槐樹的壹片葉子寫於1954。當時詩人嵇賢已離開大陸六年，思鄉之情與日俱增，於是借壹片槐葉來表達思鄉之情。
教學目標:
1，詩歌的情感和主題。
2.詩歌語言和藝術技巧欣賞。
3.培養學生的愛國熱情，樹立為中華民族偉大復興而努力學習的崇高理想。
教學重點和難點
關鍵點:
1，詩歌的情感和主題。
2.詩歌的語言魅力。
困難:
詩歌閱讀與欣賞
班級安排:
壹個課時
教學理念:
課堂教學分為三個部分，以課文閱讀為線索串聯組織。
第壹部分:引入文本，激發情感，介紹作者和背景。(5-6分鐘)
第二部分:通過反復閱讀，品味詩歌的語言和情感，理解詩歌的結構特征。(大約25-30分鐘)
第三部分:展開並欣賞關於“鄉愁”的信息。(5分鐘)
第四部分:情感滲透與作業鞏固。(5分鐘)
教學內容和步驟:
首先，創造情景，引導人們學習新課
同學們，離家三五天，或者十天半月，妳們會想家嗎？
通過交談切入主題，激發情緒，拉近師生距離。
二，對詩歌的整體感知
1，學生自由讀課文，要求讀兩遍，讀準發音，停頓。
2.讓學生帶著感情讀課文。
問題1。同學們，能不能說說妳們讀完這首詩的第壹感覺——這是壹首什麽樣的詩？(或者想到什麽樣的畫面？)
問題2。妳的依據是什麽？
3.展示課件，介紹作者和背景。
第三，品味詩歌情感
1，同學壹起讀。
老師:學生們讀得真好。現在，請仔細聽錄音並大聲朗讀，感受這首詩的情感基調和節奏。
2.播放閱讀錄音。
3.分析詩歌，體驗詩歌情感。
老師:從錄音來看，這首詩的情感基調應該是什麽？
清:深情舒緩，帶點傷感。
師:詩歌是通過什麽意象來表達感情的？
清晰:壹片槐葉
老師:那這是什麽槐樹葉？這首詩是如何描述作者的？
清:世界上最奇異、最珍貴、最悲傷、最含淚、最單薄、最幹癟、最淡的灰黃色，被遺忘在哪裏找到的，夾在古詩詞集裏，沾著故國的泥土。
司；看完這些描述妳會想到什麽？
請學生討論並回答。
清明:詩人復雜的心境，樹葉和樹葉背後的故事，承載著對故國的深情。
老師:那麽，作者是如何通過壹片槐葉來表達自己的感情的呢？
請學生討論並回答。
老師可以適當開導和澄清(自己看到的，然後想到的):他是與看到的事物聯系在壹起的，從而借事物來表達自己的感受。
老師:在所有的詩中，相比較而言，妳認為哪壹首最能表達作者的感情？
妳最喜歡或欣賞哪壹句詩句或句子？
老師:為什麽？
老師:妳能把自己的經歷讀給我們聽嗎？(朗讀完後，讓學生適當評論和重讀。)
以上環節讓學生各抒己見，暢所欲言，發揮主觀能動性，加深對課文各段的理解。老師要及時引導。
然後老師通過解釋他最欣賞的地方來補充，比如結尾的省略號。(也讓學生自己替老師回答)
要註意學生在文中的疑惑:如詩人強調故國而非故鄉，表達對故國的思念；古詩詞集的象征意義。
老師總結，輪流朗讀，下節課老師巡視。
最後，個別學生大聲朗讀，全班壹起朗讀。
第四，品味詩歌的結構
通過朗讀和感悟，我們感受到了詩人獨特的藝術匠心。現在讓我們來欣賞這首詩的結構特征。
師:首先，從時間上來說，作者是按照什麽順序講述這片槐葉的故事的？
清晰:現在，過去，未來。
老師總結:這首詩貫穿的不僅僅是壹條詩人的情感線索，還有壹條時間線索，可謂是兩條線同時。這是詩歌的第壹個特點。
其次，從詩的開頭和結尾來看，作者以什麽開頭，以什麽結尾？
同學們回答後，很清楚，是以槐葉開始，以槐花香結束，自始至終回蕩，余音繞梁。
最後，從表現手法來看，全詩用槐葉表達了詩人對祖國的思念。這個技術叫什麽？
清晰:借物抒情或托物抒情。
在學生總結的基礎上展示PPT板書。
老師總結:從學生總結來看，這首詩以壹片槐葉為意象，表達了詩人思念祖國、盼望祖國歸來的心情。從槐葉開始，到期待回歸槐花芬芳的季節結束，壹氣呵成，自始至終回蕩。和最後壹首詩壹樣，都運用了詠物抒情的藝術手法。
從剛才對詩歌的分析，我們可以得出這樣壹個結論:欣賞壹首詩，首先要聯系作者，結合背景，也就是要學會“讀人”。然後，要揣摩、品味語言，即咀嚼文字(詞、句、辭)，並將其與想象聯系起來，從而體味情感，即“讀情感”。其實，“詩”是在特定的“情感”情境下，從“心”流出的“人”的本質。(板書)讓我們壹起欣賞詩人紀賢從心底流淌出來的精髓，壹起讀《壹片槐葉》。(所有學生壹起閱讀)
第五，擴大同理心
1.模仿槐樹的壹片葉子，學會寫壹段100字左右的文字。先選擇壹個圖像，然後進行描述和渲染，表達壹些感受。
(學生寫，老師巡)
學生閱讀，老師評論。
2.教師總結
3.聯系“鄉愁”
4.展示PPT(中國古詩詞名句，現代詩詞名句，華僑回國圖片等。)
六、全文結束，布置作業。
“那些欣喜若狂的人，卻不要”，骨肉同胞分離的痛苦，“壹個悲傷的字怎麽會到這裏”，在這裏，讓我們為祖國的統壹，為天下所有人的團圓、健康、幸福而祈禱。最後，讓我們在課文閱讀中完成新課的教學，課後完成作業。
(播放錄音，調高背景音樂)(放視頻)
謝謝大家！下課了。
黑板設計:
我現在、過去和將來都想念我的家鄉
槐葉
悲傷的回憶，渴望統壹
(看東西)(想感受)(送感受)
槐樹的壹片葉子教案2；
理解詩歌主題的寫作。
教學難點: