人們閱讀經典文學作品不僅是為了豐富知識、陶冶情操，更是為了從欣賞中獲得美的享受。背誦是幫助我們實現這壹目標的重要手段之壹。
古典文學作品，尤其是詩詞，之所以被傳誦已久，主要是因為這些作品用優美的語言營造出壹種優美的意境，能把讀者帶入想象空間。學會背誦，首先可以讓我們在欣賞作品的時候，充分體會到作品的藝術美。
首先，背誦的效果不僅比默讀好，也比用現代的方式用普通話大聲朗讀好。它能使我們充分感受到古典文學作品的情感氣息，因為古典文學作品中音節的排列有特殊的規律，不背誦就不能表現出它的美，不背誦就不能很好地“由聲入情”；吟誦是按照壹定的聲調進行的，語調有壹種特殊的韻味；另外，誦經作為壹門歷史悠久的藝術，在長期的實踐中積累了豐富的技藝。對於同壹首古典詩詞，先用現代的方式用普通話讀壹遍，再背壹遍。與其他詩歌相比，雖然讀起來也有技巧，但相比之下，抑揚頓挫、抑揚頓挫的語調更能充分再現作者的心態和表達，因而具有更強的藝術感染力。
其次，吟誦本身就是壹種美——對古詩文音樂美的享受。文學作品的語言是為塑造藝術形象和表達內容服務的，但作為壹種形式，它是相對獨立的。
比如《旋律的啟示》，融合了古典詩詞典故和意圖。詩言誌喜，春花秋月蟬鳴鶯鳴長亭幽庵飲酒觀棋漁獵漁耕柳杏花高天淡水西樓美人邊關沙塵暴...漢語的美是音韻美。此時，只要大聲讀出來，就會有直接的感受和體會。
2.古詩詞中唱到的路像藍天壹樣寬廣，但在我眼前卻沒有出路。
李白《行路難三首》(下)風起雲飛，海歸四方。劉邦《風之歌》中的不歸河，是千古風流人物。
蘇軾的《念奴嬌》。赤壁懷古“大漠孤直，長河落日圓。大漠沙似雪，燕山月似鉤。
李賀《二十三馬詩》第五部已飛臨千尺，疑是銀河落九天。李白《望廬山瀑布》名揚塵土，雲離月八千裏。
別閑著，又白又難過！嶽飛的《滿江紅》充滿了破碎的山河，人生經歷跌宕起伏。文天祥的《穿越零丁洋》沒有辦法回答問題，還有另外壹個村子。
陸遊《山西村壹遊》十年揚州夢，得青樓惡名。杜牧“遺風”難正之惡，大眾無法糾正。
何承天《傷逝篇》生為英雄，死為鬼英雄。李清照《絕句》青山隱隱有水，江南草秋未枯。
月夜二十四橋，玉人何處教口交？杜牧的《給揚州知府韓綽的壹封信》本來就是將軍寫的，不許將軍見太平。
梁山泊哼唱著，輕聲細語著——然後相互交織，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。白居易《琵琶行》壽比天地，與日月同輝。
屈原的《楚辭》。《江上九章》報國亡，他的廟堂永未復綠。陸遊《水寨夜宿》紅塵騎公主時笑，誰知是荔枝。
杜牧《過清宮》壹片飛花，卻是春，風中滿是悲。杜甫的壹首《曲江》是夕陽灑在水中，半江蕭蕭，半江紅。
白居易《木江頌》思緒萬千，靜聽驚雷。魯迅筆下的蕭何剛剛露出尖角，蜻蜓早就落在上面了。
楊萬裏《小池》先天下之憂，後天下之樂。範仲淹《嶽陽樓記》夕陽無限好，被即將來臨的夜色掩埋。
李商隱《樂遊園》落葉如瀑，我看長河滾滾。杜甫，我以血薦軒轅魯迅瓦罐，將軍必然戰死沙場。
《水滸傳》萬裏去榮基，山在飛。《花木蘭二首》之壹，是壹句人性的美句，語不驚人死不休。
杜甫《略論江上之水為海勢之價值》，我奉勸神重拾精神，不拘壹格降人才。既然上天給了人才，就讓它被利用吧！，旋壹千銀子，全部還回來！，龔自珍《紀海雜詩》之壹。
