大班的春天來了。教案1；
“關註學生的學習興趣，強調主動學習態度的形成，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課程標準中新的教學理念之壹。本課選擇貼近兒童生活的歌曲，以兒童最感興趣的春遊活動為主題。教學過程(xx)通過聽歌、唱歌、遊泳等自主探究的方式，讓學生感受到春天萬物復蘇的生機和鳥語花香的美景，激發學生的學習興趣和熱愛自然的熱情。
該課程的教學設計將情境、情感和學習內容有機結合。通過“聽、看、唱、動”等音樂活動，循序漸進地開展學習活動，使學習活動趣味盎然，高潮叠起。
教學目標:
1，能積極主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2.我喜歡聽音樂《上山下鄉》和《野蜂飛舞》。聽的時候可以感受到音樂的基本情緒，音樂的速度，強弱對比。並能用奔跑、跳躍、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3.能夠自然而富有表情地演唱《春天來了》這首歌。創造性地用行動表達歌曲，積極用歌曲和行動表達對春天美好向往的感受。
4.通過音樂學習認識和親近自然，培養熱愛自然、關註環保的情懷。
教學重點:
1，能以自然優美的嗓音和表情演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受到兩首樂曲的基本情緒，並能積極參與表現音樂隨動作(或節奏)的快慢、強弱變化。
教學難點:
引導學生在音樂中感受、體驗和表達春天和大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛自然、關註環保的情懷。
教具準備:
音頻、課件、打擊樂器、“小星星”獎章等。
教學方法:傾聽、啟發、歌唱、表達、遊戲、討論等。
教學過程()設計表:
教學環節
教學步驟
設計意圖
第壹，情境導入
(說說吧)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進教室。向老師和同學問好。
2.“談談吧”
老師:同學們，妳們知道現在是什麽季節嗎？
生:春天！
老師:春天漂亮嗎？
生:美！
老師:妳能告訴我壹些春天美麗的風景嗎？
(學生自由說出春天的風景)
3.“看”
老師:在美麗的春天，人們喜歡去春遊。讓我們壹起欣賞壹些關於春天的照片和圖片(展示壹下我們學生去春遊的照片和壹些美麗的春天的圖片)。
營造春天的場景，讓學生壹進教室就能感受到春天的氣息。
播放學生自己春遊的照片，從貼近同學生活的內容中激發學生的學習興趣。
學生在“說”和“看”中自然地進入新課程的學習活動。
二、感受體驗1
(聽並移動)
1.老師:春天有這麽多美麗的風景。今天老師想和音樂的同學們壹起去美麗的郊區感受春天的氣息。播放鋼琴曲《下鄉》，師生會隨著音樂走、跑、跳。)
2.分別聽快節奏和慢節奏的下鄉音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3.老師:我們來到了美麗的郊區，那裏到處都是樹和花。太美了！看，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。讓我們聽聽小野蜂的音樂...
(拉小提琴《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的節奏。)
老師:當妳聽到“野蜂飛舞”的音樂時，妳能想象出野蜂在幹什麽嗎？(學生暢所欲言)
5.“聽比比的”—
老師:妳知道野蜂飛翔是用什麽樂器演奏的嗎？
學生:小提琴。(展示小提琴圖片)
老師:下鄉是用什麽樂器演奏的？
生:鋼琴。(展示鋼琴繪畫)
聽兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴和小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽動”的音樂活動中感受音樂的速度和力度。老師引導學生用動作和節奏來表達音樂的意境，以及速度和力度的對比。
三、感受體驗2
(唱歌和創作)
1.老師:春天，不僅有美麗的風景，還有許多優美的旋律和歌曲。讓我們學壹首日本歌謠“春天來了”。(放歌唱歌)
學習唱歌
A.跟著模特唱，打拍子。
B.跟著模特唱，打著歌曲的節奏。
C.根據節奏讀歌詞。
D.聽壹聽，唱壹唱。
3.唱歌，創作。
鼓勵學生創造動作來表達歌曲。
4.課外拓展與環境教育
老師:學生們學了這首日本歌曲《春天來了》，裏面有很多關於春天的音樂和歌曲。
很多。今天老師又給同學們帶來了壹首關於春天的曲子。音樂中有壹個感人的故事...
