歌。
4.要求個別孩子邊做動作邊背兒歌。(4人壹組，分成2-3組)
(2)引導孩子模仿童謠的最後兩句話。
1.逐壹展示圖片，引導孩子遷移生活經歷。(根據開車、拍手、遊泳、洗澡、跳高、唱歌等六張圖說出六個相應的擬聲詞)問題:小鼓會發出什麽樣的聲音？它能做什麽發出這樣的聲音？(當幼兒說出鼓做的事情時，老師展示相應的課件圖片和聲音，讓6個幼兒說出這6個聲音對應的擬聲詞，並做什麽。)
2.引導孩子模仿童謠。
(3)根據以上方法，教師引導幼兒自由模仿童謠。
三、活動結束
老師總結活動過程，用自己的童謠把孩子帶回給其他孩子聽。
第四，活動延伸
孩子午睡時，同伴可以通過關心他人、不影響他人的方式引導其行為。註意日常生活中的積累，潛移默化。
幼兒園教案《擊鼓》第六章活動目標:
1，通過操作，體驗錫打擊樂器的聲音，培養孩子對節奏音樂的興趣。
2.收集各種鐵罐制作打擊樂器，大方介紹。
3.選擇自制打擊樂器配合音樂，感受聲音的強弱。
活動準備:
1，各種鐵罐或茶盒，氣球，剪刀，裝飾彩筆，彩紙，雙面膠，木棒，橡皮泥。
2.幾張節奏卡
活動流程:
壹.進口活動
1.介紹孩子們收集的材料，激發他們對活動的興趣。
老師:“我們孩子從家裏收集了很多用過的鐵罐。讓我們看看我們有什麽。”
第二，制作打擊樂器
1，引導孩子利用提供的材料進行制作。
(1).首先，用剪刀剪下氣球的三分之壹，留下氣球的圓頭，在鐵罐口周圍展開。這樣，小鼓的鼓面就做好了。
註意:瓶口的大小決定了氣球的大小。如果瓶口大，就要準備大壹點的氣球，如果瓶口小，就要準備小壹點的氣球。
用彩紙或彩紙、彩筆、雙面膠來裝飾鼓身，孩子可以大膽地裝飾。(當然我只是用彩色紙條裝飾了壹下。)
將準備好的彩泥分成兩份，揉成圓形，上面插壹根小木棍，做成鼓槌。
孩子們操作時，老師進行巡回指導，活動中發現問題，老師及時給予孩子們幫助。
難點:(氣球放在瓶口會有點困難)。根據孩子們的個人能力，老師提供幫助。
完善各種節奏表達形式，讓先做好的孩子練習。
討論活動:
介紹妳自己的打擊樂器，
b、引導孩子說說妳在制作過程中發現了哪些問題？
二、遊戲:讓我們做表演者。
1，小朋友合唱表演。
2.用打擊樂器交換演奏。
三、活動延伸:
孩子可以收集不同材質、不同大小的盒子來制作，體驗不同材質的打擊樂器發出的聲音是否壹樣。
幼兒園教案《擊鼓》第七章教學目標:
1.指導學生用活潑、親切、滑稽的情緒演唱歌曲《擊鼓》，提高學生感受和改變音樂強弱的能力。
2、感受音樂作品中打擊樂器的表現，並對其感興趣，能演奏xx-x等組成的短節奏。
教學重點:
動情地唱著《擊鼓》這首歌
教學難點:
讓學生掌握歌曲的變化。
教學準備:
教具:鋼琴、多媒體課件、鼓、大米。
學習工具:打擊樂器。
教學過程:
壹、組織教學:
向老師和同學問好。
二、進口:
介紹:在這節課上，請讓孩子們壹起欣賞壹段視頻，看看視頻中出現了什麽。(播放壹段關於鼓的視頻)。
看完後，老師:同學們，妳們剛才看到了什麽？出現了什麽樂器？師裏斷定有大軍鼓，小軍鼓，大鈸。
第三，音樂遊戲
鼓上的小米。
1，簡介:今天，我們教室來了壹個好朋友。看——小顧，而且他還帶了他的好夥伴——小米。請看好孩子。他們的兩個好朋友在做什麽？
老師把米粒放在小鼓上，用鼓敲，學生應聲起舞。
