1.知識和能力1。學習鼻音元音ang eng ng整體讀音節ying，讀音正確，認形正確，書寫正確。
2.學習聲母和ang eng ng ong組成的音節，能夠正確拼寫和書寫音節。
3.能夠根據音節拼寫句子。
4.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
5.認識“老、時、文、多、鵝、條、魚、田、橋”九個新詞，並在壹定的語境中使用。
2.過程和方法1。學習鼻後元音的元音，ang eng ing ong，整體認音節ying，讀準讀音，認形，寫準。
2.學習聲母和ang eng ng ong組成的音節，能夠正確拼寫和書寫音節。
3.情感態度價值觀1。復習鞏固鼻元音ang eng ing ong，整體認音節ying。
2、會用英語拼這三個拼音。
3.能夠根據音節拼寫句子。
4.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
5.認識“老、時、文、多、鵝、條、魚、田、橋”九個新詞，並在壹定的語境中使用。
重點:學習四個鼻後元音，並用這些鼻後元音拼寫音節。
學習難點:en-eng和in-ing的發音容易混淆。
學習時間:2課時，第壹節課，學習過程:
(1)復習舊知識，引入新課。
在這節課中，我們將學習四個後鼻元音。上節課，我們學習了前鼻元音的結尾是“-n”。發音時舌尖接觸哪裏？上顎的前部。)把之前的元音都讀壹遍，問拼音學習全套教案(八)和拼音學習全套教案(八):發“-n”的時候嘴巴有多大？
今天，我們要學習後鼻元音。我們應該使用什麽標誌？我們在-n後面加壹個字母g，不發g的地方，和n壹起讀成“-ng”，發-ng的時候要把嘴張大，舌尖後部後仰，下巴放下。(指著)點名讀，正音讀，自由讀，火車讀，齊聲讀。
(2)學完鼻元音ang eng ing ong和整個音節ying。
1，-n有幾個好朋友？(五)復習所學內容。
老師解釋說:-ng有四個好朋友。(在第壹個-ng前加壹個，按名字讀，壹起讀。) 2.請拼寫最後壹個鼻元音eng。老師的解釋:鼻元音中的a e o的實際發音與單元音a e o的發音不同。
3.學習後的鼻元音發音。
(1)妳聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘是什麽聲音？念昂。
(2)妳知道有哪些燈嗎？閱讀英語。
(3)妳能在-ng前發I音嗎？
(4)ong聽起來像什麽動物？(蜜蜂，蒼蠅，蚊子)(5)四個後鼻元音全部讀完。誰有好方法記住這四個後鼻元音？
4.學習讀整個音節ying。
展示鷹，鷹，鷹的掛圖，黑板上的文字。大y加在這裏的ing上，就成了整個音節ying，它們的讀音是壹樣的。
練習四個鼻後元音和壹個完整音節的四個聲調。
(3)課內鍛煉。
用動作表演讀兒歌:放羊，歡欣鼓舞，揮舞羊鞭放羊。
綠草如茵，滿山遍野，羊吃得又肥又壯。
(4)拼讀eng ing ong和聲母構成的音節。
(5)寫作指導。
鼻元音由三個字母組成後，在四行網格中的位置與之前相同。需要註意的是，雖然是三個字母，但是構成的是同壹個元音，所以書寫的時候要靠在壹起。
第二課的學習過程:
(1)復習和檢查。
1，卡識別un ün yi yin中的安恩英告訴我哪些是前鼻元音，哪些是後鼻元音。發音時需要註意什麽？
2、對比閱讀:an-ang en-eng in-ing un-ong，各組之間有什麽區別？
3.練習拼寫音節。
(2)三個拼音練習。
Q-I-ā ng → Qi ā ng(手槍)CH-Uāng→Chuāng(窗口)X-I-ó ng → Xió ng(熊貓)X-I-à ng → Xià ng(飛翔)(3)根據音節拼寫句子。
1.自由拼寫句子，告訴我句子說的是什麽。
2.拼寫句子。(自由閱讀、命名閱讀、同時閱讀)句子壹起讀，註意標點的停頓。
3.妳會用電腦畫畫嗎？妳畫了什麽？有意思嗎？
(4)拼兒歌。
1.播放兒歌《彩虹》，讓學生試著自己拼寫。妳讀過什麽？
2.妳會拼寫哪些音節？做個小老師，帶大家去讀讀。
3.老師讀紅色音節。(按車型讀，按名字讀，開小火車，壹起讀)4。試著在老師的指導下讀兒歌。(以單詞為單位，這樣單詞可以壹起讀)5。帶著感情讀兒歌，問:妳見過彩虹嗎？什麽時候？妳了解彩虹嗎？老師根據學生的回答做適當的補充。) 6.課後我會背兒歌。
(5)認識新單詞。
1，卡片讀出識別的生詞。(開雙人火車)2。展示新單詞:老、時、文、多、鵝、條、雨、天空和橋。妳知道這些新單詞嗎？妳怎麼知道？妳有什麽好的方法來記住那些妳不知道的東西嗎？
