1.小學三年級教案範文
壹、班級情況分析該班共有52名學生。大部分都是主動學習。學生的拼音基礎較好，在課堂上能積極發言。但是學生的閱讀範圍不夠廣，學習不夠靈活。訓練了壹個學期，很多同學還是不懂作文的方法。這學期，他們要讓學生接觸自然，多寫多練，努力打好作文基礎。
二、指導思想
1，註意良好習慣的培養。
2.減輕學生過重的負擔。
3.註重提高學生的人文和科學素養。
三、材料分析
1，關於文字。
整本教材共26篇課文，包括2首韻文。所選課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文、獲得基本語文素養、促進全面和諧發展提供了豐富的素材。從內容上看，既有反映歷史人物的文本，也有表現兒童日常生活的文本。從體裁上看，除了記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、寓言等。上述特點不僅可以幫助學生了解各種知識，接受各種教育，還可以激發孩子的閱讀興趣，拓展閱讀視野。
2.關於練習。
習題教材的宗旨仍然是“貼近學生生活，註重練習和體驗”，在內容安排上充滿兒童興趣，呈現形式靈活多樣，在操作和練習上提供多種選擇，在習題評價上強調適度。
3.關於練習。
在遣詞造句方面，就是把識字、寫字、句型融為壹體，讓學生在學習和使用的過程中鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛語文的感情。
在朗讀和背誦中，還是有兩種形式:壹種是每個單元安排8個有積累價值的成語或單詞。其次，安排壹些短小、豐富、多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。
寫作上繼續強調嚴格按規範練習，用鋼筆寫好，同時用毛筆進行初步練習。
在口語交際和綜合學習中，以培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力和表達能力為原則，將壹些貼近學生生活的內容以口語交際和思做的形式編排出來。
第四，教學目標
1，學習習慣
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續掌握鉛筆字的正確書寫方法；繼續培養積極說話、專心聽講的習慣。
(3)繼續培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
(4)培養經常查字典，主動閱讀的習慣。
(5)培養用鋼筆和毛筆寫字的習慣。
(6)培養獨立預習復習、認真完成作業的習慣。
2.漢語拼音
(1)繼續鞏固漢語拼音，用漢語拼音幫助人們閱讀和學習普通話。
(2)能夠記憶漢語拼音字母表。
3、讀寫能力
(1)能準確讀出399個生詞。
(2)能按照筆順正確書寫和記憶251個新單詞，能按照單詞的結構正確、對稱地書寫單詞。
4.口頭交流
(1)能夠認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話和壹件簡單的事，並能復述基本內容。能說出文中寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整，意思連貫。
(4)樂於與人口頭交流，為人大方，口齒伶俐，有禮貌。
5.閱讀
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦布置的課文，能夠復述課文，能夠分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，不出聲，不指指點點，對課文中不懂的地方初步提問。
(3)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(4)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.家庭作業
(1)關註身邊的事，開始學習習題，願意用文字表達。
(2)能夠把自己的所見所聞所思所為寫清楚。
(3)能夠使用逗號、句號、問號、感嘆號，初步學會使用冒號、引號。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，要高度重視學生良好學習習慣的培養，把檢查督促和表揚鼓勵結合起來。
2、要高度重視對學生閱讀的指導，通過早讀課，下午自習，利用班級圖書角指導學生閱讀，有計劃地安排學生的閱讀任務。
3.要高度重視讀與寫的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，多寫多練，為學生寫作初級階段打好基礎。
2.小學三年級教案範文