李白《入酒》海中芳草滿。蘇軾《死去的華蓮》我們倆都不快樂——天荒地老，我們相見。我們理解。熟人有什麽關系？！白居易《琵琶行》深山鑿出，閑來無事火燒。
不要怕被砸成碎片，把純真留在人間。於謙的《酸橙頌》，百山無鳥，千徑無足跡。
河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。柳宗元的《江雪》就在河州。
美麗賢惠的女人是紳士的好配偶。《詩經》就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。
在的《白雪送別田務吳歸》中，幾只早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。白居易的《錢塘春遊》，天下英才，各領風騷數百年。
趙翼《詩論》近水樓臺先得月，對著陽光下的花草樹木，容易為春。於文寶《清夜錄》有九首關於黃河萬裏沙的歌，浪與風從天邊壹掃而過。
劉禹錫《浪淘沙九首》之壹九州，春雷怒，千馬研究之哀。壹個有美德的人幫助別人達到他們的道德完善，而不是他們的邪惡行為。
論語顏淵壹個正直的人是開放和泰然自若的，而壹個心胸狹窄的人是焦慮和擔憂的。“《論語》牢騷太多，防斷腸，觀其景宜。
毛澤東老了，雄心勃勃；烈士們在晚年充滿勇氣。曹操，他知道今晚的露珠會是霜，家裏的月色要多亮有多亮！。
杜甫《月夜憶兄弟》路漫漫其修遠兮，其修遠尷尬，吾將上下而求索。屈原的《離騷》與孤獨的齊飛，秋水* * *天壹色王波的《王騰亭序》南朝，數塔煙雨。
杜牧《江南春絕句》男人不揮淚是因為還沒到傷心處。李開鮮《劍》寧做雞嘴，不做牛後。
《史記·蘇秦列傳》裏的暖風，讓遊客沈醉，也讓杭州汴州。林升“臨安府名”賞析
陶淵明的遷徙，第三次召喚，使他身負國家大事，向兩代人獻出真心。杜甫《書香》，三軍可奪帥，匹夫不可奪誌。
《論語·子涵》人有悲歡離合，月有沈浮，這在古代是很難完成的。但願人長久，千裏好風光。
蘇軾《水調歌頭》天若多情必老，人間正道滄桑。毛澤東用幾千把錘子鑿出了山，火隨便燒。
於謙的《酸橙頌》，然而我們喊了壹千遍，催促了壹千遍，她才向我們走來，仍然把半邊臉藏在她的吉他後面不讓我們看見。白居易的琵琶之旅，歡樂滿滿，從月亮到中秋分外明。
馮夢龍《古今小說》人人養兒，望聰明。被聰明耽誤了壹輩子。蘇軾《洗兒》呵，讓壹個有精神的人到他喜歡的地方去冒險，不要把他的金杯空對著月亮！。
既然上天給了人才，就讓它被利用吧！至於錢，雖然散了，但還會再聚在壹起。李白的“入酒”人生自古不死，管它是歷史。
文的《過零點》小朋友遇到陌生人，笑著問客人是哪裏人。在張之的《歸鄉書》裏，妳必須離開我，像松動的水草壹樣漂走數百英裏。
唐李白《送友人》黃四娘家繁花似錦，千花低。唐杜甫《江邊獨尋花》細雨中魚出，清風中燕斜。
唐杜甫《水檻寄心》出門就是看花人。唐·楊巨源《城東早春》枯草鷹眼病，雪輕。
狩獵魏，我們看著綠樹環繞妳的村莊，和邊遠山區的淡藍色。唐萌浩然《路過老人村》白發三千尺，緣分似長愁。
鏡中不知何處得秋霜。唐李白《秋蒲之歌》衣窮，愁炭，願天冷。唐白居易《賣炭翁》令人耳目壹新，可為師。