3、單詞拓展練習，誰能為這些新單詞找朋友？
(6)鞏固練習。
1，看誰聽得清，找得準，讀得準。
黑板上有五張前鼻元音的卡片和四張後鼻元音的卡片。老師讀了其中壹篇，讓壹個同學摘下來，帶領全班同學再讀壹遍。
2.拼寫音節:dàXiàng bāng máng xēng Zheng xēng xing dàng long yíng Hu chóng 3。錄音後讀課文，試著背兒歌。
(7)總結。黑板設計:
課後總結:
回顧2個學習目標:
1，復習元音和鼻元音，練習寫作。
2.正確拼寫音節，並連接相應的圖片。
3.正確拼寫音節，了解秋遊要帶什麽，用簡筆畫出這些東西。
4.能夠根據音節看出圖片的意思，根據圖片說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5.能夠正確閱讀單詞並恰當使用。
6.能夠正確拼寫兒歌，帶著感情朗讀和背誦兒歌。
7、聲母、韻母和整個音節的分流練習，按順序分類。
學習時間:3課時。第壹節課的課堂目標:
1，復習元音和鼻元音，練習寫作。
2.正確拼寫音節，並連接相應的圖片。
學習過程:
(1)第壹題:描讀。
1，先讀元音卡，按順序讀，不按順序讀。
2.用虛線畫出元音，邊畫邊思考這個元音的發音。
3.畫完之後按順序讀壹下。
4.拓展活動，玩“找朋友”遊戲。
有些學生拿著聲母卡，有些學生拿著韻母卡。壹起跳舞找朋友吧。壹首歌之後，我們來看看兩個人取的聲母和韻母組成了哪些音節。然後拼在壹起。如果兩個人取的聲母和韻母不能拼成音節，說明朋友打錯了。
(2)第二個問題:我來連接。
1.聽老師模仿動物的聲音，猜猜是什麽動物。
2.再讀壹遍下面的音節。(註意三陰音的發音)3。玩“列舉動物”的遊戲。說出妳喜歡哪種動物，找出這個動物名字的音節，並連接起來。
4.校對答案。
5.擴展活動:拼寫下列音節。
第二課目標:
1.正確拼寫音節，了解秋遊要帶什麽，用簡筆畫出這些東西。
2.能夠根據音節看出圖片的意思，根據圖片說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3.能夠正確閱讀單詞並恰當使用。
學習過程:
(1)問題3:讀壹讀，畫壹畫。
1.展示音節並拼寫出來。(按名字讀，坐火車讀，壹次讀完)2。我應該什麽時候帶來這些東西？老師:秋遊來了。我上幼兒園的時候會去秋遊。我的父母總是幫助孩子們拿書包。既然我們是小學生，就應該學會做自己的事。書包該怎麽辦？我應該帶什麽？書告訴我們，我們再讀壹遍。
3.這些東西只是給大家的壹個建議，妳可以選擇，也可以帶壹些妳認為有用但這裏沒有提到的東西。請用簡筆畫出妳秋遊要帶的東西。
4.交流壹下，說說帶這些東西的原因。
(2)問題4:我會說話。
1.出示插圖，讀圖中的兩個音節。了解獨木橋的特點。
2.分組活動，看清楚圖片，告訴我圖片說的是什麽。妳能編壹個小故事嗎？
3、小組報告，老師可以根據學生的回答提問:小白兔和猴子爸爸要去哪裏做？他們怎樣才能到達目的地？會發生什麽？4.自己練習講故事，點名，評論同學。
5.假設小白兔和猴爸爸都想先過獨木橋，會發生什麽？(適時的互相謙讓的教育。問題5:我能閱讀。
1，卡讀字。(按名字讀，坐火車讀，壹起讀)2。妳能選擇這些單詞來說壹個句子嗎？
3、小組合作，選幾句說幾句。
第三課的課堂目標:
1，能正確拼寫兒歌，能帶著感情朗讀和背誦兒歌。
2、聲母、韻母和整個音節的分流練習，按順序分類。
學習過程:
(1)問題6:看後面。
1.展示詩歌《秋葉飄飄》，讓學生試著自己拼寫。妳讀過什麽？
2.妳會拼寫哪些音節？做個小老師，帶大家去讀讀。
3.試著在老師的指導下讀兒歌。4.帶著感情讀兒歌，問:想象壹下秋葉飛起來是什麽樣子？邱小姐還會發什麽電報？誰能試著背誦這首美麗的詩？
(2)問題7:我能閱讀。(系統復習聲母、韻母、全音節。)1，復習23個聲母。
(1)聲母的發音和背誦。
(2)區分相似的聲母:b—d p—q f—t m—n—n—l z—zh c—ch s— sh(3)重讀並背誦聲母。(點名背誦，同桌背誦，自由背誦)2。復習24個元音。
(1)分組朗讀:單元音6個，復元音9個，前鼻元音5個，後鼻元音4個。(重點復習元音和鼻元音的連讀方法)(2)對比閱讀:A-an-ang e-en-engi-in-ing un-ün-üEIU-ui-in an-ao-ou(3)連讀記憶。
3.復習16全音節。
(1)分類閱讀。
舌頭上翹，扁平；之後是7個I；與元音發音相同；以大Y為頭的有8個；還有壹個吳。