《白雪歌》是邊塞詩的代表作，寫於他的第二個邊塞階段。此時，他受到安西使臣馮長青的高度重視，他的邊塞詩大多寫於這壹時期。在這首詩中，岑參以詩人敏銳的觀察力和浪漫主義的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色和使節們在邊塞軍營中離京的熱烈場面，表現了詩人和邊防軍的愛國熱情和對戰友的真摯感情。
教學目標:
1.反復閱讀理解詩歌。
2.培養欣賞和品味詩歌的能力。
教學重點:朗讀詩歌，理解詩歌，感受詩歌。
教學難點:品味詩歌語言的精致
教學設想:可以按照“讀—品—背”的順序進行教學，精講多讀，做到讀得有味道。
相關信息:30。“五首詩？喝酒？很難去嗎？小屋被秋風吹破了？壹曲《白雪送別田書記吳回家》？紀海《雜詩》輔導案例及答案
教學內容和步驟:
第壹，進口
雪，潔白美麗，或輕舞或飄飄，為我們的生活增添了光彩，所以壹直是人們吟誦和描繪的對象。在古詩詞中，有很多歌頌雪的名句。學生能舉些例子嗎？
比如:壹只小船，壹件竹鬥篷，壹個老人在冰冷的河面上釣魚——雪。柳宗元的江雪
想在四川度過黃河冰塞，就去爬有雪的太行山。李白的《很難走》
我的窗戶框住了白雪覆蓋的西山景色。我的門常對東行的船只說“再見”杜甫絕句
像壹只鳥，六還是振翅，自怨自艾，離開北京十幾年。“別動大”是高質量的
正要帶領輕騎兵追上去，雪落滿弓刀。唐？魯倫的《夏塞曲(四)》
誰知道呢？突然，像壹陣夜風吹來，仿佛梨樹開花了。？壹句話的由來？順便說壹句，它出自的《白雪之歌》中《送別田書記吳回家》。今天我們就來看看唐代大詩人吟誦這樣壹句名句的情景。讓我們壹起走進白雪的歌聲，告別田書記吳，壹起回家。
第二，作者介紹
投影:
岑參(714-770)，江陵(今湖北江陵縣)人，唐代著名邊塞詩人，與高適齊名。高岑？。兩次上堡，晚年任史刺史，後被罷官。當他想回老家的時候，他死在了成都旅社，這就是所謂的歷史。岑家洲？，有壹部岑家洲傳世集。
岑參的詩歌想象力豐富，意境新穎，風格瑰麗，詞句華麗，充滿樂觀進取精神，具有浪漫主義的特征。岑參簡介
第三，詩歌和散文欣賞
(壹)傾聽感受
1.播放錄音，聽聽感受。請註意單詞的發音。
2.正確讀出發音
岑參C？N shēn散成s？n狐裘齊？錦緞薄，問:還有nb？
瀚海h？n枯萎的l？n強迪qiāng風開關紅旗ch？
(二)整體把握
1，全詩壹起讀，讀音正確，有初步感悟。
2.解決問題從詩名中妳能看出什麽？
吟雪送別。(板書)詩的前半部分是歌頌雪，後半部分是送行。同時，雪景在《送別》中也有進壹步的描寫。這是壹首雪中送別的詩。
3.詩歌從哪裏開始著力寫告別？
從哪裏？但是我們要為從營地回家的客人幹杯？從壹句話開始。前十句重在吟雪，後八句重在送行。
(3)詠雪部分的欣賞
1.壹起讀詠雪部分的感想:詠雪部分描繪了壹幅怎樣的畫面？
請用妳自己的語言描述它。
北風席卷大地，折斷了所有強壯的白草。塞北的天空，農歷八月雪花紛飛。這就像突然春風吹了壹整夜，使成千上萬的樹開滿梨花。
大風把雪吹進珠簾，打濕了窗簾，連狐裘、錦毯等高級防寒用品都擋不住寒冷；將軍的角弓冷得拉不開，杜虎的鐵衣也冷得很難鉆進他的身體。
2.欣賞這首詩
(1)讀雪的幾點思考:哪些詩寫得好，有什麽優點？
(2)對雪最好的描述是什麽？(就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。)
為什麽很精彩？小組討論，合作探究。
壹個微妙的詞？突然？該詞表示來得突然，出乎意料，形容雪來得急，下得猛。既展現了邊塞氣象變化的神奇，又傳達了詩人賞雪時的驚喜。
這個新穎的比喻抓住了雪潔白清新的特點。成千上萬的樹木突出了白雪皚皚的壯觀景象。
春天的意境，造就了梨花滿樹春的意境，帶著春天的溫暖，呈現出異樣的冷。
昂揚樂觀的精神惡劣的自然環境揭示了詩人高昂的樂觀主義精神。只有熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂的樂觀情懷，寫出千古名句。
(3)除了這句話，詠雪部分妳還喜歡哪些詩詞？為什麽？
學生回答，教師穿插評價:
1)北風卷白草碎，八月雪橫韃靼天。
第壹句話是風，壹？音量？壹個字。折疊？字分別從正面和側面表示風的強弱。第二句是雪。奧古斯特？這意味著在白天下雪早。？飛？，勾勒出壹幅雪花漫天飛舞的形象。？即。文字表達了詩人的驚訝。這兩句話寫得極是:風狂雪早。
②它鉆進珍珠百葉窗，沾濕絲綢窗簾，裘皮大衣摸起來很冷，棉墊很薄。將軍用冰冷的手做護手，鐵甲鋼太冷了，很難穿。
壹個？散了？字，寫了風雪花點點浮在帳中，壹？變成？話，讀者的視線從廣闊的空中轉向將軍們的住所，？濕？寫的是雪花融化打濕了窗簾。？狐貍毛？白天寫？錦緞？晚上寫？不暖？然後呢。瘦？雪天的怪冷可見壹斑。
？控制不了喇叭弓？然後呢。鐵衣服又冷又難？形象地說明了胡天的奇寒難忍。將軍？用什麽？獨孤？即便如此，壹般士兵也能想象得到。用狐裘、織錦、角弓、鐵衣來烘托寒冷的氣候，既表現了邊塞軍營士兵的苦寒生活，又從側面襯托出大雪的寒氣威力。它從人們的感受和側面描述了邊疆的寒冷，因此記錄邊疆奇觀是新穎的。
(3)沙海以深不可測的冰加深，陰沈萬裏凝。
(來自？韓海？到達？憂郁的雲？視角有什麽變化？)
(?百丈？、 ?萬裏？是書面的嗎？用了什麽修辭？)
這兩首詩，從吟雪到送別，起著承上啟下的作用。前壹句寫的是戈壁是冰天雪地，這是地面上的景象。？海是幹的？畫了壹幅很開闊的畫；？壹百英尺厚的冰？用冰雪覆蓋的面積之廣，冰之大，極寒來形容都是誇張的。
最後壹句說的是陰沈的雲充滿天空，是天空中的壹景。壹個？擔心？壹個字。悲劇？話語，帶著強烈的感情色彩，為送別現場醞釀了氣氛。？憂郁的雲？既是景也是情，自然就引出了下面的告別。在這裏，邊防戰士的營房被置於廣闊無垠的背景中，給人以奇特而宏偉的深刻印象。
3.壹起讀念雪的部分。思考:這些詩表現了胡天《雪》的哪些特點？
雪來的早，雪來的突然，雪下的大，雪景壯麗，雪後特別冷。
4.作者寫雪是壹種什麽樣的情感，雪中的情景，雪在《胡天》中的特點？
愛情，贊美感情，昂揚樂觀。
5.為什麽作者能在如此惡劣惡劣的環境下表現出如此昂揚的情緒？
這與時代背景和詩人自身經歷有關。
我們來看看當時的背景。
書寫背景(投影)
唐朝天寶年間，李唐與西北少數民族的邊塞戰爭不斷，許多文人也投身於軍事幕府謀求個人發展，體驗邊塞緊張的軍事生活和新奇獨特的自然風光，形成了盛唐邊塞詩派。岑參是盛唐邊塞詩人的傑出代表。
懷著建功立業的誌向，他兩次奔赴邊疆，在艱苦的軍旅生涯中度過了六年。他對鞍馬的生活和塞外的冰雪風光有著長期的觀察和體驗。這首《白雪歌送別田書記吳歸鄉》是他第二次上邊疆，任西北朝廷大法官，在輪臺幕府送友人回京時所作。
(4)送別部分的欣賞
1.有些詩人寫送別的時候，寫的是對朋友的什麽感受？
戀戀不舍。
2.哪些詩詞表達了這種情感？是如何體現的？
但我們為從營地歸來的客人幹杯，為他演奏野蠻的琵琶、吉他和豎琴。舉行告別晚宴
他們會怎麽說？
為什麽要列出來？胡琴琵琶強迪？這三種樂器呢？)
單純又深情。詩人在中國軍營舉行了告別宴會，演奏了胡琴、琵琶和羌笛等樂器。這就點出了餞行的地點、原因、情境。