(播放動畫片段)
老師:故事中的小女孩在森林裏長大。她愛護大自然的花草樹木，從小就主動照顧森林裏的小動物。正是因為她的善良和勇氣，松百合才能在寒冷的冬天綻放。
請告訴學生們我們應該向她學習什麽。我們做什麽呢
(學生自由討論和回答)
學唱歌的步驟體現了“聽”為音樂之本的原則。學生首先要多聽，每次聽都要提出不同的要求，比如:聽音樂的節拍，聽音樂的節拍等。然後通過聽和唱來學習唱歌。
學完歌曲後，引導學生用動作創造性地表達歌曲，培養學生的審美情趣。
學完歌曲後的動漫片段欣賞，是老師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生課後聽關於春天的音樂，用故事陶冶情感，進行環保教育。
第四，鼓勵評價
課程總結
1.請學生討論並評價他們在音樂活動中的表現，並對“小星星”進行評判。老師授予“小星星”獎章。
老師:今天，我們在音樂中感受春天的美麗。我希望所有的學生都能成為熱愛和保護自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度和熱情給予優先鼓勵。
大班的春天來了。第二課1。主題的背景
通常，在自由活動和散步時，孩子們會說:“光禿禿的樹枝變綠了，迎春花的黃花開了，所以他們大聲地哭了出來。春天是黃色的，因為這是油菜花生長的好時候；春天是綠色的，因為它是草的天堂。春天是紅色的，因為它很明亮。孩子們對春天的變化有很多疑惑。我們想通過活動，讓孩子們利用身邊的資源和環境，體驗春天的美好，用各種方式表達自己的感受和體驗。
二、實施過程
我們采用家庭合作的方式，請家長支持我們的活動。帶領孩子到戶外尋找春天，引導孩子用各種感官感受春天。去竹溪公園，穿過綠地，在野外觀察春天的景色，讓孩子們互相交流:妳眼中的春天是什麽樣子的？妳聽說了關於春天的什麽？用符號和標誌畫出十字綠地的美景，剪貼黃色的迎春花、粉色的桃花、綠色的柳枝，豐富春天即將到來的活動區的墻面環境，讓幼兒觀察討論:迎春花、桃花有幾片花瓣？我們知道迎春花是春天最早的花，它有四片花瓣，而迎春花和桃花有五六片花瓣，甚至是重疊的。利用自然的角度，我們培育了種子發芽，供孩子們觀察管理，在活動中豐富了孩子們對春天的認識:桃紅、柳綠、青翠，春天的盛開。
在多學科的活動中，讓孩子們欣賞春天的文學作品，感受作品的美，學習作曲兒歌，生動地表現柔舞《柳姑娘》作曲動作。哼著《小蜜蜂》，“嗡嗡，嗡嗡，我們壹起努力……”孩子們用靈巧的小手，通過剪貼、折紙、繪畫，在春天做出各種形狀的花、草、昆蟲、花朵，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲翩翩起舞。畫花時，夏
我們的墻上裝飾著折紙郁金香、玫瑰、牡丹花、向日葵花盛開的“昆蟲找花”；昆蟲:蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、瓢蟲等。與它為伴。在觀察和捕捉昆蟲時，孩子用放大鏡探索昆蟲的外貌特征，然後表達出來。比如折紙，逐漸從老師示範變成自己看圖練習。在制作小動物的時候，他們還可以使用多種方法進行剪貼、繪制等。
我們在開展活動的時候，從孩子的興趣出發，強調孩子自己的探索。比如參觀竹溪公園後，看到柳枝發芽，萌發了畫柳的欲望。戶外活動看小螞蟻搬家，發芽，探索小螞蟻的秘密...請家長幫我們抓昆蟲，準備植物種子等。，而我們家之間的雙向互動，會給孩子創造壹個探索的空間。
隨著我們的主題活動“春天來了”和“好朋友”的相繼開展，它們相互聯系，相互促進，使人與自然、動物和植物成為我們的好朋友。在活動中，孩子們發現了成功探索的秘密，學會了探索和表達的方法，為我們以後開展主題活動奠定了基礎，步入了主題活動的大門。
三。實施活動的內容:
詳見活動教案(實際實施內容)。
第四，創造環境
1，自然角度:各種種子發芽，種植:蔥、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。飼養小動物和昆蟲:小蝸牛、蝴蝶、螞蟻、小毛蟲、球蟲、蚱蜢、蜘蛛和瓢蟲。
2.墻面環境創作:《春天來了，快來看》《竹園熊貓》《昆蟲找花》《螞蟻搬家》《春天》。(詳見部分照片)
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思
1.在開展活動時，我們的老師支持並指導孩子們適時、恰當地開展壹系列活動。特別是在區域活動中，我們每天都在藝術區觀察、記錄、調整孩子的執行情況(詳見區域活動觀察記錄本)，真正體現了以孩子為中心、以過程為導向、好奇探索、積極思考的學習態度和團結協作的精神的培養。
2.活動使教師和幼兒建立新型的師生關系，成為幼兒學習過程中的觀察者、合作者和支持者，註重密切合作，與更多的人(中班教師和家長)進行廣泛的合作與交流，註重各種知識和信息的獲取與整合。
3.教師跟隨進入兒童的主動學習中，關註兒童的對話和他們無聲的語言，敏銳地捕捉其中蘊含的巨大學習價值，記錄他們聽的和觀察的內容，分析和發現兒童的興趣熱點、知識領域、體驗領域和思維特點，盡力鼓勵和引導兒童。
4.在活動中，教師要跟隨幼兒，善於根據活動中表達的興趣和需求，將生活中的奇特現象或幼兒渴望了解和解決的問題及時融入課程和活動中，善於幫助、支持和引導幼兒不斷學習和探索。
大班的春天來了。第三課認知目標
我可以從人們的衣裝變化中知道春天的來臨，可以用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛，可以感受到春天來臨的美好和喜悅。
活動重點
我可以用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛，我可以從人們的衣著變化中知道春天的來臨。
準備課件音樂圖片
導入:
首先，壹些老師開始組織對話。“小朋友，現在是什麽季節？(春天)妳怎麽知道春天來了？妳在哪裏看到的？”二、基礎部分1。老師展示課件演示，讓孩子們觀察圖片上的內容。然後老師問:“春天是怎麽來的？”2.教師用音樂朗誦《春天就是這樣來的》這首詩，並要求孩子們欣賞和思考:
(1)妳在詩裏聽到了誰？
(2)小溪、柳樹、竹筍是怎麽來的？(唱歌，跳舞，放鞭炮)3。孩子欣賞課件，老師吟詩鼓勵孩子用行動大膽表達自己的感受。
小溪是怎麽來的？讓孩子學著在小溪裏唱歌，發出叮咚的聲音。
(2)柳樹是怎麽來的？讓孩子們學習楊柳在風中搖曳的樣子。
(3)竹筍是怎麽來的？讓孩子學習竹筍鉆出泥土的方法。
4.激發孩子豐富的想象力，說說聽完這首詩後在春天想到了什麽。鼓勵孩子自由表達想象中的春光。
第三，期末老師帶孩子出去尋找美麗的春天，享受迎接春天到來的快樂。
活動延伸到教育孩子們愛護春天的花草，不要攀援嬌嫩的枝葉。