《論語》梳洗完畢，獨自倚望江樓，路過千帆。裏面充滿了愛和水，令人心碎。唐雯·聽雲的《望江南》就靠看銀山沖浪上天，開窗投江。
宋·曾公亮《投宿坎羅寺僧院》給孤蓮壹種渾而不汙，壹種清而不妖的漣漪。宋與周敦頤《愛蓮說》將軍百戰而死，十年壯士歸來。
《木蘭詩》是壹部樂府詩集，它躺在壹個孤獨的村莊裏，不是為自己哀悼，而是想著保家衛國。宋·陸遊《十壹月四日的暴風雨》正是下雨的好時候，春天來了。
隨風潛入夜，潤物細無聲。唐杜甫的春天。
3.古詩詞寫作與歌唱論文怎麽寫http://blog.stnn.cc/StBlogPageMain/Efp_BlogLogView.aspx?？CB LOG LOG = 1001888977這裏大談古詩詞鑒賞中的聯想。《文心雕龍》中有壹段精彩的描寫:“所以，我默而焦慮，思之千年；悄然感動，看透萬裏。
誦經之間，呼吸著珍珠和玉石的聲音；在迫在眉睫之前，風雲的顏色會放松。“這當然是為了文學創作，也是古詩詞鑒賞不可或缺的能力。
易蔔生說:“不僅作家在創作，讀者往往更像詩人而不是詩人。”沒有聯想和想象，就不可能真正全面地理解和欣賞古詩詞。當我們欣賞的時候，我們讀者往往是在這個基礎上再創造，再接受。
但在實際鑒賞中，聯想不能漫無邊際，而應重點突出，有的放矢。細分下來，有以下幾種情況。
1.背景聯想詩的鑒賞要知人論事，只有知人論事，才能兼顧全篇。詩歌作為詩人表達個人思想感情的產物，不可避免地涉及到自己的生活經歷和體驗。個人的不幸，人生的滄桑經歷，命運的起伏，都可以在詩歌中找到。
不理解李煜做天子和做階下囚的巨大反差，就不會理解他“出水了，春去春來，人間了”和“問君能愁幾多，似江東流”的深沈悲哀和巨大痛苦。如果李清照晚年沒有喪夫流亡的不幸經歷，她怎麽會寫出《尋找，孤獨而痛苦》聯想寫作背景的關鍵是要能夠設置壹個可以想象的具體情境，讓妳置身其中，仔細品味和體會作者當時的心境，細致透徹。所以，儒雅豪放的李白，在被赦免流放後，才會有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的輕松與喜悅。
百余年多病、苦、窮的杜甫，會有“落葉如瀑沫落，而我看長河總是滾滾向前”的廣度和深度。2.細節聯想到中國的古典詩詞，篇幅短小，內涵豐富。古人用“味”來說詩，強調詩要“吟遊”，就是針對詩歌細膩含蓄的特點。優秀的作家在看似平凡的細節上下功夫，才是不平凡的事。所謂“小事有無限煙波”。
縱觀近幾年的高考題，大部分都是在詩詞的細節上設置題目。這些地方看似普通，其實有很多文章。要全面細致地了解細節，必須依靠聯想，細細品味。
比如晚唐詩人杜牧的《秋夜》:秋光畫了壹幅冷屏，銀燭小扇撲螢。白天的夜晚像水壹樣涼爽。坐著看牽牛花和織女星。
這首詩描述了壹個宮女的孤獨生活。全詩沒有壹句抒情的話，只有對景物和動作的精妙描寫。然而，如果妳仔細想想，秋光，壹支銀色的蠟燭，顯示出壹點淒涼和寒冷，壹個小風扇暗示著被遺棄的命運。《飛螢》寫的是壹個宮女的無聊與孤獨，《夜涼如水》寓意夜已深。牽牛織女的故事壹定讓她想起了自己的悲慘生活。再比如對高考題中“亂敲棋子，掉在鼻煙裏”這壹細節的理解，也需要細致合理的聯想才能得出正確答案。
註重細節不能拘泥於細節，壹味尋求所謂的“生活真相”，這無疑會扼殺詩意，毀了趣味。3.空白聯想壹位外國文學評論家曾說:“詩人的思想就像孩子，因為他們的思維削弱了邏輯，而是壹種飛躍。"
正是由於詩人的思維和感情在創作中的跳躍，才使得詩的語言和敘述突然停頓，產生了巨大的落差。當然，這些空白不是真空，而是“無聲勝有聲”，其中包含著空靈世界的無限境界。
正如袁興培先生所說:“寫詩的困難，往往不在於取，而在於舍。詩歌中那些無字的地方也需要精心經營。”
可見，詩歌中的空白是作者的原創，而這些空白需要我們讀者的聯想和想象來填補，才能充分挖掘詩歌的光彩，完成作品的再創作。比如唐代詩人陳濤的《西遊記》詩中有兩句:“窮人都活在春夢裏。”
乍壹看，很難把這兩個不相關的圖像放在壹起。仔細聯想才知道，遠征的丈夫早已戰死沙場，可憐的妻子還在家裏夢想著團圓！從《河邊骨》到《夢中人》的突兀轉折，著實令人嘆為觀止，給了讀者巨大的想象空間。宗白華先生說:“空與充實是藝術精神的兩個要素”。只有通過深度的聯想和想象，進入詩歌的“空靈”空間，才能更好地發掘和欣賞詩歌豐富的壹面，這才是詩歌欣賞的精彩之處。
4.對比、聯想、對照是詩歌寫作中常用的手法。只有在聯想的基礎上進行比較，才能充分挖掘對比的表現力。有些詩通篇使用對比，如唐代女詩人寫的《霸王別姬》:“夫守邊關妾在吳，西風吹妾憂夫。
我發了壹封簡短的信，信的每壹行都浸透了我的淚水，寒冷向妳襲來，我送去了溫暖的衣物卻不知道收到了嗎？”幾乎每壹句都用了對比，把妻子思念、關心丈夫的心情在邊境線上寫得淋漓盡致，對比的運用也加強了全詩的悲劇性，揭示了戰爭給人們帶來的痛苦。對比比直接敘述更有表現力，給讀者留下更廣闊的想象空間，更有感染力。
再比如李白的《越中取古》。作者打破了寫絕句的常規。前三句試圖描述勾踐滅吳後的榮耀與歡慶:將士金衣還鄉，在春廟載歌載舞，後壹句突然落下，“今日只剩鷓鴣飛”。物是人非，突如其來的反差形成了巨大的反差，讓人覺得漫長。
4.如何寫古詩詞研究報告如何寫古詩詞名句研究報告蘇教版三年級第八單元如何寫調查報告是壹種應用文體。
它要求我們在深入了解具體對象的基礎上，進行準確的歸納整理，科學的分析研究，得出更加科學的結論，形成可報告的材料。調查報告壹般由標題和正文組成:(1)標題可以是“關於* * * *的調查報告”。
(2)正文壹般分為前言、正文和結尾三部分。1.前言:要求簡潔概括，切中要害。
2.主題:要闡述調查研究的基本情況，分析得出各種具體認識、觀點和結論。3.結語:總結全文。
根據以上信息，結合教材的要求，我們就會知道，這份關於古詩詞名句的調查報告，要求我們對大家熟悉或熟悉的古詩詞名句進行歸納整理，形成壹篇總結文章。希望人長壽，千裏美麗。
出自宋代蘇軾的《水調歌頭》。詩的意思是:希望美好的感情留在人們心中，即使相隔千裏，也能共享這壹輪明月。
我認不出廬山的真面目，因為我在廬山。出自唐代李白的《題西林壁》。
詩的意思是:為什麽不知道廬山真面目？因為我在廬山中部，視野很窄，看到的只能是局部。衣濕杏花雨，吹面不含柳風。
出自絕句，作者是宋代壹個叫釋之南的和尚。詩的意思是:這杏花般的細雨飄在身上，衣服看似濕卻不濕；溫暖的春風怎麽會像柳樹壹樣讓人感到寒冷呢？真心勸朋友幹壹杯酒，西出陽關，難逢親人。