列舉這三種樂器的名字也是很有意義的:我的朋友要回老家了，這些來自異鄉的樂器在歡送會上依然演奏著。難道壹種思鄉之情沒有委婉地流露出來，給他彈奏野蠻人的琵琶、吉他、豎琴？這種具有純正西方特色的管弦樂器，編鐘敲響，為《邊塞》的軍宴增添了幾分蒼涼和悲壯的英雄氣概。
②直到黃昏，當積雪壓垮我們的帳篷，我們冰凍的紅旗無法在風中飄揚。
妳認為這句話中哪個詞最好？好消息在哪裏？)
黃昏時分，大雪紛飛，詩人把目光從酒筵上轉到轅門外，看到了壹幅十分奇特的畫面:壹面鮮艷的紅旗在黃昏的白雪背景上紋絲不動。其中壹個？切換？用詞非常準確，真實地描繪了紅旗凍住，北風吹不動的局面。
相比之下，這句話既突出了天氣的寒冷，又寫出了茫茫冰雪中的壹？亮點？色彩感強，富有表現力，構成了壹幅奇特而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞異常寒冷，紅旗在風中巍然屹立，也昭示了邊塞戰士不屈不撓的戰鬥精神，寫出了作者澎湃的豪情。
③我們看著他從輪塔門往東，走進天頂路的雪堆裏。
從轅門到輪臺東門，表現了詩人對朋友的不舍。？雪山路？既表現了風雪的兇猛，又傳達了詩人對朋友的關心。
4升值？山路曲折沒有見過妳，只留下壹排馬蹄印。？
(描繪的是什麽樣的畫面？請用妳自己的語言描述它。)
寫朋友走後的場景:山轉身，朋友的身影已不可見。此時詩人還站在雪地裏，望著朋友離去的路，只見雪地上留下壹長串馬蹄印。
(聯想想象詩的最後兩句。如果妳是詩人，此時妳在想什麽？)
當詩人送他的朋友回家時，他舍不得他的深情，也舍不得他的鄉愁。只留下他的蹄印？這首詩表達了。
)壹起看告別部分，想想詩人在句子裏沒寫什麽？愛舍不得？諸如此類的話，那麽這種友誼是如何傳達的呢？)
把感情融入場景，場景交融。
這個結局真的像敲鐘壹樣，聲音清脆，讓人產生無盡的遐想。？山轉身？讓人惆悵，雪地上的馬蹄痕把離別的思念延伸到遠方。這個？開放？結局給人無盡的遐想。
妳知道意境相同的詩嗎？孤帆遠航藍天，我卻能看見長江在天空中流淌。
黃鶴樓——孟浩然去揚州途中的告別
李白
故人頻頻向我招手，告別黃鶴樓，在這柳絮繚繞、鳥語花香的美麗春天去揚州旅遊。
朋友的帆影漸漸遠去，消失在藍天的盡頭，只看到長江的第壹線，奔向遠方的地平線。
詩人在黃鶴樓邊送行，看著朋友的小船掛帆，漸行漸遠，越來越小，越來越模糊，只留下壹點點影子，最後消失在水天相接處，而詩人卻依然久久佇立，看著河水流向天空，仿佛把自己的情意托付給了河水，陪伴著隨行的小船，把朋友送到目的地。這兩句詩表達了多麽深厚的友誼，妳卻在詩裏找不到？友情？這個詞。詩人巧妙地把對離別的深情寄托在對自然景物的動態描寫上，把感情與景物完全融為壹體，真正做到了回味無窮。
3.壹起看告別部分，領略魅力。
(5)雪歌與送別的關系分析。
(寫雪，寫雪帶來的寒冷，寫邊疆的風景。和告別有關嗎？)
設置背景，渲染送別的氣氛。《白雪公主與田野告別》五個ppt片段--書記員吳回家。
邊境地區奇特而雄偉的景色，在暴風雪的背景下，給告別帶來了壹種豪放而悲壯的色彩。
(6)全詩壹起讀，深情地讀，努力背誦。
第四，拓展閱讀
別東大(高師)
像壹只鳥，六還是振翅，自怨自艾，離開北京十幾年。
莫愁前路無知己，天下人不知妳。
1.這首詩寫了哪些場景？與白雪歌有什麽相似之處？
2.兩首詩表達的感情有什麽不同？
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，背誦和聽寫。
2.積累並評論薛泳的名句。
板書設計
歌唱雪，奇異而壯麗。
背景的設置與氣氛的渲染——對《永別了，田書記吳回家》和《紀海雜詩》教學的六點思考
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