2、老師分別按照xxxx|xxx-||的節奏，用不同的力度敲擊，讓學生觀察鼓上米粒的變化？能找出規律嗎？展示課件。
老師總結:鼓越響，小米跳得越高，鼓越輕，小米跳得越低。在音樂中，我們標記力的強弱來表示聲音的大小。板書:強F弱p。
請上臺試敲，按xxxx|xxx-||節奏，和其他同學壹起拍手，展示實力。
第四，學唱新歌。
導讀:今天老師也給同學們帶來了壹首好聽的歌。歌名叫《擊鼓小鼓》，歌裏還介紹了壹個鼓給大家。大家壹起欣賞吧。
1，小朋友們，妳們覺得這首歌好聽嗎？旋律輕快優美，速度中等略快。所以唱歌的時候要靈活。
2.孩子們，有人知道這首歌的時間尺度嗎？三拍子的強弱節奏怎麽彈？我們再來聽壹遍節奏。再聽範唱《擊鼓》。
3.那我們壹起來學習這首歌的歌詞吧。
(1)學生和老師跟著節奏兩遍句子。
(2)學生有節奏地朗讀歌詞。
4.簡介:這首歌有幾段？這首歌的歌詞是怎麽說的？
綜上，第壹段是傲慢的小鼓，第二段是理智的小鼓。我們應該把第壹段唱得大聲些，第二段唱得相對輕些。
5.介紹:那我們壹起來學習這首歌吧。
(1)笙和的魯調式歌曲。
(2)老師教唱第壹段兩遍，學生壹起唱第壹段。老師用不同的句子教第二段兩遍，學生壹起唱第二段。
6.全班和秦壹起輕聲唱歌，註意力度。
7.男孩和女孩唱歌。男生唱歌，女生拍手給男生打節奏，然後交換。
8.師生界面唱法。
9.請兩位同學上臺唱歌曲的第壹段和第二段，註意力度。
第五，藝術實踐。
1，宋表現。
介紹:剛才孩子們唱得真的很好，然後我想請孩子們為這首歌思考壹下動作。
分小組思考這個動作，然後用音樂錄音表演這首歌。
2.介紹:小朋友們，我們剛才唱的是《擊鼓》。這首歌是用歌聲和動作來表達的，所以同學們認為我們不能只唱歌。舞蹈，還有哪些形式可以用來表達歌曲？
(1)老師先用錄音演示了架子鼓，強調了力度。
(2)請壹個孩子上臺模仿老師用鼓伴奏，其余的學生跟著老師在鋼琴上唱歌。註意第壹段和第二段的力度，請同學們點評。
(3)請帶好鈴鼓、手鐲、三角鐵、沙球等物品為歌曲伴奏。老師首先演示了每種打擊樂器的風格。壹半的學生被要求用打擊樂器為歌曲《擊鼓》伴奏，另壹半學生唱這首歌，然後交換。
第六，拓展:
鼓的介紹:
今天，我們學習了壹首關於鼓的歌曲。學生們知道哪些鼓？老師知道有鳳陽花鼓，朝鮮族長鼓，瑤族長鼓等。然後讓我們學習壹些不同種類的鼓，並展示課件給學生欣賞。
1.象角鼓是什麽形狀的？
象腳鼓是傣族重要的民間樂器。因鼓身形似腳而得名，廣泛用於歌舞和傣劇伴奏。
2.蜜蜂鼓的形狀像什麽？
蜂鼓，因形似蜜蜂而得名。它是壹種混合了壯族、瑤族和毛南族的打擊樂器。流行於廣西壯族自治區各地。
3、鼓和打擊樂器。鼓扁而圓，鼓面有蓋，故又稱單皮。還有壹張皮和鼓的清單。唐代清樂所用的“節鼓”可能就是它的前身。它在民間有著悠久的歷史
4、?陜北腰鼓表演可以幾個人壹起表演，也可以幾千人壹起表演。粗獷豪放的動作和奔放的舞姿，表現出獨特的藝術個性，被譽為“天下第壹鼓”。
5.老師也知道新疆人喜歡用手鼓跳舞，那我們就來欣賞壹段舞蹈《手鼓勵》。
第六，總結。
今天，我們學了壹首好聽的歌，叫《擊鼓》。我們也認識了很多鼓，並和他們成為了好朋友。
長大了也可以加入鼓隊，這樣可以更好的打鼓，和鼓成為真正的好朋友~ ~
最後，讓我們唱著《擊鼓傳花》，壹起走出音樂教室。