壹、學習情況分析這學期，我在初三做英語老師。這些學生都是第壹次學英語。他們之前基本上沒接觸過英語，要求從基礎開始學，所以學英語很難。因此，有必要培養學生良好的學習習慣，從而培養他們學習英語的興趣，樹立他們學習的自信心，始終保持高昂而積極的熱情。從上學期的期末成績來看，這個班的語文和數學成績很差。所以，如果從根本上打消他們學習不好的顧慮，向他們解釋英語是初三的起始科目，學好英語並不難。只要我們從現在起上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，我們就能學好英語。在平時的教學中，要特別註意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時表揚和鼓勵，從而激發他們學習的自信心，逐步提高成績。這是壹個漫長的進化過程，不能急於求成。要教育班裏的壹些優秀學生不要驕傲，不要以為自己語文、數學成績好，就不用努力了。這樣想是錯誤的。要教育他們英語和其他科目無關，要從零開始，和其他同學比賽，看誰學得快，記得牢。
總之就是要過種子這壹關。要有計劃、有目的地對他們進行各方面的教育，讓他們認識到自己的優缺點，勇往直前，不掉隊。這樣，他們就會處於壹種學習的氛圍中，培養他們學習英語的興趣，形成熱愛學習的好習慣。
二，教材分析
(1)教學內容:
本教材分為11模塊，包括壹個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。壹般來說，第壹個單元介紹了本模塊要學習的語言內容，第二個單元提供了幾個以任務為基礎的練習，包括壹首歌謠或詩歌。在本卷中，學生們剛剛開始學習英語，所以他們設計了壹些日常生活中經常使用的句子。主要內容包括:問候和回應；詢問姓名、年齡、地點和文章名稱，並給予回答；數字1-12；談論人、事物、地方和動物；表達自己的喜好等。所有內容都是按照語用、語境和語義相結合的原則呈現的。通過學習，學生可以結合語用學和語境，掌握句子和單詞的基本語義，逐步獲得最基本的英語運用能力。
編寫該教材的總體思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生用英語完成具有實用目的的語言任務。即:話題-功能-結構-任務。
該教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，並建立他們學習英語的初步自信。培養學生的語感、良好的語音語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們初步形成用簡單的日常英語進行交流的能力。同時培養學生的觀察力、思維力、想象力和創造力。適當地介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識，為他們的進壹步學習打下良好的基礎。
這本教材吸收了交際教學法的思想，註重學生語言應用能力的培養。教材在總體構思、內容安排、活動設計、教學方法選擇等方面都與學生的實際生活密切相關，體現了語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，在完成任務的過程中融入知識和技能目標，從而體現教材中提出的主題-功能-結構-任務相結合的總體思路。根據學生的年齡特點，在初始階段采用“全動作應對法”，讓學生在有節奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的動作中輸入語言，讓他們在做、唱、演中學習，為培養他們流暢地用英語交流打下堅實的基礎。
知識結構:
這本書在內容安排、活動設計、學習評價上貫穿了“學會學習”的主題。學習評價專欄特別設計，引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效增強自我評價意識，促進學生終身學習和發展。
興趣是有的，老師。為了激發學生的興趣，教材從內容、形式、方法、插圖、設計等方面最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實踐，選題時充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實、生動、有趣，讓學生輕松學習，享受學習。教學形式強調多樣化，包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、活動、繪畫、剪貼簿等。，讓學生在豐富多彩、生動活潑的課堂活動中感知和習得語言。
重視雙向溝通。這本教材註重中西文化的滲透。比如這本書的第壹個模塊就安排了“問候”。通過學習本模塊，學生可以了解東西方國家的人見面時有不同的問候習慣；第四模塊安排了“顏色”，結合學習顏色的詞匯，讓學生識別中國、美國、加拿大等國國旗的樣式和顏色；第五模塊結合學聽字安排“數”，讓學生了解中西方的幸運數字；第八模塊安排了“朋友”，結合學習問年齡，讓學生知道在西方國家，孩子可以問年齡，但是成年人，尤其是女性，不可以，因為這樣很不禮貌。
三，教學目標
(壹)、知識和技能目標:
1，能聽、說、讀109個單詞(包括文具、身體部位、顏色、動物、職業、數字等六個話題)，並能簡單運用。
2.能聽懂並說12小組對話。
3，會聽，會做，會玩8個遊戲。
4.能夠聽並做25個“tpr”活動。
5、能唱8首歌。
(2)、過程和方法目標:
設計更多的“tpr”活動，讓學生在活動中學習語言。
(3)、情感態度和價值觀:
了解五個簡單的中西方文化知識，培養學生對中國文化的理解和熱愛，養成合理的跨文化心態，形成用英語向外國人介紹中國文化的初步能力。
第四，教材重點難點:
1，要點:
能聽懂和說12對話，能進行簡單的交流，聽、說、認、讀壹些常用詞，能簡單使用。
2.難點:讓學生準確、流利地將所學知識運用到日常交際中。
動詞 （verb的縮寫）教學方法和措施
1，激發學生學習英語的興趣。我們可以用學生已知的外語，比如hiokbye-byetvvcdcctv，告訴學生雖然沒有學過英語，但是已經可以說很多英語了，這會給學生壹種驚喜，壹種成功，讓他們覺得學英語很有趣，從而激發他們獲取更多英語知識的欲望。
2.對話教學:
要把語文教學融入情景表演，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。
3、詞匯教學:
要充分利用遊戲，利用實物或卡片，讓學生更好地理解這些單詞，並註重單詞發音的示範教學。
4.階段評審:
要多使用學生喜歡玩的遊戲，比如指和說遊戲、會話綜合表演、快速聽和找句子、單詞接龍遊戲等等。
3.小學三年級教案範文
1.學生情況分析:經過壹個學期的學習，大部分初三學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力。他們對周圍的世界產生了強烈的好奇心和探索欲，願意動手，善於操作。另外，在進行觀察、提問、假設、預測、調查、解釋、交流等壹系列活動時，我強調小組合作的必要性，因此學生的合作意識和合作能力都得到了提高。
但由於活動材料的限制，有些教學內容只是匆匆走過場地，有些探究活動甚至根本沒有開展，導致學生的知識受到壓制，影響了學生科學素養的形成。此外，學生在活動中往往費時低效，不能利用好寶貴的課堂時間，這壹點尤為突出。
二、指導思想:
充分挖掘課程資源，與孩子壹起探索，實施真正的科學探究教學，有效組織學生開展真正深入的科學探究活動。
三、教學目標:
1.培養學生的科學思維方法，努力發展學生解決問題的能力，讓學生在日常生活中親近科學、應用科學，把科學變成對日常生活的指導，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣；
2.了解科學探究的過程和方法，使學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才幹，體驗科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考問題；
3.繼續指導和引導學生學會運用假設，分析事物之間的因果關系，註意實驗中的測量，特別是控制變量和收集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、註重證據、敢於質疑、熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的科學態度；
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境保護，關心現代科技發展。
四、教材分析:
1.本教材遵循科學課程標準的要求，註重選擇貼近幼兒生活、具有基礎性、適合探究活動的內容；在能力培養上，註重層次的變化，高於初三的要求。打破“知識切片”成單元的做法，遊戲中的科學、太陽與時間、電的力量、我們的身體、動物王國、研究與實踐等5個單元，22個題目以主題單元的形式排列。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，實現“生活經驗”指導下的內容整合，“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機融合，教會學生科學對待自然事物。
2、教學重點:
從上學期開始，學生們對實驗非常感興趣，但他們往往停留在表面，而不是研究內部。因此，本學期的重點是設計學生典型的科學探究活動。以探究為核心，學生在感知和體驗的基礎上，通過動手思考和親身實踐，形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。
動詞 （verb的縮寫）基本措施:
1，把理科課程總目標落實到每壹節課；
2.把握小學生科學學習的特點，因勢利導；
3.用豐富多彩的親身體驗活動豐富教學過程；
4.讓探究成為科學學習的主要方式；
5.樹立開放的教學理念；
6.精心指導學生的科學學習活動；
7.充分利用現代教育技術；
8.組織引導科技興趣小組，引導學生參加各種相關競賽，以賽促學。
4.小學三年級教案範文
1.學生現狀分析:經過兩個學年的學習，學生在豐富多彩的活動中充分發揮個性，在積極的情緒中提高想象力和創造力。經過兩年的學習，初三學生的學習行為有了壹定的穩定性，思維也更加活躍和廣闊。從學生與生俱來的天性來說，單純活躍的性格有助於學生天真可愛的特質。這個年齡的孩子想象力豐富，潛意識敢於創造。在此基礎上，教師要鼓勵和引導學生在美術課中探索各個領域的知識，體會美術學習的樂趣，通過各種渠道增強學生學習美術的興趣，開闊視野，培養學生的創造能力、審美能力和創造美好生活的願望。
二、本教材的知識體系和結構:
本教材以促進學生個性全面發展為出發點，以學生必備的美術知識和技能為基礎，註重貼近學生的學校生活和社會生活，力求趣味性和啟發性。
本學期的藝術教學主要集中在三個方面:
1，繼續加強學生體驗生活的能力。通過看、畫、做，把所見、所聞、所感、所想表現出來，豐富學生的感受。由此也要引導學生探索和總結形狀和色彩的基本概念。使學生從感性認識慢慢過渡到理性認識。
2.繼續激發學生豐富的想象力和創造力。我們試圖通過壹個貫穿某個故事的主題單元“森林”來完成這個任務。
3.能夠體驗不同的材料，並根據其特點或情景主題進行建模和設計活動。設計可以體驗到壹定的目的性和實用性。並且可以簡單地裝飾。
三、教學目標:
1，通過對精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術作品的了解，增強學生熱愛家鄉的感情，同時獲得美術知識。
2.將二年級所學線條的理解提高到線條的裝飾應用，進壹步鞏固二年級的學習內容，發揮學生的想象力，達到學以致用的目的。
3.將繪畫與手工教學相結合，打破美術教學中以繪畫為中心的單壹教學，培養學生對美術的興趣、愛好和創造能力。
4.繪畫中註重色筆。4.教學重點和難點:
考慮到三年級學生的年齡特點，壹些摻水顏料的使用並不適合他們的實際，所以繪畫的重點是色彩筆畫。但相比壹二年級，繪畫的構思、造型、用色、復雜程度要大得多，這與學生繪畫基本功的進壹步加強有關。所以在本學期的教學中，要把彩色筆畫放在重要位置。
繪畫和手工相結合是教學的壹個重要部分。很難兼顧學生手工的質量，也很難指導制作過程和把握時間。
四、教學中需要註意的問題:
1.註意課堂秩序，防止發生意外。美術課在操作過程中表現活躍是正常的，但不能影響教學秩序和其他課堂。由於美術課經常用到刀等工具，小心誤傷自己和他人。必須提醒學生註意安全，尤其是防止學生玩刀。另外，要註意雜物的清理，保持教室幹凈整潔。
2.讓學生準備材料。課前要布置，課中要檢查，課後要布置。材料的準備寧肯充足，也不要壹時短缺，影響教學進程。
3.采取多種方法開發學生思維的流暢性、靈活性和獨特性，最大限度地開發學生的創造潛能，重視實踐能力的培養，使學生有能力將創新意識轉化為具體成果。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探索發現，找到不同知識之間的聯系，培養學生的創新意識和解決問題的能力。
4.教師的評價應該是多維度、多層次的，適應不同個性、不同能力學生的美術學習情況。
5.小學三年級教案範文
壹、綜合實踐活動的指導思想是密切學生與生活的聯系，促進學生對自然、社會、自我聯系的整體認識和體驗，以“實踐、創新、發展”為主線，發展學生的創新能力、實踐能力和良好的人格品質，成為有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
(壹)總體目標
通過開展綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度、分析能力、實踐能力、知識的綜合應用能力和創新能力；掌握參與社會實踐和調查的方法，收集、分析、處理信息的方法，研究探索的方法，實驗論證的方法；獲得親自參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、主動等良好人格品質，形成關愛自然、對社會和自我負責的意識。
(2)具體目標
1，保護環境的思想和能力。
(1)走進自然，增進對自然的理解和認識，了解人與自然的內在關系。
(2)關心自然環境，獨立探索自然問題，有環保意識；
(3)參與環保活動，增強環保能力。
2.社區服務和社會實踐:積極參加社會活動和社區服務，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，形成社會責任感和義務感。
(1)進入社會，增進對社會的認識和理解，了解個人與社會的關系；
(2)關心社會現實，積極探索社會問題，積極參加社團活動，服務社會，發展社會實踐能力；
(3)遵守社會行為規範，發展社會交往能力，學會與他人共同生活和工作；
(4)關心他人和社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。
3.勞動技術教育:掌握基本生活技能和勞動技能，具有自我認知能力，養成負責任的生活態度。
(1)自我反省，自我認知，自信，人生理想，積極向上。
(2)掌握基本的生活技能，學會適應社會生活，養成負責任的生活態度。
三、具體要求
1，親近周邊自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周邊自然的意識和能力。
2.調查周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規範，增加社會交往能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐漸掌握基本的生活技能，形成自理的習慣，初步具備認識自己的能力，養成勤奮積極的生活態度。
4.激發好奇心和求知欲，初步養成對探究活動的正確態度。
四。活動安排
節約用水，愛護生命之源。