出自唐代王維的《渭城曲》。詩的意思是:請再喝壹杯酒。出了陽關，向西走，就再也遇不到我這樣的好朋友了。
蟬離蟬遠是因為蟬在高樹上，不靠秋風。出自唐代虞世南的《蟬》。
詩的意思是:因為蟬站在高處，所以能把叫聲傳得很遠很遠，不是人們常說的。蟬借助秋風把叫聲傳播到遠方。找出妳最喜歡的古詩和名句。在我們所學、所聽、所見的古詩詞名句中，讓妳印象最深的是什麽？找出它們，告訴我這些詩出自哪首詩。這些詩的作者是誰？他們來自哪個朝代？這些詩句分別是什麽意思？比如有個同學發現了壹些描寫冬天景色的著名古詩:冬雪:就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣。
出自唐代邊塞詩人的《白雪歌·送別田務吳歸》。詩的意思是:這雪好兇！仿佛壹場春風突然吹了壹夜，催開千朵白梨爭艷。
何處是冬日秦嶺的家，雪抱青馬回。出自唐代韓愈的《左遷蘭觀顯侄孫項》。
詩的意思是:回望長安，只見秦嶺被雲阻隔。我的家在哪裏？看看前方的路。藍田關積雪擁堵，連馬都猶豫。
冬草枯鷹眼病，雪輕。出自唐代王維的《觀獵記》。
詩的意思是:獵物藏起來的蒿草已經枯萎，獵鷹的眼睛特別銳利；平原上的積雪已經融化，獵馬沒有了腳下的皮帶奔跑起來會更加輕快。冬天討厭半夜躺著聽風雨，鐵馬冰川夢。
出自宋代陸遊的《劍南詩》。詩的意思是:深夜，我躺在床上，聽見風雨聲，模模糊糊地夢見自己騎著壹匹鐵甲戰馬，渡過冰封的河流，奔赴北方戰場。
看完上面的例子，妳是不是也想把妳找到的著名古詩詞進行分類，然後按要求寫下詩詞的出處、作者、含義，整理出壹份調查報告？學習寫調查報告題目:花鳥名句古詩詞調查報告壹、提出問題古詩詞是中國文藝寶庫中的瑰寶，只有少部分出現在教科書中。為了進壹步了解古詩詞中的花鳥名句，我們可以通過在網上搜索和在圖書館閱讀資料來學習和研究古詩詞名句，從而感受漢語言的博大精深。
二、調查方法1，網上搜索和圖書館閱讀相結合。2.請相關專家、老師或者大哥哥大姐姐幫忙咨詢整理。
三。安徽省南陵縣稷山第壹育才文學社調查員胡玲玉、陳欣。調查和數據整理1。這首“花”字詩出自唐·杜甫的《《春夜喜雨》》。詩中的意思是:天亮後，看那帶著雨的花，又美又紅，整個錦官城成了花的世界。五顏六色的春花會漸漸迷住人們的眼睛，淺淺的春草只能勉強遮住馬蹄。
出自唐·白居易《錢塘春遊》，詩意是:亂花漸迷我眼，淺草剛好能埋馬蹄鐵。2.與鳥作詩二月草長鶯飛，堤上柳醉春煙。
出自清代高定的《村居》，詩意為:綠草蔥蘢，黃鸝飛舞。那是二月的早春，楊柳輕撫河岸，沈醉在煙霧中。月出驚山鳥，聲入春溪。
出自唐《鳥鳴溪》，詩意為:明月高掛，照大地，驚山鳥，時有春溪鳴。五.總結。
通過歸納整理，我們學習了壹些著名的古代花鳥詩詞和句子。我們知道，在這些詩歌中，有對花鳥的喜愛和贊美，也有花鳥表達詩人的思想感情。
學生作業:《身在異鄉，逢年過節更想家》調研報告安徽省南陵縣稷山小學育才文學社葉寫的《身在異鄉，逢年過節更想家》選自唐代大詩人王維的《山居祭思山東兄弟》。全詩是這樣的:“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
想到兄弟們的身體登上了高處，也會因為不到我而有壹絲遺憾。" 。